Вопросник для знакомства с реабилитационной и профилактической работой с детьми в учреждении дополнительного образования

Вопросник для знакомства с реабилитационной и профилактической работой с детьми в учреждении ДО.

Социально – педагогическое направление

1. Вовлечение детей и подростков к организации и проведению социально значимых мероприятий, акций.

2. Организация и проведение различных видов досуговой деятельности в соответствии со склонностями и интересами детей.

3. Вовлечение детей и подростков «группы риска» в общественно значимую деятельность учреждения, выполнение общественных поручений в коллективе детского объединения, развивающие чувство ответственности, коммуникабельности, сотрудничества, положение в коллективе.

4. Индивидуальные беседы, консультирования, направленные на формирование здорового образа жизни и противодействия вредным привычкам.

5. Организация летнего труда и отдыха несовершеннолетних.

6. Участие в районных, окружных и областных  мероприятиях.

Содержательной основой  данного направления являются  различные формы деятельности: коллективные, групповые, индивидуальные.

Одним из важных методов является обеспечение ребенку положительных эмоций, возможностей проявить себя, самоутвердиться,  создание «ситуации успеха». Для детей и подростков данной категории важно, чтобы их заметили и достойно оценили. Особое место здесь уделяется проведению мероприятий, направленных на выработку защитных установок, осознанных решений, помогающих детям и подросткам отказаться от вредных привычек,  ориентирует их    на   ценностное   отношение  к  своему  здоровью  и здоровому образу жизни. Немаловажным является и повышению правовых  знаний обучающихся. Работа по данному направлению должна продолжаться и в дни школьных каникул.

Социально партнёрство

Во все профилактические мероприятия должны вовлекаться не только учащиеся, состоящие на профилактическом учете, но и остальные дети и подростки. При этом необходимо эффективное взаимодействие педагогов ЦВР с классными руководителями, педагогами – психологами, социальными педагогами ОУ. Важно приглашать на все мероприятия, в которых участвует учащийся, данной категории их родителей, педагогов, одноклассников.

Взаимодействуя с классными руководителями, педагоги детских объединений не просто  должны рекламировать свои объединения, а включать детей в творческий процесс: участие в мастер-классах, мини-проектах и др.

Также в работе учреждения необходимо пользоваться всеми возможностями разностороннего и разнообразного взаимодействия с семьей. Это:

1. Повышение педагогического потенциала семьи через организацию родительских собраний и лекций, консультаций.

2. Вовлечение родителей в образовательный процесс через участие в занятиях детского объединения, демонстрацию родителям достижений ребенка.

3. Создание системы совместного досуга детей и родителей через организацию семейных праздников, соревнований.

4. Формирование различных видов родительских активов.

5. Организация практической помощи родителям в решении детско-родительских проблем.

6. Педагоги учреждения дополнительного образования  могут разработать рекомендации для  родителей, памятки, буклеты, давать практические рекомендации через официальный сайт учреждения.

Взаимодействие с ТКДНиЗП происходит на основе ИПСР, в которых направление социокультурной реабилитации реализует ЦВР.

Взаимоотношения со всеми социальными партнёрами необходимо строить на основе взаимопонимания и взаимоуважения.

Анкета

Я посещаю дополнительные занятия, потому что

• Здесь я занимаюсь творчеством 

• Здесь я готовлюсь к профессии 

• Это укрепляет здоровье

• Мне нравится общаться с педагогом

• Мне нравится общаться со сверстниками

• Другое (напишите Ваш вариант)

1. С каким настроением ты собираешься на занятия в системе дополнительного образования

• С радостью, интересом, воодушевлением

• Настроение не имеет значения, это пригодится мне в будущем

• Настроения нет, вынужден идти туда, т.к. этого требует классный руководитель (воспитатель)

• Настроение появляется уже на занятиях

• Занимаюсь без настроения

• Бывает по-разному

1. Занятия всегда интересны для меня?

• Да

• Нет

• По-разному

1. Устраивает ли тебя уровень и тематика занятий?

• Да

• Нет

• По-разному

1. Ты хотел бы, чтобы задания на занятиях были более легкими?

• Да

• Иногда

• Хочу, чтобы задания были трудными

1. За период посещения занятий в системе дополнительного образования:

• Я многое узнал, многое для себя открыл

• Я стал активным участником различных мероприятий, проводимых в училище

• Я стал активным участником различных мероприятий, проводимых в городе, крае

• У меня появилось больше  друзей

• Ничего не изменилось

1. Какие черты характера воспитывают в тебе занятия, которые ты посещаешь

• Аккуратность

• Внимательность

• Активность

• Усидчивость

• Любознательность

• Серьёзность

• Исполнительность

• Общительность

• Уверенность в себе

• Артистизм

• Другое (напишите Ваш вариант)

1. Как ты думаешь, поможет ли тебе посещение занятий определиться с выбором будущей профессии?

• Да, поможет

• Может и нет, но мне нравится посещать занятия, заниматься любимым делом

• Не знаю, время покажет

• Нет

1. Ты считаешь, что твои педагоги ДО:

• Проводят интересные и увлекательные занятия

• Стремятся вызвать интерес к занятиям у кадет

• Доброжелательны, справедливы, тактичны

• Всегда понимают тебя, твое настроение

• У тебя есть желание быть похожим на них

• Другое (напишите Ваш вариант)

1. Педагоги ДО всегда учитывают мои возможности и способности?

• Да

• Нет

• По-разному

1. Если бы педагог сказал, что завтра на занятия всем приходить не обязательно, ты бы пришел?

• пришел

• не пошел бы

• не знаю

1. Ты хотел бы, чтобы у тебя были другие, менее строгие педагоги?

• не хотел, мне нравятся наши педагоги

• хотел бы

• точно не знаю

1. Ты часто рассказываешь о занятиях своим родственникам и друзьям?

• часто;

• редко;

• совсем не рассказываю

1. Тебе нравятся ребята, которые занимаются вместе с тобой? 

• да;

• не очень;

• нет

1. Напиши свои впечатления о занятиях в системе дополнительного образования.

Спасибо за ответы!