Воспитание культуры безопасности и противодействие идеологии терроризма в работе с дошкольниками

Воспитание культуры безопасности и противодействие идеологии терроризма в работе с дошкольниками

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы собрались здесь не просто для очередного методического совещания. 3 сентября — День солидарности в борьбе с терроризмом. Эта дата трагична и важна для всей страны: именно в эти сентябрьские дни в 2004 году произошла беспрецедентная по жестокости трагедия в Беслане. Погибли дети, родители, учителя — невинные люди. Мы обязаны помнить. И не только помнить — мы обязаны делать всё возможное, чтобы подобное никогда не повторилось.

Но какова наша с вами роль — роль педагогов дошкольного образования — в этом вопросе?

На первый взгляд может показаться, что воспитанники детского сада слишком малы, чтобы говорить с ними о таких серьёзных вещах, как терроризм. Да, говорить напрямую — нельзя. Однако мы можем и должны формировать у детей основы безопасного поведения, воспитывать чувство сострадания, коллективизма, ответственности и осторожности.

Наша основная задача — профилактика через воспитание.

1. Формирование культуры безопасности у детей

   Мы знакомим детей с элементарными правилами поведения в опасных ситуациях: при пожаре, при обнаружении подозрительных предметов, при встрече с незнакомцем.

   Обучаем действиям в случае ЧС: через игровые формы, тренировки, сказки, театрализованные занятия.

   Учим детей не бояться взрослых (воспитателей, сотрудников МЧС), понимать, что в трудной ситуации нужно обращаться за помощью.

2. Воспитание нравственно-патриотических чувств

   Дети учатся понимать, что хорошо и что плохо — через сказки, примеры, героические образы.

   Мы развиваем чувство сопричастности к обществу, к Родине, к своей семье. Любовь к родному дому — первый шаг к формированию непримиримости к злу, насилию, агрессии.

   Важно включать в образовательный процесс рассказы о добрых поступках, о героях, защищающих мир.

3. Работа с родителями

   Мы обязаны быть в диалоге с семьёй: обучать родителей мерам антитеррористической безопасности, напоминать об ответственности за безопасность ребёнка вне стен сада.

   Важно развивать культуру информационного потребления: помогать родителям фильтровать контент, которым ребёнок "питается" дома — в мультфильмах, играх, соцсетях.

   Совместные мероприятия, тренировки, беседы помогают укрепить взаимное доверие между педагогами и родителями.

4. Психолого-педагогическая устойчивость коллектива

   Не менее важно, чтобы сами педагоги были готовы действовать в чрезвычайных ситуациях.

   Регулярные инструктажи, участие в тренировках по эвакуации, работа с психологами — обязательные элементы нашей внутренней безопасности.

   Спокойствие, собранность и уверенность педагога — ключ к безопасности детей.

Уважаемые коллеги!

Борьба с терроризмом — это не только работа спецслужб. Это и наша работа — каждый день, в каждой группе, на каждом занятии. Через доброе слово, через правильную сказку, через пример нравственного поведения.

Наши воспитанники — ещё очень малы, но именно сейчас, в этом возрасте, закладывается фундамент личности. От нас с вами зависит, будет ли этот фундамент прочным, будет ли он устойчивым к агрессии, злу и лжи.

Спасибо вам за вашу работу, за ваше терпение, внимание и заботу. Пусть наши дети растут в мире и безопасности. А мы с вами сделаем для этого всё возможное.