Воспитательная программа "Факел Горящих Одаренных Сердец"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Каракокшинская средняя общеобразовательная школа»

Согласовано: Утверждаю :

Заместитель директора Директор

по воспитательной работе МОУ «Каракокшинская СОШ»

__________________ _________________

/Л.В. Зотова / /Н.В. Зотова /

от ______сентября 2015 года от ______сентября 2015 года

Программа воспитательной работы

1-4 класса

«Факел Горящих Одаренных Сердец»

(ФГОС)

Учитель: Новоселова Светлана Александровна

2015-2019 гг.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..............................................................................3

1.1. Актуальность..........................................................................................................

1.2. Цели и задачи программы.....................................................................................

1.3. Направления реализации программы..................................................................

1.4. Участники программы...........................................................................................

1.5. Сроки реализации программы..............................................................................

1.6. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы............................

1.7. Принципы воспитательной программы…………………………………………

1.8. Ожидаемые результаты………………………………………………………….

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.................................................................................6

2.1. Характеристика направлений по блокам...............................................................

2.2. Взаимодействие с учащимися...............................................................................

2.3. Взаимодействие с родителями..............................................................................

3. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.............................................13

4. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…….14

Пояснительная записка

1. Актуальность программы

Целью всякого воспитания должно быть создание деятельной личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах истины, добра и красоты.

В. М. Бехтерев

Школа является одним из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, который реализует задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Каждому человеку, и взрослому, и ребенку, необходимо чувствовать собственную значимость и успешность. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело полезен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Основным приемом оценки успешности учащихся может служить не только слово классного руководителя, но и его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Личностный подход понимается как опора на личностные качества, которые выражают важные для воспитания характеристики – направленность личности; ее ценностные ориентации, жизненные планы, сформировавшиеся установки, доминирующие мотивы деятельности и поведения. Исходя из общечеловеческих ценностей можно сделать следующий вывод - человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, творческим, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

Как организовать воспитательный процесс в классе? Каким содержанием его наполнить? На что обратить внимание при определении задач и видов деятельности, при планировании воспитательной работы? Подобные вопросы постоянно встают перед учителями, такой вопрос вставал и передо мной. Проанализировав поставленные вопросы, было решено разработать программу, направленную на осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Программа воспитательной работы «Факел Горящих Одаренных Сердец» (далее ФГОС) в начальной школе, поможет организовать работу в классе в течение четырёх лет. Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с ее основными направлениями, целями и задачами.

Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться:

• успешная адаптация к школьной жизни;

• эмоциональная устойчивость обучающихся;

• создание предпосылок для формирования классного коллектива;

• активное участие родителей в жизни класса, школы..

На втором году воспитания:

• устойчивые положительные результаты обучения;

• активное участие детей в жизни класса, школы, района;

• негативное отношение к вредным привычкам;

• создание органов классного самоуправления.

Третий год воспитания:

• проявление интеллектуальных способностей на уровне России;

• знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;

• умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;

• ощущение ответственности за совершаемые поступки.

Четвёртый год:

• овладение методами самовоспитания, самоконтроля;

• проявление самостоятельной творческой активности;

• умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;

• готовность к самоопределению в социуме.

• обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;

• мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность

1.2. Цели и задачи программы

Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

• развивать умение общаться и сотрудничать;

• создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;

• создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся;

• формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков;

• развивать эмоциональную и волевую сферы;

• изучать личностные качества обучающихся;

• содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития;

• повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.

1.3. Направления развития воспитания школьников.

• Направление 1. «Познавательное».

• Направление 2. «Гражданско-патриотическое».

• Направление 3. «Духовно - нравственное».

• Направление 4. «Спортивно-оздоровительное»

• Направление 5. «Эстетическое»

• Направление 6. «Работа с родителями»

1.4. Участники программы

Программа рассчитана на учащихся 1—4-х классов общеобразовательной шко­лы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, роди­тели, педагоги, педагог-психолог.

1.5. Сроки реализации программы

Программа рассчитана на четыре учебных года.

1.6. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы

Теоретические занятия:

• беседы;

• слушание;

• диспут;

• обсуждение прочитанной литературы;

• исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).

Практические занятия:

• игры;

• импровизированные сценки, спектакли;

• мозговой штурм или мозговая атака;

• викторины;

• изготовление газеты;

• моделирование;

• тренинги;

• опросы, анкетирование.

Экскурсии:

• в природу: луг, лес, речка;

• посещение библиотеки;

• посещение СДК;

• посещение развлекательных центров.

1.7. Принципы воспитательной программы.

При работе с детьми:

• Неразрывность обучения и воспитания.

• Деятельностный подход в воспитании.

• Системность, преемственность, непрерывность.

• Свобода участия.

• Принцип успешности.

• Принцип обратной связи.

• Взаимодействие трех факторов.

При работе с родителями:

• Взаимного уважения и доверия.

• Взаимной поддержки и помощи.

• Терпения и терпимости по отношению друг к другу.

1.8. Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является:

• Активизация учебно-исследовательской, учебно-познавательной деятельности;

• Приобретение опыта сотрудничества, коммуникационных навыков;

• Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

• Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

• Освоение учащимися социальных ролей и способов самовыражения, реализация творческого потенциала;

• Формирование основ демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

• Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

• Формирование успешной личности, способной противостоять проблемам окружающего мира, способной ставить пред собой цели и успешно их добиваться; живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

2. Содержание программы

2.1. Характеристика направлений по блокам

Программа состоит из 6 блоков, направленных на решение определённых задач, которые будут способствовать формированию всесторонне развитой личности.

2.2. Взаимодействие с учащимися

1 класс "Школа-мой дом"

Цель работы – формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; развитие способностей к творчеству; воспитание красотой и через красоту; формирование детского коллектива.

Основные задачи развития:

• овладеть базовыми школьными знаниями и умениями;

• развивать учебную мотивацию;

• развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умение соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

• формировать умение добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развивать уверенность в себе;

БЛОК	ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ	ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ
Здоровячок	- формировать понимание значимости здорового образа жизни; - мотивировать на посещение спортивных кружков и секций.	"Азбука Здоровья" "Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки" "Панорама развивающих курсов" "Зимние забавы"	конкурс рисунков беседа о режиме дня знакомство со спортивными секциями и кружками в школе спортивный праздник на природе
Мы все такие разные, этим и прекрасны мы	- формировать бережное отношение к окружающему миру, положительное отношение к труду.	"Любимая школа - чистая школа" "Содержи в порядке книжки и тетрадки" "Как трудится моя семья"	экскурсия беседа выставка рисунков
Я такой маленький в таком большом мире	- формировать нравственную культуру семьи; - формировать патриотические чувства на основе прошлого и настоящего.	"Ветеран живёт рядом" "Достопримечательности нашего города" "Символика родного края"	изготовление поздравительной открытки фотовыставка беседа
Всезнайка	- формировать любознательность, интерес к знаниям.	"Мои любимые уроки" "Мы уже писать умеем" "Кто лучше считает?" "Клуб Почемучек"	викторина - игра поздравительная открытка математический ринг поисковая деятельность
Я и моя семья	- создавать дружескую и творческую атмосферу, пробуждающую у детей интерес к различным видам деятельности.	"День рожденья только раз в году!" "Мамы всякие важны, мамы всякие нужны"	праздник концерт для мам и бабушек
Островок Творчества	- показывать разнообразие культурных и человеческих ценностей; - направлять семейное воспитание на всестороннее развитие детей.	"Помоги братьям меньшим" "Птицам нужна помощь" "Алло, мы ищем таланты!" "Картинная галерея"	акция " Помощь братьям нашим меньшим" изготовление кормушек, рейды "Проверь кормушку" час творчества путешествие в мир творчества
2 класс "Я+ТЫ=МЫ" Цель работы – формирование классного коллектива, становление дружеских партнёрских отношений. Развитие творческого потенциала. Основные задачи развития: формировать нового уровня мышления, логической памяти, избирательного, устойчивого внимания; формирование широкого спектра способностей и интересов, выделение круга устойчивых интересов; формирование интереса к другому человеку как к личности; развитие интереса к себе, стремление разобраться в своих способностях, поступках, формирование первичных навыков самоанализа.
БЛОК	ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ	ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ
Здоровячок	- формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни.	"Полезные привычки" "Осенний кросс" "Весёлые старты" "Береги здоровье смолоду"	викторина соревнование в параллели классов спортивный праздник конкурс семейных плакатов
Мы все такие разные, этим и прекрасны мы	- приобщать к общественно - полезной деятельности	"Книжкина больница" "Данила - мастер" Операция "Чистюлька"	операция выставка - конкурс трудовой десант
Я такой маленький в таком большом мире	- приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям; - знакомить с общественно - политической жизнью страны.	"Герои города в названиях улиц" "Подарок ветерану" "Символика России"	обзорная экскурсия благотворительная ярмарка поисковая работа
Всезнайка	- расширять кругозор; - воспитывать культуру умственного труда.	Праздник первой отметки Лингвистический кросс Математический кросс "Что? Где? Когда?"	утренник интеллектуальный конкурс викторина
Я и моя семья	- создавать условия для проявления творческой индивидуальности; - воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства.	"Кто что любит и умеет делать" "А, ну-ка, мальчики" "В стране Мультфильмии" "О бабушках и дедушках"	конкурс- викторина игра - соревнование на открытом воздухе игра -путешествие устный журнал
Островок Творчества	- создавать условия для творческой самореализации обучающихся; - приобщать к традициям школьного коллектива.	"Ярмарка чудес" "Тропинка школьная моя" "Мы крутим глобус"	творческий конкурс создание классного альбома стендовый доклад
3 класс "Патриот" Цель работы - гражданско-патриотическое воспитание как фактор формирования национального самосознания. Формирование положительного отношения к истории родного края, своей семье, друг к другу. Основные задачи развития: развивать чувство собственного достоинства, внутренних критериев самооценки: развивать формы и навыки личностного общения в группе сверстников, способов взаимопонимания; развивать моральные чувства, формы сочувствия и сопереживания другим людям.
БЛОК	ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ	ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ
Здоровячок	- формировать способности управлять своим здоровьем.	"Скажем:"НЕТ!" вредным привычкам" "Мои спортивные успехи и достижения"	театрализация круглый стол
Мы все такие разные, этим и прекрасны мы	- развивать навыки взаимопомощи, формировать самостоятельность.	"Кто работы не боится, у того она и спорится" "Мои поручения в классе и дома"	субботник конкурс отчёт
Я такой маленький в таком большом мире	- формировать у обучающихся понимание и осознание значимости исторического прошлого.	"С чего начинается Родина?" "Дети - герои" "Имею право. Мои права"	дискуссия групповая поисковая деятельность игра
Всезнайка	- приобщать к разнообразной творческой деятельности; - формировать потребность в самообразовании.	Олимпиада по русскому языку Математическая олимпиада Литературная викторина "Я - исследователь"	интеллектуальный конкурс конкурс исследовательских работ
Я и моя семья	- формировать желание проявлять творческую инициативу.	"Сотвори солнце в себе" "Рыцарский турнир" Операция "Новый год" праздник "Масленица" Проводы зимы	акция добра праздник изготовление игрушек на городские ёлки
Островок Творчества	- формировать эстетический вкус, стремление к красоте во всех проявлениях жизни; - создать атмосферу взаимной заинтересованности.	"Самым любимым и родным:" "Прекрасное в моей жизни" "Правила хорошего тона" "Учимся правильно жить и дружить" "Сделай мир добрее"	конкурс стихов коллаж учебная игра практическая игра акция
4 класс "Я, ты, он, она – вместе классная семья" Цель работы – воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности; Основные задачи развития: формировать умение и желание строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии; развивать волю, формировать умение ставить перед собой цели и достигать их; развивать мотивационную сферу, овладевать способами регуляции поведения, эмоциональных состояний; развивать воображение; развивать умение строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формировать умение понимать причины собственного поведения и поведения другого человека.
БЛОК	ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ	ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ	ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ
Здоровячок	- формировать умение анализировать и нести ответственность за своё здоровье.	"Посеешь привычку - пожнёшь характер" "Экологическая тропа" "Всей семьёй - на старт!"	устный журнал игра - путешествие семейная спартакиада
Мы все такие разные, этим и прекрасны мы	- формировать умение контролировать и проявлять самостоятельность в поддержании порядка в школьном учреждении.	"Порядок в труде - порядок в знаниях" "Школьный двор - лучший двор"	рейд, конкурс сочинений о рабочем месте дома трудовая акция
Я такой маленький в таком большом мире	- развивать стремление к самостоятельному изучению родного края и своей страны; - обучать пониманию смысла человеческого существования.	"Природа родного края" "Не лозунги, а дела" "У войны не женское лицо" Оказание помощи ветеранам войны "Жизнь дана на добрые дела"	посещение Краеведческого музея акция исследовательская деятельность ярмарка круглый стол в кругу друзей
Всезнайка	- создавать условия для реализации интересов детей и их потребностей в саморазвитии.	Предметные олимпиады Интеллектуально - творческий марафон Фестиваль Знаний и творчества	интеллектуальный конкурс смотр достижений выпускников начальной школы
Я и моя семья	- учить самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности; - поддерживать и направлять работу органов самоуправления.	"Мои интересы, мои возможности" Поход "Я умею, я могу, я хочу" "Помоги другу"	беседа путешествие отчёт о выполнении обязанностей акция помощи
Островок Творчества	- формировать желание активно преобразовывать действительность	"В мире прекрасного" "Школьные годы чудесные:" "Гармония в природе"	Литературно-музыкальная гостиная поисковая работа выпуск журнала экологический плакат

2.3. Взаимодействие с родителями

3. Модель выпускника начальной школы - это творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими сверстниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Личностные качества (черты характера):

• дисциплинированность;

• умение дружить;

• честность, правдивость;

• культура речи

Отношение к окружающим:

• уважение, гуманность;

• забота о других; милосердие;

• интерес к людям, общительность;

• доброжелательность, умение сотрудничать;

• толерантность

Интеллектуальное развитие:

• потребность применять знания на практике

Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

• добросовестность;

• старательность;

• осознанность;

• взаимопомощь

Здоровый образ жизни:

• любовь и интерес к спорту;

• отсутствие вредных привычек;

• знание способов сохранения здоровья

Эстетическая культура:

• умение видеть прекрасное в природе и жизни

Отношение к природе:

• бережное отношение к окружающей среде

4. Список литературы

ЛИТЕРАТУРА

1. Аверьянова И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2010.

2. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос - Пресс, 2001.

3. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум-М, 2000.

4. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2010.

5. К.Фопель «Как научить детей сотрудничать» (психологические игры и упражнения).- М.,2000

6. Максимова Т.Н. Классные часы. - М.: ВАКО, 2010

7. Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителяв воспитательной системе школы. М., 2007г.

8. Современная работа с родителями в начальной школе / Авт.-сост. О.В. Перекатьева, С.Н. Подгорная. - М.: Март, 2004.

9. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями - М.: Знания, 2005.

10. Яценко И.Ф. Родительские собрания. – М.: ВАКО, 2009

Литература.

1. Дереклеева Н. И.Родительские собрания. Начальная школа. 1 – 4 классы. + Новые собрания. – М.: ВАКО», 2005

2. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Начальная школа.1 – 4 классы. – М.: «ВАКО», 2003.

3. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя (1 – 4 классы) /Под.ред.И. С. Артюховой. – М.: «ВАКО», 2005.

4. Дик Н. Ф. Лучшие проекты, олимпиады и классные часы в 3 – 4 классах/ Н.Ф. Дик, А. Н. Кацирис. – Ростов н/Д: «Феникс, 2009.

5. Дневник классного руководителя начальной школы. - Ростов н/Д: «Феникс, 2009.

6. Классные часы: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс/Авт.-сост. Т. Н. Максимова. – М.: ВАКО, 2008.

7. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.

8. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1 – 4 классы. – М.: «ВАКО», 2004.

9. Методическая копилка. Для учителей начальных классов: Учеб.пособие /Автор-составитель В. П. Шульгина. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002.

10. Родительские собрания в начальной школе (лекции, беседы, разработки)./ авт.-сост. Г. Т. Дьячкова, Е. В. Волкова. – Волгоград: Учитель, 2007.

1. Родительские собрания в начальной школе./ авт.-сост. Н. В. Лободина – Волгоград: Учитель, 2007.

2. Цветкова И.В. Как составить и успешно реализовать программу воспитания: Методическое пособие. – М., 2003.

20