Воспитательный час на тему " Поступки в нашей жизни"

Тема: Поступки в нашей жизни Цель: формирование осознанного отношения к своим поступкам. Задачи: 1. Выявить у воспитанников уровень понимания термина «поступок» и расширить их представления о положительных и отрицательных поступках. 2. Формировать толерантное отношение к близким людям, умение контролировать себя, умение прощать. 3. Развивать эмоциональную сферу личности, мышление, речь, коммуникативные способности, самообладание.

Этапы	Ход занятия
I этап – Психологическая разминка	Игровые упражнения, способствующие эмоционально позитивному настрою. По выбору педагога. Упражнение: «Кувшин».
II этап - Фиксация инициального состояния социальной компетентности	Заполнение анкеты «Допиши предложение» (приложение)
III этап – Видеодидактическое воздействие	Демонстрируется притча «Гвозди». В данной притче рассказывается об одном из важных качеств личности – умении контролировать себя и свои поступки при взаимодействии с окружающими. Данный видеоматериал вызывает спектр эмоций - интерес, волнение, удивление, восторг. При просмотре видеоролика у зрителей появляется прозрение по отношению к собственным поступкам, у некоторых участников мероприятия возникают чувства сожаления, стыда, переживания по поводу тех поступков, которые они совершали в отношении близких людей. При этом можно сказать, что фильм светлый, добрый, красивый, не несет жесткой назидательности, однако заставляет переоценивать свое отношение к жизни.
IVэтап – Рефлексия	Участникам предлагается поразмышлять над увиденным в фильме. Примерные вопросы: «Какие чувства вызывает сюжет, почему?»; «Заставляет ли фильм о чем-то задуматься?"; «Какие поступки позволяют судить о человеке как о положительной или отрицательной личности?»; «Совершали ли вы в своей жизни поступки, за которые было стыдно? Почему это происходило?»; «Легко ли совершать только хорошие, добрые поступки?»; «Какие качества необходимо развивать в себе, чтобы без серьезных причин не причинять боль близким людям? (самообладание, умение прощать, контролировать себя, чувство любви, справедливости и т.п.) Обладаете ли вы данными качествами?»; "Заставила ли притча изменить ваше отношение к проблеме взаимодействия между людьми или хотя бы задуматься над ней?» и т.п.
V этап – Повторная фиксация состояния социальной компетентности	Воспитанникам предлагается повторно просмотреть заполненную на II этапе анкету и если возникает желания изменить или дополнить ответы, то сделать данные поправки другим цветом или через запятую.
VI этап - Подведение итогов

Приложение

Анкета

Внимательно прочитай вопросы и постарайся на них ответить, а также допиши незаконченные предложения.

1. Поступок – это _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Последствием, каких поступков чаще всего бывают радость и смех? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Какие поступки вызывают слезы? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Другом называют человека, который _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Радость в жизни доставляют _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Какими своими поступками ты можешь гордиться, почему? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Совершал ли ты в своей жизни поступки, за которые тебе было стыдно? ________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Как часто ты о них (плохих поступках) вспоминаешь? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Если меня обидит друг я _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Легко ли совершать только хорошие, добрые поступки? _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. Родителей мои поступки чаще всего (подчеркни нужное):

а) радуют;

б) огорчают;

в) удивляют;

г) иногда радуют, а иногда огорчают;

д) оставляют равнодушными

е) другое ______________________________________________________

12. Влияли ли твои поступки на взаимоотношения с родителями, друзьями, учителями? Как? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Какими качествами, по твоему мнению, должен обладать настоящий друг? _____________________________________________________________________________

14. Обладаешь ли ты этими качествами? __________________________________________________

15. Для счастья необходимо _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

16. Слова благодарности я говорю ______________________________________________________