Воспитательный проект "Согрей теплом души своей"

Проект выполнила: Фомина Елена Николаевна

учитель начальных классов

«Согрей теплом души своей»

Пояснительная записка

В современной литературе семья определяется как малая социальная группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях; объединенная общностью быта и ведением хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей.

Ребенок испытывает влияние семьи на протяжении многих лет, если не всю свою жизнь. Коллектив семьи имеет закрепленную обычаями, традициями, нравственными и правовыми нормами сложную структуру, в рамках которой, детей, родителей, бабушек и дедушек объединяет система отношений. Эти отношения определяют психологический климат семьи. В этом климате формируется у ребенка восприятие мира, людей, самого себя. Ведение хозяйства, проведение досуга, увлечения и традиции семьи – все это накладывает отпечаток на ребенка. В семье он приобретает знания, умения и навыки в областях общения, человеческих отношений. Здесь у него складываются нравственные чувства, здесь он приобретает представление о добре и зле, о чести, порядочности, долге. Каким вырастет ребенок, во многом определяется его положением в системе семейных отношений. В последнее время наблюдается острый дефицит общения родителей с детьми в связи с большой занятостью родителей, кроме того достаточно часто происходит «перекладывание» ответственности за воспитание ребенка со стороны родителей на школу и, иногда, наоборот. К тому же, очень часто встречается и низкий уровень родительской культуры, нежелание прикладывать усилия к воспитанию детей.

Данный мини-проект воспитательной работы класса направлен на реализацию городского проекта «Компетентные родители». Реализация проекта опирается на Концепцию государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года, закон «Об образовании в Российской Федерации».

Цель проекта - построение продуктивного взаимодействия с родителями, как основа успешности образования младших школьников.

Задачи:

• Разработать план мероприятий в соответствии с проектными линиями, в рамках муниципального проекта «Компетентные родители», направленных на сохранение духовно-нравственных традиций.

• Повысить педагогическую культуру родителей через организацию родительских собраний, оnlain-консультаций

• Создать сборник «Радость общения»

• Пропагандировать опыт успешного семейного воспитания, профилактику неверных действий по отношению к своему ребенку со стороны родителей.

Механизм реализации проекта:

Ресурсы реализации проекта

План – карта действий по реализации проекта:

Школа может помочь родителям при решении ими многих вопросов в воспитания детей, но она никогда не сможет  конкурировать с семьей. Именно семья является самым мощным средством в формировании  личности ребенка.

Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного воспитания, главная из которых  — отсутствие любви и неумение хвалить своих детей, поддерживать их.

Самое главное для ребенка — чтобы его любили таким, какой он есть.

В современных условиях рассмотрения семьи и школы как равноправных участников образовательного процесса многие ученые и практики уделяют особое внимание при работе с семьей на аспект развития ее воспитательных возможностей, в частности на развитие родительской компетентности.

Уровень педагогической культуры родителей представляет собой степень готовности родителей к эффективной организации воспитательного процесса в семье, основанной на знаниях, умениях и навыках педагогического взаимодействия с ребенком, понимании особенностей его личностного развития и желании приобщить его к культуре и традициям семьи и общества. Уровень педагогической культуры родителей зависит от уровня их образования, от их общей культуры, от индивидуальных особенностей, определяется уровнем собственной воспитанности, а также накопленным жизненным опытом.

В настоящее время уровень сформированности педагогической культуры большинства родителей низок, что, разумеется, отрицательно сказывается на результате их воспитательной деятельности, а, следовательно, проявляется в низком уровне воспитанности современных детей. Большая доля родителей не знакома с закономерностями развития и воспитания детей в разные возрастные периоды, некомпетентны в вопросах семейного воспитания и плохо представляют себе его цели. Педагогическая неграмотность отцов и матерей, непонимание ими насколько сложен процесс развития ребенка, приводит к большим ошибкам в семейном воспитании. Следовательно, решение проблемы семейного воспитания в современных условиях зависит от целенаправленной педагогической подготовки родителей. Подготовка родителей к воспитанию детей должна предусматривать значительное повышение уровня их педагогической культуры. Такого уровня, который позволит им сделать семейное воспитание процессом радостным и успешным, полноценно решающим задачи развития и воспитания ребенка в единстве с образовательным учреждением.

Современная педагогическая практика взаимодействия предлагает новые формы организации работы с родителями учащихся:

·     дискуссии, в основе которых – конкретные педагогические ситуации, пережитые родителями;

·     анализ педагогического опыта (обсуждение содержания научно-популярных, методических пособий по проблемам семейной жизни и семейного воспитания);

·     психологические тренинги, направленные на гармонизацию детско-родительских отношений;

·     индивидуальное консультирование родителей - индивидуальная работа с отдельной семьей или представителем семьи, позволяющая разобраться в конкретной ситуации и найти оптимальное решение;

·     тематическое консультирование - работа с семьями, дети которых переживают одну и ту же проблему;

·     деловые игры, направленные на формирование навыков быстрого принятия педагогически верных решений, умения вовремя увидеть и исправить педагогическую ошибку;

·     просвещение через интернет: создание специального сайта для родителей, на котором они могли бы находить интересующие их материалы по проблемам образования и воспитания.

Необходимо отметить, что эффективность и результативность работы по формированию педагогической культуры родителей выше, когда коллективные формы (конференции, дискуссии, диспуты, лекции) сочетаются с групповой и индивидуальной работой; педагогическое просвещение – с активным включением родителей в воспитательную работу; теоретические знания – с решением практических задач воспитания: обменом опыта родителей по вопросам семейного воспитания, разбором конкретных жизненных ситуаций Необходимо отметить, что эффективность и результативность работы по формированию педагогической культуры родителей выше, когда коллективные формы (конференции, дискуссии, диспуты, лекции) сочетаются с групповой и индивидуальной работой; педагогическое просвещение – с активным включением родителей в воспитательную работу; теоретические знания – с решением - изменение технологий работы, учитывающих современные «языки» общения и получения информации: видео, компьютер и т.п.;

Предполагаемые результаты.

1.Вовлечение родителей в различные виды деятельности школы.

2.Установление заинтересованного диалога и сотрудничества с родителями, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение воспитания и развития личности ребёнка.

3.Повышение психолого-педагогической культуры родителей.

4.Повышение воспитательной функции семьи.

5.Обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребёнка и родителей.

6.Сформированность положительного отношения к школе.

7.Соблюдение единства требований педагогов и родителей в воспитании детей.