Воспитательское занятие "Охрана природы"

Воспитательское занятие по теме: «Охрана природы»

Задачи:

1. Образовательная: рассмотреть взаимосвязи в природе и значение природы для человека;

- показать «отрицательное» влияние человека на природу, повторить правила поведения в природе.

2. Коррекционная: развитие зрительного восприятия с помощью упражнения «Определи по контуру».

3. Воспитательная: развитие у школьников мотивации и стремления оберегать природу.

Словарь: охрана, Родина.

Оборудование: опорные схемы «Использование природы человеком»; запрещающие знаки

«Поведение в природе»; метафоры; бочонок с загадками.

Техническое оборудование: музыка; видео.

I. Ход занятия:

1. Организационный момент.

А сейчас проверь дружок
Ты готов начать урок?
Все ль на месте
Все ль в порядке,
Ручки, книжки и тетрадка?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить
Только лишь оценку «5».

2. Упражнение на развитие зрительного восприятия.

(На доске рисунок с наложенными контурами: цветок, бабочка, снежинка).

- Определите, что нарисовано?

- Что лишнее?

- Почему?

II. Повторение.

1. Фронтальная беседа. (метафора)

Птице нужно небо,
Рыбе - вода,
Зверю - лес,
А человеку - Родина.
( М.М. Пришвин.)

- Что подразумевается под словом Родина?

- А, где ваша Родина?

2. Игра «Заморочки из бочки».

- Давайте, с вами изобразим на доске уголок природы. Но для этого нам нужно сыграть в игру. Вам нужно из бочки достать загадку и разгадать ее. Дальше нужно найти картинку с изображением отгадки, и прикрепить ее на доску, составляя общею картину природы.

Ответы: береза, ель, облака, солнце, река, грибы, дождь, сова, лиса, белка, медведь.

3. Самостоятельная работа «Живая и неживая природа».

- Ребята мы знаем, что всю природу можно поделить на две большие группы. Назовите эти группы.

Задание. Самостоятельно разделить и записать в тетради объекты живой и неживой природы, которые изображены на доске в ранее составленном нами уголке природы.

- А как вы отличили живое от неживого?

4. Физкультурная минутка. (гимнастика для глаз)

III. Изучение нового материала.

1. Связи в природе.

Слово учителя:

- Все объекты природы тесно связаны между собой. Например, в неживой природе (вода, воздух, тепло, почва, свет) - нужны и растениям, и животным и человеку.

Многие полезные ископаемые (каменный уголь, торф) образуются из остатков растений и животных.

-А, что человеку дает природа?

2. Работа с опорной схемой.

- Так может человек обойтись без природы?

3. Проблема охраны природы.

- Все мы хотим пить чистую воду, есть чистую пищу, дышать воздухом. Но с каждым годом это становится делать все труднее. Хозяйственная деятельность человека приводит к загрязнению воды и воздуха, гибели животных и растений. Безграничное добывание полезных ископаемых, истощение почв. А это, прежде всего, вредит здоровью самого человека, так как человек сам пьет воду, дышит воздухом, использует в пищу растения и животных.

- Ребята, я думаю, что девизом сегодня мы возьмем слова одного русского писателя М.М. Пришвина:

«Любить природу - значит беречь ее!»

4. Физкультурная минутка.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел сказочный герой, который ближе всего к природе.

- Как вы думаете, кто это? (Лесовичек)

- А сейчас лесовичек приглашает нас к себе в лес.

Мы с вами входим в лес,
Сколько здесь вокруг чудес
( посмотрите, вправо, влево)
Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу
Руки согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает расу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садится.

- А теперь закройте глаза

(включается музыкальное сопровождение «Шум леса)

- Что вы чувствуете?

- Какое настроение?

- Открывайте глаза.

5. Правила поведения в лесу.

Лесовичек спрашивает: «Вы в лес с добром или злом пришли?»

Лесовичек принес правила поведения в природе давайте с вами повторим их.

Правила поведения в природе.

1. Не повреждай кору деревьев.

2. Не собирай березовый сок.

3. Не рви на лугу, в лесу цветов.

4. Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повреждать веточек.

5. Не сбивай грибы, даже съедобные.

6. Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

7. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

8. Не разоряй гнезда шмелей!

9. Не лови диких животных и не уноси их домой.

10. Не убивай змей даже ядовитых.

11. Не разоряй птичьих гнезд.

12. Не шуми в лесу, в парке.

13. Не выжигай весной сухую траву.

14. Не оставляй в лесу, в парке, на лугу, у реки мусора.

15. Никогда не выбрасывай мусор в водоемы.

16. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не повредить траву и почву.

6. Обсуждение стихотворение «Дикарь в лесу».

Однажды лесовичек обходил свои владения глядь, выскочила из дупла белочка, она ему рассказала такую историю.

Дикарь в лесу.

Хозяйка белочка в лесу
Орехи собирала.
Она в лесу том каждый сук,
И каждый кустик знала.
Однажды в лес противный тип,
Пришел с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб,
И выругался громко.
Стал гнуть орешину — сломал,
Зажал под мышкой ветви,
Нашел один орех - сорвал,
Сорвал второй и третий...
Отбросил куст и, как медведь,
Пошел себе довольный.
А бедной белке той смотреть
На это было больно.
(Т. Ладонников)

- Почему мальчик не понравился белочке?

IV. Закрепление:

1. Работа с запрещающими знаками.

По всему лесу у лесовичка развешены запрещающие знаки. И он хочет проверить, как вы их понимаете.

Задание. Вычеркните те номера, с которыми вы не согласны.

V. Итоги. Анализ работы на занятии. Спасибо за внимание!