Воспитательная программа «Здоровый ребенок»

АУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа - физкультурно-спортивный комплекс «Аль» Янтиковского района Чувашской Республики

МБОУ ДОД ДЮСШ «АЛЬ»

Воспитательная программа «Здоровый ребенок»

Степанов Н. П. тренер –преподаватель МБОУ ДОД ДЮСШ «АЛЬ»

2015 г.

Наименование программы: Воспитательная программа «Здоровый ребенок»

Нормативно-правовые основания для разработки программы

Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.). Федеральное законодательство об охране здоровья школьников: Конституция РФ, Семейный кодекс РФ (29 декабря 1995 г. № 223 - ФЗ), Трудовой кодекс РФ (30 декабря 2001 г. № 197 – ФЗ), Закон РФ “ Об образовании” (10 июля 1992 г. № 3266-1), федеральные законы, связанные с социальными и поведенческими факторами, влияющими на здоровье школьников, в том числе закон РФ “О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения” (1991 г.) (ст. 5 п. 1, ст. 26); законодательство в области охраны детей инвалидов, нормативно-правовые акты Правительства РФ Распоряжение Правительства РФ № 1756-Р от 29 декабря 2001 г. об утверждении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, а также приказы Министерства науки и образования России, Министерства здравоохранения РФ № 186/272 от 30.06.92 г. “О совершенствовании медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях”, приказ МЗ РФ о гигиенических требованиях к условиям обучения школьников – САНПиН 2.4.2.576 – 96. Региональное нормативно-правовое регулирование в сфере охраны здоровья школьников,

Сроки реализации программы: сентябрь 2015 г. – май 2016 г.

Цели программы

1.Создание здоровьесберегающих условий организации образовательного и воспитательного процесса.

2.Формирование осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре.

Задачи программы

1. Пропаганда здорового образа жизни.

2. Создание комплекса управленческих условий, включающих:

• Организационные;

• Информационно-аналитические;

• Контрольно-диагностические;

• Коррекционные.

3. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.

Воспитывать:

• ценностные ориентации личности юного спортсмена: гуманистические (человек, здоровье), патриотические (Родина, гражданин), личностные (самопознание, самосовершенствование);

• активную гражданскую позицию, чувство патриотизма и любви к Родине;

• волю, целеустремленность, дисциплинированность, организованность и требовательность к себе, настойчивость, упорство в достижении цели;

• спортивное трудолюбие, влияющее на выполнение больших объемов интенсивных тренировочных и соревновательных нагрузок ради решения индивидуальных и коллективных задач;

• стремление самостоятельно овладевать специальными знаниями в области теории и методики тренировки, анатомии, физиологии, психологии, гигиены, формирование творческого отношения к труду и

занятиям спортом;

• сознательность деятельности, направленной на совершенствование собственной личности.

Основные принципы программы

1. Сознательность и активность – чёткая постановка целей, задач, их осознание учащимися, побуждение к самоанализу, самооценке, самоконтролю.

2. Индивидуальная доступность – дозировка нагрузок в соответствии с возможностями занимающихся, учёт их индивидуальных и психофизических особенностей.

3. Систематичность и последовательность – непрерывность и этапность физкультурно-оздоровительных воздействий.

4. Психологическая комфортность – получение положительных эмоций и ощущений в процессе физкультурно-оздоровительной тренировки.

5. Творческое, динамичное совершенствование системы оздоровления учащихся средствами физической культуры – постоянное обновление содержания физкультурно-оздоровительного воспитания, формирование мировоззрения, системы ценностей, интересов и мотиваций, имеющих глубоко нравственную, гуманистическую направленность у всех участников педагогического процесса оздоровления средствами физической культуры.

Этапы реализации программы

I этап. Подготовительный.

Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск инновационных здоровьесберегающих технологий, методов и способов обучения и воспитания.

Изучение современных технологий. Анализ образовательной ситуации в школе, возможность применения комплексной программы оздоровления учащихся «Здоровый ребенок»

II этап. Практический.

Создание перспективной модели развития программы.

Апробация и использование комплексной программы оздоровления учащихся «Здоровый ребенок»

III этап. Коррекционно-обобщающий.

Обработка данных за период внедрения программы.

Перспективная модель развития программы группы начальной подготовки:

• Медико-психологическая служба;

• Система физкультурно-оздоровительных мероприятий.

• Мониторинг физического состояния учащихся;

• Оздоровительные мероприятия здоровья.

• Групповые коррекционно-развивающие занятия (коррегирующая гимнастика);

• СФП и ОФП;

Организация деятельности тренера-преподавателя в рамках комплексной программы «Здоровый ребенок»:

1. Способствовать созданию психологического комфорта, доброжелательных взаимоотношений, взаимоуважения и взаимопомощи в коллективе.

2. Правильно составить расписание внеурочной деятельности.

3. Способствовать соблюдению гигиенических требований к организации внеурочной деятельности.

4. Включить физкультминутки в систему жизнедеятельности школы.

5. Организовать летний оздоровительный отдых учащихся.

6.Регулярно проводить медицинский осмотр учащихся и вовремя ставить в известность родителей и классных руководителей о выявленных проблемах.

7.Разработать программы комплексов утренней зарядки и физкультминуток для учащихся разного возраста совместно с преподавателями физического воспитания.

8. Создать мотивацию и соответствующие условия для реализации программы воспитания здорового человека в содружестве с учащимися, их родителями и специалистами.

9. Создать здоровый психологический климат в группе, способствовать его поддержанию.

10. Вести информационно-просветительскую работу в рамках проблем, касающихся здоровья и его культуры, как с учащимися, так и с их родителями.

11.Вести санитарно-просветительскую поддержку школьных мероприятий, направленных на формирование у учащихся активной позиции в выборе здорового образа жизни;

12. Способствовать поддержанию физических, психических сил воспитанников:

• ходить вместе с ними на прогулки, в походы;

• проводить вечера отдыха;

• играть в различные игры и проводить спортивные соревнования;

14. Вовлекать учащихся в занятия физической культурой и спортом.

15. Проводить диагностику с последующими рекомендациями для педагогов, воспитанников и их родителей.

17. Обогатить содержание уроков занятий за счет эффективных систем оздоровления человека и за счет подвижных народных игр, забав и развлечений.

18. Расширить спектр дел, имеющих оздоровительный характер с учетом времен года.

19. Обеспечить эффективную работу спортивных секций .

20. Подбирать определенные комплексы физических упражнений с учетом проблем учащихся.

21. Заботиться о нравственном, психическом и физическом здоровье ребенка.

22. Быть инициаторами различных дел во внеурочной деятельности: подвижные игры на переменах, внеклассные спортивные занятия, общешкольные соревнования и Дни здоровья, самостоятельные занятия физкультурой;

23. Качественная организация и эффективное проведение Дней Здоровья;

• Ярмарки игр, забав и развлечений;

• Спартакиады народных игр;

• Веселые старты;

• Старты Надежд;

• Малые Олимпийские игры;

• Конкурс «Мы – спортивная семья»;

• Игры-суды над вредными привычками и пристрастиями человека.

Формы воспитательной работы:

• привлечение учащихся к общественной работе;

• систематическое обсуждение коллективом итогов участия в соревнованиях;

• сохранение спортивных традиций школы (прием в школу, награждение победителей соревнований) совместная работа с общеобразовательной школой и ее коллективом, с родительским комитетом;

• работа с родителями детей;

• спортивные праздники;

• тренинги в условиях пребывания в загородном лагере.

Основными факторами воспитательного воздействия являются:

• личный пример тренера-преподавателя;

• педагогическое мастерство тренера-преподавателя;

• формирование и укрепление спортивного коллектива школы, участия всех в его

деятельности;

План-график воспитательной работы.