Воспитательная система в классе.

Главная цель – воспитание социально адаптированного человека, то есть человека, приспособленного к требованиям общества.

Направления:

• Учебно-познавательное.
• Гражданско-патриотическое.
• Художественно-эстетическое.
• Информационное.
• Спортивное.
• Трудовое.

• Формирование учебной мотивации и развитие учебных навыков.
• Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учеников.
• Организация разнообразной, творческой, личностно - и общественно значимой деятельности детей в классе.
• Создание благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе, обеспечение условий защищённости каждого.
• Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения, обретение каждым необходимого для него уважения, социального статуса в среде сверстников.
• Создание условий и оказание помощи в поисках и обретении ценностей и смысла жизни, ясных целей пребывания в школе и после её окончания.
• Психолого-педагогическое просвещение воспитанников, обучение их способам делать правильный выбор.
• Воспитание чувств. Привитие оптимистического мировосприятия

Основная задача планирования – так организовать жизнь детского коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса и школы, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Критериями эффективности процесса воспитания является ценностное отношение к Человеку, Познанию, Творчеству, Нравственности.

Созданию положительной воспитательной среды в классном коллективе способствует взаимодействие семьи и школы . Цель – привлечение родителей к сопровождению ребенка в процессе обучения и воспитания (формирование модели взаимодействия с родителями)

.

• .

Основные задачи

Привлекать родителей к организации воспитательной работы в классе.

• Привлекать родителей к организации воспитательной работы в классе.

Помогать родителям в решении наиболее актуальных проблем воспитания.

• Помогать родителям в решении наиболее актуальных проблем воспитания.

Способствовать повышению роли и значения семьи в гуманистически- ориентированном воспитании детей

• Выбор родительского комитета класса и определение его функций в воспитательной работе.
• Регулярное проведение родительских собраний (1 раз в четв.)
• Проведение совместных творческих дел (походы, экскурсии, дни здоровья и открытых дверей).
• Совместные консультации и воспитательные беседы с учащимися класса.

• Повышение психолого-педагогических знаний классного руководителя
• Исследование психологического климата семьи каждого ученика класса.
• Поддержание регулярного общения.
• Вовлечение родителей в воспитательный процесс

На становление жизненных позиций школьника особое влияние оказывает детское самоуправление.

Главной задачей самоуправления мы считаем привлечение каждого учащегося к жизнедеятельности класса, поэтому за основу классного самоуправления берем Советы дела.

• Общее собрание коллектива (решает вопросы организации и деятельности класса).
• Совет Справедливых (учитель и ученики класса).
• Совет актива класса (собирается 1 раз в месяц).
• Творческая группа (пресс-центр, редколлегия, спортивный сектор, патриотический сектор).

1 . Избирать и быть избранным в органы УС (ученический совет).

2. Участвовать в работе УС.

3. Вносить предложения по улучшению работы класса.

4. Свободно высказывать и отстаивать своё мнение.

5. В случае необходимости обращаться за помощью в органы УС.

6. Выступать с критикой и самокритикой.

7. Оценивать работу коллектива класса.

1. Творчески подходить к своим обязанностям.

2. Активно участвовать в подготовке и проведении различных мероприятий.

3. Нести личную ответственность за работу своего класса.

4. Развивать самостоятельность младших школьников.

5. Отчитываться перед высшим органом УС за порученное дело.

1. за прилежную учёбу;

2. за общественную работу;

3. за примерное поведение;

4. за выдающиеся достижения в учёбе, спорте, творчестве;

5. за трудолюбие, честность, отвагу.

патриотическое направление

встречи с ветеранами Великой Отечественной войны

эстетическое направление

классные беседы «Час этикета»; посещение музеев, театров г. Нижнего Новгорода

интеллектуальное направление

интеллектуальные игры «Самый Умный», «Что? Где? Когда?», «Умники и Умницы»;

экологическое направление

участие в городских акциях: «Чистый город»

спортивное направление

участие в декаде «Спорт и здоровье»

творческое направление

участие в играх КВН; участие в конкуре самодеятельности

• высокий уровень успеваемости и качества знаний;
• высокий уровень школьного патриотизма;
• определение учащимися своего класса как семьи;
• высокий уровень развития у учащихся таких качеств, как уважение к старшим, готовность прийти на помощь, толерантность, активность и др.
• высокая степень удовлетворенности жизнедеятельностью в классе и школе, заинтересованность и активность в общешкольных мероприятиях и делах.

Победы класса:

• победитель в декаде «Зеленая планета» - 3 место;
• лауреаты в новогоднем конкурсе «Креативная ёлка»;
• 2 место в спортивном празднике «Веселые старты»
• Лауреаты областного конкурса
• «Знатоки+»

Личные победы:

• Красавина А - победитель в городском конкурсе сочинений «Учителя – в учениках вы отражаетесь);
• Рыбочкин А - школьная олимпиада по литературе – 2м.
• Гроздева А - городская олимпиада по информатике – 1м.
• Моржакова Д, Шарова Ю – победители спортивных соревнований (лыжные гонки);
• Ступина Е - победитель в городских и областных соревнованиях по гимнастике(2,3 место).

победители в предметных олимпиадах:

Ступина Е, Рыбочкин А., Гроздева А., Красавина А.

• Ребёнок - субъект собственной жизни.
• Принцип толерантности
• Принцип создания воспитывающей среды
• Принцип индивидуализации воспитания

• Возрастающая упорядоченность жизнедеятельности классного коллектива.
• Взросление классного коллектива, возрастание его сплоченности и удовлетворенности учащихся своим коллективом.
• Общий устойчивый эмоционально-положительный психологический климат в классе.
• Социальная защищенность каждого члена коллектива и его комфортность.
• Повышение уровня воспитанности и общей культуры учащихся.
• Активное участие класса в школьных воспитательных мероприятиях.
• Степень вовлечения родителей учащихся в дела классного коллектива.
• Осознанный выбор учащимися социально приемлемых духовно-нравственных форм самореализации и самовыражения.

Задачи деятельности:

• Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики учащихся класса.
• Определить уровень сформированности класса и состояние в нем деловых и межличностных отношений.
• Выявить воспитательные возможности родителей.
• Определить место и роль класса в жизни школы и местного социума.

Средства реализации:

• Формы диагностики: анкетирование, тестирование, наблюдение, беседы.
• Мастерские общения «Давайте познакомимся», «Расскажи мне обо мне».
• Коллективное творческое дело «Мир интересов моей семьи».
• Ролевые игры «Планета друзей», «Мой класс сегодня и завтра».
• Родительские собрания «Школа + Семья», « Роль родителей в воспитании класса», «Возрастные особенности подростка», «Значение выбора профессии в жизни человека».

Роль информационных технологий:

• Составление карты интересов и увлечений учащихся.
• Проведение результатов диагностик.

Здоровьесберегающая деятельность:

• Беседа с медсестрой и учителем физической культуры.
• Посещение уроков физической культуры.
• Обязательное прохождение ежегодного медосмотра.

Результат : сформировать жизнедеятельность класса, привлекательную для учащихся класса, и выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды в воспитании классного коллектива и отдельной его личности.

Задачи деятельности:

• Сформировать благоприятную эмоционально-психологическую атмосферу в классе.
• Создание системы ученического самоуправления.
• Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы в жизнедеятельности класса.
• Сформировать традиции класса

Средства реализации:

• Привлечение социального педагога и школьного психолога для проведения тренингов «Роль человека в современном социуме», «Давай научимся общаться».
• Мероприятия «Мистер и миссис Осень», «День защитника», «8марта».
• Прогулки на природу, экскурсии, походы (пешком, на велосипедах).

Роль информационных технологий:

• Проведение классных мероприятий с использованием современных технологий.

Результат: выявить и развить индивидуальные способности каждого ученика.

Задачи деятельности:

• Формирование потребности в самообразовании
• Развитие умений и навыков в учебной деятельности
• Развитие самостоятельности мышления
• Становление позиции гражданина

Средства реализации:

• Тренинги общения, коммуникативные игры.
• Работа над проектами «Класс, в котором я учусь», «Моя будущая профессия», «Я – гражданин России».

Роль информационных технологий :

• Оформление и презентация проектов.

Здоровьесберегающая деятельность:

• Работа над проектами «Здоровый образ жизни», «Суд над вредными привычками».

Результат:

• определить собственную позицию в жизни каждого ученика.