Воспитательный план 11-го класса

Согласовано: Утверждаю:

Зам. дир. по ВР Директор школы:

________ /Шайдуллина Р.Ф./ ________ /Айтакова А.Ф./

Программа развития 11 класса

МБОУ «Сарашевская СОШ им. Героя

Советского Союза Ш. Казанбаева

на 2014-2015 учебный год

Содержание

1. Сведения об учащихся

2. Характеристика ученического коллектива 11 класса

3. Анализ воспитательной работы

4. Пояснительная записка. Основные цели и задачи воспитательной работы класса

5. Планирование

6. Социальная карта класса

7. Карта занятости учащихся класса

8. Диагностика

9. Приложение 1. Диагностика «Готов ли ты к выбору профессии?»»

10. Приложение 2. Диагностика « Какой у нас коллектив»

11. Приложение 3. Тест для родителей «Стрессоустойчивы ли вы?»

12. Приложение 4. Анализ методики «Карта одаренности»

13. Приложение 5. Анализ участия учащихся класса в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

14. Сведения о родителях. Родительский комитет класса

15. Протоколы родительских собраний

16. Инструктаж по технике безопасности

17. Должностная инструкция классного руководителя

18. Функции классного руководителя

19. Копилка классных часов, бесед, рекомендации родителям

1. Сведения об учащихся.

Список учащихся 11 класса

2. Характеристика ученического коллектива 11 класса

В 11 классе на данный момент обучаются 17 человек, в том числе 7 юношей и 10 девушек. В классе сложился коллектив. Отношения между ребятами спокойно – доброжелательные. Изолированных и отверженных нет. И все же остается деление на организаторов, активных участников и пассивных исполнителей. В трудную минуту могут сплотиться, переживают за общее дело. Умеют поддержать одноклассника.
По диагностике А.Н. Лутошкина коллектив находится на стадии развития - «Алый парус» — это символ устремленности вперед, неуспокоенности, дружеской верно­сти, преданности своему долгу. Хотя коллектив и сплочен, но бывают моменты, когда он готов идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу, но постепенно положение может быть исправлено.

По итогам аттестации в 10 классе успевают на «4 и 5» 12 учащихся (Балтыкова А., Биктимиров Р., Габдукаева А., Кариева Г., Миндиярова М., Субакова,. Тимганов Д., Утяганов С., Хасанова Э., Шамкаева Л., Шарафутдинова Л., Якупова И. Неуспевающих нет. Ребята умеют распределять силы своих способностей, успехов и неудач. Большинство ребят проявляют заинтересованность в учебе, у ребят есть желание учиться лучше. Однако есть ребята, которые требуют постоянного контроля и внимания со слабо развитыми учебными навыками, слабой самоорганизацией и исполнительской дисциплиной. (Муллахметов И., Рангулов А., Савинов И.С.)

В классе доминируют девушки, они с удовольствием выполняют общественные поручения и активно участвуют в общественных делах класса и школы. Юноши в этом плане проявляют пассивность. Коллектив 11 класса работоспособен, учащиеся обладают навыками самостоятельного умственного труда. В классе есть учащиеся с высоким уровнем общих и специальных способностей, склонных к проявлению фантазий и мыслящих нестандартно (Балтыкова Айгуль, Шамкаева Лилия, Кариева Гульчачак).

В целом все учащиеся из благополучных семей, родители проявляют интерес к процессу воспитания и обучения. Большинство родителей активно сотрудничают с учителями, принимают участие в жизни класса.

Воспитательная работа должна быть направлена на сплочение классного коллектива, изучение и анализ взаимоотношений между учащимися, проведение ряда мероприятий, преследующих общую цель для создания условий для духовного, нравственного развития каждого из ребят, на подготовку учащихся класса к ЕГЭ, к осознанному выбору дальнейшего места учебы, профориентационную работу.

3. Анализ воспитательной работы учащихся 10 класса за 2013 – 2014 учебный год

В 10 классе обучалось 16 учащихся. Из них 10 девушек, 6 юношей. У многих прослеживается интерес к учебе. Свидетельством тому явились годовые оценки по предметам. В классе нет неуспевающих, на «4» и «5» занимаются: Балтыкова А., Биктимиров Р., Габдукаева А., Кариева Г., Миндиярова М., Субакова Г., Тимганов Д., Утяганов С., Хасанова Э., Шамкаева Л., Шарафутдинова Л., Якупова И.

Некоторым необходима постоянная помощь в организации дополнительных занятий по ряду предметов (Муллахметов И., Рангулов А.). Ребята не научены полностью преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное и свободное время.

Для формирования нравственных знаний, воспитания чувств и накопления нравственного опыта поведения учащихся были организованы и проведены классные часы: «Я и окружающие меня люди», «Что значит быть личностью?», «Что значит быть счастливым?», «Саморегуляция в любови», а также проведены индивидуальные беседы с учащимися и родителями.

С целью формирования у детей осознанного подхода к выбору профессии, формирования личности, способной строить жизнь, достойную человека проведены серия занятий по профориентации «Мой выбор», классный час «Планирование карьеры».

По результатам проведенных исследований выяснила, что большинство ребят способны правильно сориентироваться и выбрать собственную жизненную позицию при изменении социальных условий, у многих повысилась уверенность в себе и своих силах, по сравнению с прошлым учебным годом. Но, считаю, что необходимо еще больше работать над такими качествами личности как воля, решительность, самостоятельность, настойчивость, мужество и смелость, умение владеть собой.

Кроме перечисленного, проводилась работа по здоровьесберегающим технологиям классные часы: «Строим дом своего здоровья», «Беседа по профилактике наркомании», «Письмо курящей девушке».

Девушки больше всего активны в проведении внеклассных мероприятий, классных часов. Юноши же предпочитают оставаться в стороне. В прошлом учебном году ребята участвовали в олимпиадах, конкурсах и спортивных соревнованиях, например: Биктимиров Р. занял 3 место по физике, РангуловВ. – 3 место по теннису, Муллахметов И. – 2 место по шахматам, Хасанова Эмина – 1 место по географии, Кариева Г. – 1 место по татарскому языку, Шарафутдинова Л. – 1 место на конкурсе «Елочная игрушка», Якупова И. – 2 место по вольной борьбе.

Творческая активность и потенциал имеются, но во время проведения классных дел бросаются в глаза незнание норм поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры некоторых учащихся, неумение выслушать и порученное дело довести до конца. Т. е наряду с положительными чертами коллектива существуют и проблемы, над которыми необходимо работать.

В коллективе класса многие учащиеся занимают активную жизненную позицию: Кариева Г., Якупова И., Шамкаева Л., Балтыкова А., Хасанова Э., Миндиярова М., Ижбулатова М. Но есть замкнутые и необщительные ребята: Рангулов А, Савинов И, Муллахметов И. Стараемся вовлечь этих ребят в коллектив путем привлечения их в спортивные или различные внешкольные мероприятия.

Актив класса:

Отряд «Вспышка»

11 класс

Девиз: «Вместе мы взрывная масса,

Нет на свете лучше класса!»

Командир: Кариева Гульчачак

4. Пояснительная записка

“Познаем себя; пусть при этом мы не постигнем истину, зато наведём порядок в собственной жизни, а это для человека – самое насущное».

Блез Паскаль.

Для каждого человека первые и последние школьные годы – самые ответственные и самые запоминающиеся. Меняется образ мыслей, стиль жизни, происходит переход из подросткового периода в  юность – прекраснейшую пору жизни человека. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, насколько подготовленным вступит подросток во взрослую жизнь, во многом зависит от учителя, в первую очередь от классного руководителя. Хотелось бы видеть выпускника состоявшейся личностью. Применяя понятие «личность» к 16–17-летнему нужно иметь виду высокий и интеллектуальный уровень развития, духовное богатство и красоту внутреннего мира, способность принятия обдуманного решения, которая к моменту выхода из школы уже должен проявиться при профессиональном ориентировании учащегося и выборе дальнейшего пути с целью получения образования, отвечающего требованиям современной жизни. В глазах выпускника хотелось бы видеть, прежде всего, заинтересованность в судьбах своих детей, близких, в окружающем мире, в благополучии своей Родины. Страшнее всего безразличие к происходящему, равнодушие. Если, выйдя из школы, выпускник сможет отличить белое от черного, золото от мишуры, добро от зла, значит, я смогла дать им то, что дает мне право называться педагогом.

Актуальность программы состоит в важности включения выбранных педагогом направлений для своей воспитательной работы.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что существует возможность поэтапного изучения коллектива, коррекции воспитательной работы по мере изменения возрастных особенностей школьников.

Продолжительность и этапы воспитательной работы

Программа рассчитана для воспитательной работы классного руководителя 11-го класса. План работы на год варьируется в зависимости от возрастных особенностей учащихся.

Цели на 2014-2015 учебный год

1. Гражданское воспитание:

• Обеспечение развития гражданской позиции

2. Организация самоуправления и самовоспитания:

• Создание пространства для самореализации на правовой основе и потребности в дальнейшем самосовершенствовании

3. Учебно-познавательные:

• Создание условий для проявления правовой, экономической, гражданской активности

4. Культурологические:

• Закрепление норм правовой и политической культуры

5. Спортивно-оздаровительные:

• Пропаганда разных способов ведения здорового образа жизни

Ожидаемые результаты, модель выпускника школы:

Анализ результатов деятельности дает возможность выделить некоторые особенности личности выпускника, определенные в целях образовательной программы и являющиеся реально достижимыми.

Подготовка высокообразованной личности, способной к творческой деятельности, готовой к самореализации и самоопределению в профессиональной, общественной и личной сферах жизнедеятельности, ориентированной на гуманистические ценности при выборе решения и способа действия.

Для реализации цели и задач используются две технологии: технология «Реализуй себя» (автор Г.К. Селевко) и технология КТД.

5. План мероприятий по реализации воспитательной системы 11 класса на 2014-2015 учебный год.

6. Социальная карта класса

7. Карта занятости учащихся класса

8. Диагностика воспитательной системы 11 класса

Примечания:

• классные часы по ПДД, по безопасности жизнедеятельности, инструктивные перед каникулами проводятся с учащимися всех классов и в данный перечень не включены.

Тематика родительских собраний.

1. Как помощь учащимся успешно сдать экзамены в форме ЕГЭ

1. Подготовка к экзаменам как противостоять стрессу

2. Готов ли я к успешной сдаче ЕГЭ?

3. Итоговое собрание. Экзамен пройдет под девизом: «Мы за честный ЕГЭ»

9. Приложение 1

Тест «Готов ли ты к выбору профессии?»

(О. Ягодкина)

Чтобы проверить, насколько школьник готов к выбору профессии, предложить ему ответить на вопросы «да», «нет» или поставить знак вопроса, если возникло сомнение.

1. Знаешь ли ты:

а) как называются профессии твоих родителей?

б) какие учебные заведения они заканчивали?

в) кем собираются стать твои друзья?

2. Есть ли у тебя дело(хобби), которым ты занимаешься с интересом, желанием?

3. Занимаешься ли ты углубленно каким-либо учебным предметом, например, на школьном факультативе?

4. Можешь ли ты перечислить учебные заведения, имеющиеся в вашем городе?

5. Читаешь ли ты книги о какой-либо профессии?

6. Беседовал ли с кем-нибудь о какой-то профессии?

7. Помогаешь ли ты родителям в их работе?

8. Бывал ли ты на встречах с представителями каких-либо профессии?

9. Обсуждаются ли в вашей семье вопрос о том, как выбрать профессию?

10. Говорили ли в вашей семье о том, какими путями можно получить профессию?

11. Знаешь ли ты, чем отличается понятия «сфера деятельности» и «вид деятельности»?

12. Обращался ли ты в центр профориентации или школьному психологу по поводу выбора профессии?

13. Занимался ли дополнительно (с репетиторами или самостоятельно), чтобы лучше освоить какой-либо школьный предмет?

14. Думал ли ты о применении своих способностей, талантов в профессиональной деятельности?

15. готов ли ты сделать профессиональный выбор7

16. Выполнял ли тест на выявление своих способностей к какой-либо профессии?

17. Занимался ли ты в УПК по специальности, близкой к той, о которой ты мечтаешь?

18. Знаешь ли ты, какие профессии пользуются большим спросом на рынке труда?

19. Знаешь ли ты, чего добиваться в своей будущей профессиональной деятельности?

20. Умеешь ли ты искать информацию о профессиях и о состоянии рыка труда?

А теперь подсчитай все ответы «да». К этой сумме прибавь по полбалла за каждый вопросительный знак. Ответы «нет» не считаются.

21 – 28 баллов. Ты молодец! Задался целью и уверенно к ней идешь. Выбрать профессии тебе будет гораздо легче, чем другим. Ты практически готов сделать этот серьезный шаг.

11 – 20 баллов. Что же неплохо. Ты активно занимаешься самообразованием – заботишься о своем будущем. Но этого явно недостаточно для правильного выбора профессии. Похоже, ты упустил кое-что необходимое для этого. Не волнуйся, все еще можно наверстать.

0 -10 баллов. Удивительно, что ты заинтересовался этим тестом. Значит, все же неравнодушен к своему будущему. А раз так, то учти: выбор профессии – один из самых важных шагов в жизни. Ты сделаешь его правильно, когда на большинство приведенных вопросов сможешь ответить положительно.

11. Приложение 3

Тест для родителей «Стрессоустойчивы ли вы?»

Чтобы понять, в какой степени вы подвержены стрессам, ответьте на вопросы теста. За каждый утвердительный начислите себе одно очко, за каждый отрицательный – пять очков.

• Успеваете ли вы обедать каждый день?

• Спите ли по семь – восемь часов?

• Спокойно ли протекает ваша семейная жизнь?

• Есть ли у вас друг, готовый помочь в трудную минуту?

• Занимаетесь ли вы регулярно спортом?

• Курите ли вы?

• Любите ли спиртное?

• Соответствует ли ваш вес вашему росту?

• Хватает ли вашей зарплаты на покрытие ваших расходов?

• Имеете ли твердые убеждения?

• Регулярно ли ходите в театр и кино?

• Много ли у вас знакомых и друзей?

• Делитесь ли вы с ними наболевшими проблемами?

• Сохраняете ли спокойствие во время ссоры?

• Рассказываете ли вы о своих проблемах и заботах соседям и сослуживцам?

• Находите ли вы время для отдыха?

• Умеете ли рационально организовать свое время?

• Пьете ли ежедневно крепкий чай или кофе?

• Любите ли спать днем?

Обработка результатов

Менее 30 очков – вы вообще не поддаетесь стрессу.

30 – 49 очков – легко относитесь к стрессовым ситуациям.

50 – 75 очков – с трудом справляетесь со стрессами.

Более 75 очков – чтобы выйти из стресса, вам требуется помощь друзей или медицины.

Вот несколько советов, как справиться с состоянием гнева, сильного раздражения, возбуждения, другими словами, со стрессом.

• Выделите для себя главные жизненные цели и сосредоточьте свои усилия на их достижении. Даже самые скромные достижения на пути к поставленной цели повышают уверенность в себе и улучшают душевное самочувствие.

• Не пренебрегайте общением с близкими и друзьями

• Предпримите шаги к устранению источника напряжения. Например, если вы поняли, что самое большое огорчение доставляет вам конфликт с коллегами и затруднения в работе, постарайтесь наладить конструктивные отношения и организовать совместную работу. Ваши усилия в этом направлении позволят вам ощутить уверенность в себе, которая неизбежно победит чувство безысходности.

• Позаботьтесь об обстановке, которая вас окружает. В оформлении своего жилища, кабинета не используйте крупные пятна красного и желтого цветов. Психологи считают, что красный цвет возбуждает, способствует выделению гормонов, поддерживающих стресс. Кроме того, замечено, что дети чаще дерутся в помещениях с желтыми стенами. Наиболее успокаивающими являются мягкие пастельные тона зелено-голубой гаммы.

• Научитесь слушать. Никогда не будьте уверены, что вы сразу понимаете мысли, которые высказывает собеседник. Выслушайте его внимательно, чтобы не возникло недопонимания. Так вы избежите многих поводов для огорчений и конфликтов, которые могут привести к стрессу.

• Если ваше стрессовое состояние порождено дефицитом времени, подумайте, как вам более рационально организовать свою жизнь.

• Пусть в вашей жизни найдется место юмору и смеху. Психологи считают, что просмотр комедий (особенно всей семьей)заметно снижает психическое напряжение.

• Больше общайтесь с природой. Это быстро успокаивает, благотворно влияет на состояние нервной системы.

• Физическая нагрузка снижает нервное напряжение, укрепляет ваше здоровье, а чем она лучше, тем легче бороться со стрессом.

• Музыкальная терапия – источник спокойствия. Слушайте записи любимых исполнителей. Они станут хорошим эмоциональным фоном, помогут пережить стресс.

12. Приложение 4

Анализ методики «Карта одаренности»

13. Приложение 5

Анализ участия класса в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях

Сведения о родителях. Родительский комитет класса

Образовательный уровень родителей

Социальный состав семей

Родительский комитет класса:

1. Кариева Светлана Азатовна

2. Субакова Лилия Мидхатовна