Здравствуй, мой юный друг! Меня зовут Учитель Звук. Я очень рад, что ты пришёл ко мне на необычный урок. Сегодня мы с тобой отправимся в волшебное путешествие — на Восток! Мы будем не просто слушать, а чувствовать музыку, трогать её и даже немного создавать.
Тема урока: Волшебный сад Востока: как звучат краски и запахи.
Цель: Познакомиться с колоритом восточной музыки через образы, движения и простые звуки.
Что нам понадобится:
Уши-исследователи (просто твои уши, но настроенные на чудо).
Руки-ритмоводы (твои ладошки).
Голос-повторитель (можно даже шёпотом).
Несколько подушек или коврик (чтобы сесть по-восточному, как в сказке).
Краски/фломастеры и бумага (для творчества в конце).
Часть 1: Приглашение в сказку (5 минут) Учитель: «Представь, что мы с тобой не в комнате, а у входа в старый, таинственный восточный сад. Его стены покрыты резными узорами, а в воздухе пахнет специями, розами и свежеиспечёнными лепёшками. Чтобы войти, нам нужно найти секретный ритм».
Задание 1: «Волшебный ритм двери»
Я прохлопаю ритм ладошками по коленям: «Тук-тук-тук… пауза… Тук-тук». (Использую чёткий, медленный ритм, например, четверть, четверть, четверть, пауза, две восьмые).
Давай попробуем вместе. Это пароль! Как только мы его повторим, дверь в сад откроется.
(Повторяем несколько раз, пока у ребёнка не получится. Можно варьировать: хлопать по плечам, по полу, если есть возможность — по маленькому барабану или даже по коробке).
Часть 2: В сердце сада — знакомые и незнакомые звуки (10 минут) Учитель: «Вот мы и внутри! Посмотри, в центре сада бьёт фонтан. Давай послушаем, как он звучит».
Включаю отрывок (1-2 минуты) музыки с имитацией воды и мелодией на ней (уд, канун, флейта най). Например, арабская таксим или персидская мелодия.
Говорю тихим, спокойным голосом: «Слышишь, как вода переливается? Это звучит старинный инструмент — Уд (показываю картинку). Он похож на половинку арбуза с грифом. А это высокая, певучая флейта — Ней, её делают из тростника. Музыка здесь не спешит, она течёт, как вода, и кружится, как узоры на ковре».
Задание 2: «Повтори за флейтой»
Я найду в музыке короткую, красивую фразу (2-3 ноты).
«Ой, слышишь, флейта с нами разговаривает! Она говорит: «Са-ла-ам!». Давай попробуем спеть или проговорить за ней: «Са-ла-ам!». (Пропеваем на одной ноте или просто интонируем голосом).
Это не сложная песня, это напев — как узор в воздухе.
Часть 3: Пляшущие ритмы (10 минут) Учитель: «А теперь из-за деревьев вышли весёлые ритмы! На Востоке любят сложные, танцевальные ритмы. Их отбивают на дарбуке — таком вот кувшинчике-барабанчике (показываю картинку или видеофрагмент)».
Включаю отрывок с чётким ритмичным рисунком (например, беллиданс или народная музыка).
Ритм для нас: Я упрощу сложный ритм до понятной формулы. Например, основной ритм максум: ДУМ (низкий удар) – ТАК (высокий) – ТАК – ДУМ – ТАК.
Задание 3: «Ритмы дарбуки»
«ДУМ» — стучим кулачком по полу или по груди (низкий звук).
«ТАК» — хлопаем в ладоши (высокий звук).
Давай попробуем вместе! Сначала медленно, я буду делать с тобой. Молодец! А теперь немного быстрее!
Можно добавить движение головой или плечами на каждый «ТАК».
Часть 4: Создаём свой восточный узор (10 минут) Учитель: «Наше путешествие подходит к концу. Давай увезём с собой сувенир — не картинку, а звуковой узор, который мы создадим сами!»
Достаём краски и бумагу.
«Музыка Востока — это не ровные ряды нот, как у нас. Это завитки, точки, волны. Давай я включу спокойную мелодию, а ты будешь рисовать на бумаге линию, которую подсказывает тебе музыка. Куда она идёт? Вверх? Вниз? Завернулась в колечко? Поставила точечку-нотку?»
Включаю плавную инструментальную музыку. Ребёнок рисует свою «мелодическую линию».
«А теперь давай украсим твой узор — нарисуем вокруг него красивые цветы, звёздочки или полумесяцы, как на восточном ковре!»
Часть 5: Возвращение домой (5 минут) Учитель: «Вот и настало время прощаться с нашим садом. Но его музыка всегда будет с тобой. Давай вспомним:
Какой у нас был секретный ритм двери? (Прохлопываем вместе).
Как звучала флейта Ней? (Пропеваем «Са-ла-ам»).
Как играли на барабане дарбука? (Стучим «Дум-так-так»).
Ты был прекрасным путешественником! В награду я дарю тебе волшебную восточную сладость (учитель даёт ребёнку, например, курагу, финик или просто маленький леденец-«драгоценный камень») и твой звуковой узор, который ты создал. До новых встреч в мире музыки!»
5 186
11 846 
