Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.06.2025 07:30

Шумилова Екатерина Владимировна

Учитель начальных классов

23 года

241 896

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Миасс

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект "Вычисления вида 57:3"

Категория: Математика

05.06.2025 15:52

Конспект к уроку математики по теме "Вычисления вида 57:3"

Просмотр содержимого документа
«Конспект "Вычисления вида 57:3"»

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Миасский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 3 «В» КЛАССЕ В МАОУ «СОШ №17»

Студентки 401 группы

Шумиловой Екатерины

Тема: «Вычисление вида 57:3»

Цель: создание условий для изучения нового способа деления двузначного числа на однозначное, вида 57:3; продолжение работы по закреплению знаний таблицы умножения и деления.

Задачи:

Способствовать формированию представления о делении чисел в пределах 100, использованию алгоритма вычисление вида 57:3.
Способствовать развитию сознательного восприятия учебного материала, памяти и грамотной математической речи.
Способствовать воспитанию интереса к предмету на материале урока.

Планируемые результаты:

Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выполнение вычислений; комментирование, построение несложных рассуждений; устанавливание причинно-следственных связей, формулирование выводов на основе изученного материала.
Предметные: знать алгоритм вычисления вида 57:3, уметь применять новый прием деления двузначного числа на однозначное.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг. момент	Здравствуйте, ребята! Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, помашите и дайте «пять».	Приветствуют учителя.
Актуализация знаний	- Откройте свои тетради, запишите число, 8 февраля и «классная работа» - Найдите значения выражений, соблюдая порядок действий. Решите примеры письменно в тетради. На слайде: (62+18):8= (36+27):9= (30+27):3= - Проверим ваши решения. (62+18):8=80:8=10 (36+27):9=63:9=7 (30+27):3=57:3=? -Кто справился с заданием, поднимите руки. -У кого возникли затруднения, поднимите руки. -В каком примере возникли затруднения? Почему? - У нас есть ребята, которые справились с заданием. Объясните, как вы разделили? -Разложили ли вы 57 на сумму разрядных слагаемых? -Тогда каким образом решили? -Над каким основным вопросом будем работать на уроке? - Сформулируйте тему урока. - Определим цель урока.	- Число 57 отсутствует в таблице умножения - Как разделить двузначное число на однозначное, если делимого нет в таблице умножения - Вычисления вида 57:3 - Научиться решить примеры данного вида
Открытие нового знания	- Откройте учебник на странице 35. Давайте прочитаем правило. - Давайте выполним задание номер 2, нам нужно найти значения выражений, и подробно расписать вычисления. (Самостоятельно. 2 человека у доски) 42:3=(30+12):3=30:3+12:3=10+4=14 34:2=(20+14):2=20:2+14:2=10+7=17 56:4=(40+16):4=40:4+16:4=10+4=14 72:3=(30+30+12)=30:3+30:3+12:3=10+10+4=24 - Отступите в тетрадях 1 клеточку вниз и запишите «Задача 3». - о чем эта задача? - Кто назовет условия в этой задаче? - Назовите вопросы задачи? - Мы можем первым действием ответить на первый вопрос задачи? Что нам для этого нужно сделать? - Каким действием мы можем это узнать? - Отступите 1 клеточку и запишите решение у себя в тетради. Подробно распишите вычисления. Кто напишет решение на доске? - Кто уже записал в тетради, сверьте свое решение с тем, что записано на доске. Молодцы. - Отступите в тетрадях 1 клеточку вниз и запишите «Задача 4». - О чём эта задача? - Кто назовет условия в этой задаче? - Назовите вопросы задачи? - Мы можем первым действием ответить на первый вопрос задачи? Что нам для этого нужно сделать? - Каким действием мы можем это узнать? - Отступите 1 клеточку и запишите решение у себя в тетради. Подробно распишите вычисления. Кто напишет решение на доске? -Кто уже записал в тетради, сверьте свое решение с тем, что записано на доске. Молодцы.	(75:3=(30+30+15):3= =30:3+30:3+15:3= =10+10+5=25) 60:5=(50+10):5= =50:5+10:5=10+2=12
Сам-ая работа	Самостоятельно выполните задания на странице 36, под номером 5. Первый вариант решает первые две строчки, второй вариант решает 3 и 4 строчку.
Итог урока. Рефлексия	- Давайте вспомним тему урока. - Какую цель мы ставили перед собой? - Достигли ли мы этой цели? - Скажите, как мы решаем примеры вида 57:3?
Д/З