"Выделительная система животных"

Конспект урока по биологии для 8 класса

Тема: «Выделительная система животных»
Цель: Сформировать представление о процессе выделения и эволюции выделительных систем у животных разных групп.

Задачи:

Образовательные: Раскрыть сущность процесса выделения, познакомить с типами выделительных систем у беспозвоночных и позвоночных животных, показать их усложнение в ходе эволюции.

Развивающие: Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, работать с текстом и схемами.

Воспитательные: Воспитывать интерес к биологии, научное мировоззрение.

Оборудование: Учебник, проектор, презентация, схемы выделительных систем различных животных, карточки для рефлексии.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока

I. Организационный момент (1-2 мин)

Приветствие, проверка готовности класса к уроку, настрой на работу.

II. Проверка домашнего задания (7-8 мин)

Тема: «Кровеносная система животных»

Форма: Тест «Дополни предложение».

Инструкция: «Ребята, прежде чем мы перейдем к новой теме, давайте проверим, как вы усвоили материал о кровеносной системе. Запишите в тетрадях число и название работы. Я буду зачитывать незаконченные предложения, а вы должны мысленно или письменно их дополнить. После мы проверим все вместе».

Варианты предложений для теста:

1. Система органов, обеспечивающая циркуляцию жидкостей в организме, называется ... система.( кровеносная)

2. Бывает двух типов: ... и ... .( замкнутая, незамкнутая (открытая))

3. В ... системе кровь течет только по сосудам и не изливается в полость тела.

( замкнутой)

1. Сердце паука состоит из ... камер ( двух)

2. У млекопитающих сердце ... -камерное.(четырёх)

3. Малый круг кровообращения обеспечивает обмен газами между кровью и ....(лёгкими)

4. Артерии – это сосуды, несущие кровь ... (от сердца)

5. Самые мелкие кровеносные сосуды, где происходит обмен веществами с тканями, называются ....( капилляры)

6. Клетки крови, переносящие кислород, называются .... ( эритроциты)

7. Самый крупный артериальный сосуд, выходящий из левого желудочка сердца, называется ....( аорта)

   1. вариант

1. Кровь состоит из жидкой части – ... и форменных элементов: эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов. (плазмы)

2. У членистоногих, таких как рак или паук, кровеносная система ... типа. (незамкнутого (или открытого))

3. Кровь, обогащенная кислородом и бедная углекислым газом, называется ....

(артериальная)

1. У рыб сердце состоит из ... камер: одного предсердия и одного желудочка.

( двух)

1. Сосуды, по которым кровь возвращается к сердцу, называются .... (вены)

2. Кровь в малом круге кровообращения из сердца направляется в ...( лёгкие)

3. У земноводных, например, у лягушки, сердце ... -камерное ( трёх)

4. Большой круг кровообращения начинается в ... желудочке и заканчивается в правом предсердии (левом)

5. Бесцветные клетки крови, выполняющие защитную функцию, – это .... (лейкоциты)

6. Главная функция гемоглобина, содержащегося в эритроцитах, – это перенос ....( кислорода (или кислорода и углекислого газа))

III. Актуализация знаний и мотивация (3-4 мин)

Беседа с классом:

- «Что происходит с пищей, которую мы съедаем?» (Переваривается, питательные вещества всасываются, а непереваренные остатки удаляются).

- «А куда деваются конечные продукты обмена веществ, которые образуются в каждой клетке нашего тела в процессе жизнедеятельности? (Углекислый газ, вода, аммиак, мочевина и др.)»

-«Правильно, они должны выводиться из организма. Углекислый газ мы выдыхаем через легкие, а вот как удаляются другие, особенно ядовитые, вещества? Вот это и есть процесс выделения, а система органов, которая его обеспечивает, называется выделительной. Сегодня мы проследим, как эта система развивалась у животных в ходе эволюции».

IV. Изучение нового материала (20-25 мин)

1. Понятие о выделении.

Выделение – это процесс удаления из организма конечных продуктов обмена веществ, избытка воды, солей и других вредных соединений.

Главная функция – поддержание постоянства внутренней среды организма (гомеостаза).

2. Эволюция выделительных систем (запись в тетради в виде таблицы или схемы).

Объяснение учителя с опорой на схемы в презентации:

Подчеркнуть, что у сложных животных выделительная система тесно связана с кровеносной (почки фильтруют кровь).

У рыб и земноводных основной продукт выделения – аммиак (у рыб) и мочевина (у земноводных).

У птиц и млекопитающих – мочевая кислота (у птиц, для экономии воды) и мочевина (у млекопитающих).

Сделать вывод: в ходе эволюции выделительная система усложнялась, что позволяло животным лучше приспосабливаться к разным условиям среды и поддерживать гомеостаз.

V. Закрепление изученного материала (5-7 мин)

Задание 1: «Распределите животных в соответствии с типом их выделительной системы»

Животные: Амеба, Рак, Птица, Планария, Рыба, Дождевой червь.

Системы: Сократительная вакуоль, Протонефридии, Метанефридии, Мальпигиевы сосуды, Почки.

Задание 2: «Найдите ошибки в тексте»:

«У дождевого червя продукты обмена удаляются через мальпигиевы сосуды. У акулы, как у рыбы, выделительная система представлена протонефридиями. Главным продуктом выделения у птиц является мочевина».

VI. Рефлексия и подведение итогов (2-3 мин)

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Какова главная функция выделительной системы?

• Почему у млекопитающих выделительная система достигла наибольшего развития?

VII. Домашнее задание (2 мин)

1. Прочитать соответствующий параграф в учебнике.

2. Выучить основные термины и определения.