Выступление на пед.совете "Использование технологии критического мышления в начальной школе"

Использование технологии критического мышления в начальной школе

Педлевинова Е. Б.

учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 17

г. Улан-Удэ

• PISA – крупнейшая международная программа по оценке учебных достижений.

Диагностика грамотности чтения

• на отметку «2» с работой справились 2240 учащихся (41,8%),
• на отметку «3» - 2779 учащихся (51,9%)
• на отметку «4» - 296 учащихся (5,5%),
• на отметку «5» - 43 учащихся (0,8%).

Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

• 1) ориентация в содержании текста и понимание целостности текста;
• 2) интерпретация текста;
• 3) рефлексия на содержание текста и его оценка.

Цель: развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений).

• 1 этап «Вызов»
• 2 этап «Осмысление»
• 3 этап «Рефлексия»

Стратегия «Предположение»

• Кто автор рассказа?
• Можете ли определить тему рассказа?
• О чём может быть рассказ с таким названием?
• Что может произойти в рассказе с таким названием?
• Можно ли по названию определить, будет ли он шуточный, серьёзный, поучительный?

Приём «Тонкие и толстые вопросы»

• Тонкие вопросы: однозначный ответ (кто…?что..? когда..?)
• Толстые вопросы – это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы (может…?будет…?мог ли…?согласны ли вы…?дайте объяснение почему…?почему вы думаете…?в чём разница…?предположите, что будет…?верно ли…?)

Прием «Синквейн»

• Стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях.

Прием «Перевернутые логические цепочки».

• Восстановление последовательности событий.

2017-2018 уч.г.

Общий объем выполненных заданий

2018-2019 уч.г.

48%

Средний балл

58%

Высокий уровень

5,9

7,5

0

Средний уровень

3

14

Низкий уровень

18

16

12