Выступление на педагогическом совете МБОУ СШ №17 «О существе документа «Концепция кадетского образования в России: базовые основы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №17 имени генерал-лейтенанта В.М.Баданова города Димитровграда Ульяновской области»

ПЫЖИК

АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ

Воспитатель кадетских классов

Выступление на педагогическом совете МБОУ СШ №17 «О существе документа « Концепция кадетского образования в России: базовые основы»

Документ состоит из семи частей, глоссария и приложений (оглавление содержания Концепции прилагается). Слово «впервые» в отношении тех или иных положений Концепции кадетского образования можно употреблять довольно часто. И все же подчеркну, что впервые удалось разработать достаточно конкретный, полный и обоснованный теоретический и методологический материал, включивший исторический опыт работы и функционирования кадетских корпусов Российской Империи, суворовской военной школы Советского Союза и современных подходов к кадетскому образованию институтов гражданского общества России.

Разработчикам было доверено и удалось полно проанализировать состояние и проблемы кадетского образования в Российской Федерации., определить место и роль кадетского образования в системе государственной службы и кадровой политики России, создать Глоссарий, в котором даны определенияосновных понятий и терминов Кадетского образования, сформулировать цели, задачи и принципы кадетского образования, обозначить основы функционирования федеральной системы кадетского образования, раскрыть содержание кадетского образования, и модель кадетской образовательной педагогической среды, выстроить основы Федерального образовательного и воспитательного стандартов кадетского образования, а также систему показателей его государственной эффективности, определить типы и уровни кадетских образовательных организаций, а также обозначить их взаимодействие с учредителями, заказчиками и институтами гражданского общества, представить идеальные модели кадетских образовательных организаций и их выпускников, выстроить систему договорных отношений основных участников образовательного процесса по линии воспитанник – учреждение – заказчик, сформулировать требования к инфраструктуре КОО и к качеству их постоянного состава, сформулировать основные алгоритмы функционирования кадетских образовательных организаций и дать ориентировочные расчеты учебного года, наметить механизмы управления кадетским образованием, основы взаимодействия участников образовательного процесса и «дорожную карту» реализации государственной политики в области кадетского образования, предопределить ресурсы и результаты реализации Концепции кадетского образования в Российской Федерации.

В Приложениях к базовым основам Концепции отражены: характеристики единой системы отбора и подготовки кадров для кадетских образовательных организаций; основы идеологии и этики кадетского образования; перечень рекомендуемых предметов обучения в кадетских образовательных организациях; перечень рекомендуемых тем лагерных сборов и стажировок воспитанников кадетских образовательных организаций; примерный перечень специальностей среднего профессионального образования для подготовки в кадетских образовательных организациях Минобороны России; типовой распорядок дня для Кадетских образовательных организаций; перечень нормативных документов, необходимых для эффективного функционирования Федеральной системы кадетского образования.