Выступление Преемственность образования

Преемственность образования: понятие и основные подходы

Обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию

развития,

проделанную ребёнком

Л.С. Выготский

Преемственность

непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. – это связь между различными ступенями

развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию

Философский словарь

Преемственность новых стандартов

ФГОС

ФГОС

Официально принят

в 2012 году. Вступил в силу со 2 июля 2012 года

ФГОС

Официально принят в 2010 году.

Официально принят

в 2009 году, действует

с января 2010 года

Официально принят 2013 году,

действует с 1 января

2014 года

1. Т ре б о в а О н и с я н к о р в е а з у н л и ь т е а м т ам

преемственности

разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет

непрерывного образования —

формирование умения учиться

Цель работы по ПО

Объединение усилий педагогических коллективов образовательных

организаций для снижения признаков дезадаптации у детей, повышения их эмоционального благополучия,

сохранения здоровья учащихся и, как следствие, повышение уровня

качества образования

Задачи каждой образовательной ступени в ФГОС

на дошкольной ступени:

• обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения;

• развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;

• формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах деятельности;

• развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (с взрослыми и детьми разного возраста);
• приобщение детей к ценностям здорового образа жизни.

Задачи каждой образовательной ступени в ФГОС

на ступени начальной и средней школы:

• готовность к активному взаимодействию с окружающим миром (эмоциональная, интеллектуальная, коммуникативная, деловая и др);
• желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию;

• инициативность, самостоятельность, навыки

сотрудничества в разных видах деятельности:

• совершенствование достижений дошкольного развития (на протяжении всего начального образования, специальная помощь по развитию сформированных в дошкольном детстве качеств, индивидуализации процесса обучения, особенно в случаях опережающего развития или отставания;
• осознанное принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними

• Преемственность с точки зрения дошкольного образовательного учреждения – это ориентация на

требования школы, формирование тех знаний, умений и навыков,

которые необходимы для

дальнейшего обучения в школе.

• Преемственность с позиции школы – это опора на те знания, навыки и

умения, которые уже имеются у

ребёнка, и пройденное осмысливается на более высоком уровне

Преемственность по ступеням

• Дошкольная ступень – сохраняет самоценность дошкольного детства, формирует фундаментальные личностные качества ребёнка, сохраняя «радость детства».
• Начальная ступень школы – подхватывает достижения ребёнка и развивает накопленный им потенциал до уровня понимания и осмысления.

• Средняя ступень школы, как преемник, опирается на

самостоятельность и мышление ребёнка, его

ход

способности, на умение быстро определять своих действий.

• Старшая ступень школы – способствует самоопределению личности. И выпускник школы – это результат педагогического труда учителей и внимания родителей

Требования к выпускнику ДОО

Требования к результатам

обучающихся начального

общего образования (ФГОС )

овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; коммуникативные результаты

способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; регулятивные результаты

Метапредметные результаты

(коммуникативные, регулятивные,

познавательные)

способный решать интеллектуальные и личностные

задачи (проблемы), адекватные возрасту; познавательные результаты

овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; регулятивные результаты

Предметные

результаты

овладевший необходимыми умениями и навыками;

физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками;

любознательный активный;

эмоционально отзывчивый;

имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

Личностные результаты

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие

Цель НОО

Цель ООО

учить ученика учиться

учить ученика учиться в общении

Преемственность

– это двухсторонний процесс.

С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для

дальнейшего обучения в основной

школе.

С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал

Что такое ОТСУТСТВИЕ преемственности?

Учитель начальной школы Учитель основной школы

Содержание

Да ваши дети ничего не знают и не умеют!!!

Мы вам подготовили таких замечательных детей, а вы…