Взаимодействие школы и семьи в воспитании духовно-нравственной культуры младших школьников.

Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Государственное образовательное учреждение Центр образования № 1420

Нравственное образование в средней школе.

Открытый урок

по Азбуке нравственности

по теме «Почему труд кормит, а лень портит».

Учителя начальных классов Кузнецовой Галины Александровны.

Цели урока:

1. Добиться осознанного отношения к труду и трудящимся людям.

2. Объяснить детям, что только труд дает благосостояние, а не какая-нибудь случайность, какое-то чудо или что-либо подобное.

3. Развивать любознательность, расширять кругозор.

4. Воспитывать уважительное отношение к любому труду и людям труда.

5. Способствовать развитию логического мышления, мыслительных операций анализа и синтеза.

6. Развивать творческие способности учащихся.

7. Апробировать исследовательский метод как способ получения необходимой информации.

Тема исследовательской работы учащихся: «Трудовая биография моей бабушки»

Основные параметры исследовательской работы учащихся:

• Географическое место и время рождения бабушки

• Родители бабушки по происхождению (крестьяне, сельские жители, рабочие, горожане, военнослужащие, другие слои населения).

• С какого возраста началась трудовая деятельность бабушки?

• Первое место работы бабушки.

• Какие профессии были во время трудовой деятельности?

• Были ли поощрения и награды за хороший труд?

• Отношение к труду старшего поколения.

Примечание: Время выполнения работы – не менее двух недель, поэтому даётся опережающее задание перед изучением темы. Присутствует элемент ролевой игры, так как детям присваивается статус корреспондентов, которые должны взять интервью по означенным вопросам, а затем написать небольшой очерк по теме «Трудовая биография моей бабушки». Учитель контролирует ход самостоятельной исследовательской работы, помогает и объясняет правила работы в случае необходимости.

Так же дети заранее находят пословицы и поговорки о труде и делают к ним иллюстрации.

Оборудование: Конституция РФ,

• толковый словарь В.Даля,

• С.В. Михалков. Учебное пособие по Азбуке нравственности, 3 класс,

• пословицы и поговорки о труде с иллюстрациями,

• русская сказка «Самое дорогое»,

• костюмы и атрибуты для инсценировки сказки,

• исследовательские работы учащихся,

• карточки самооценки учащихся.

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

Учитель. Отгадайте загадки.

1 вариант или 2 вариант

В белоснежном колпаке, Фотографии на доске людей разных

Перепачканный в муке, профессий

Булки сдобные печёт -Рассмотрите фотографии.

И ребятам раздаёт. – Кого вы видите на них?

Продавец или аптекарь? - Что объединяет этих людей?

Нет, конечно, это (пекарь) ( все они трудятся, выполняют опреде-

ленную работу)

2. Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро (маляр)

3. Кто в дни болезней

Всех полезней,

И лечит нас он от болезней (доктор)

4. Наведёт стеклянный глаз,

Щелкнёт раз - и помнит вас (фотограф)

5. Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить, стариков уважать (учитель)

6. В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра - машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он (артист)

2. - У меня в руках Конституция РФ.

- В Конституции записаны законы, по которым должны жить все граждане России.

Одним из самых главных законов является: «Граждане России имеют право на труд». Это очень важный закон. (статья 37)

-Если человек хочет работать, приносить пользу, то государство дает ему такое

право и оплачивает его труд.

3. - Люди разных профессий живут в городах и сёлах. Каждый из них выполняет определенную работу, трудится на благо общества.

- Все вещи, которые нас окружают, созданы трудом многих людей разных профессий.

4. - А если представить, что никто ничего не делает и нигде не работает.

- Что бы тогда было?

– Не вышли бы на работу электрики…

Дети: Нет света, не работают стиральные машины, утюги, никто не может починить электричество и т. д.

– Не вышли бы на работу пекари…

Дети: Все будут без хлеба.

– Не вышли бы на работу медицинские работники…

Дети: Никто не сможет помочь больному сделать операцию, вылечить больных людей и т.д.

– А если все хлеборобы, доярки, скотники не выйдут на работу?

(Мы останемся без пищи, человек может умереть и жизнь тогда прекратится)

– Правильно, ребята. «Жизнь – это труд».

5. Лексическое значение слов. Толковый словарь В.Даля.

.- Прочитаем в толковом словаре, какое значение имеет слово «труд».

(В.Даль: работа, занятие, упражнение, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы; всякое напряженье телесных и умственных сил)

- Назовите слово с противоположным значением. (лень).

-Какого человека называют ленивым, лентяем?

6. -Тема нашего занятия звучит так: «Почему труд кормит, а лень портит».

-Как бы вы ответили на этот вопрос?

7. Пословицы и поговорки о труде.

- Какие еще пословицы и поговорки о труде знаете? Объясните их смысл. (домашнее задание)

8. Инсценировка русской сказки «Самое дорогое»

(показывают подготовленные дети).

После просмотра:

• Почему старик и старуха попросили у Лесного Деда, чтобы их инструменты никогда не ломались, а руки были всегда здоровыми?

• Считаете ли вы их просьбу мудрой и почему?

• Что вы попросили бы на их месте?

• Часто ли вы сидите дома без дела или всегда находите себе занятие?

-На какую литературную сказку по сюжету похожа русская сказка?

(А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

- А чем отличается? (Старуха в этой сказке злая, жадная и ленивая).

-Сравнивая эти две сказки, можем сказать, что труд кормит, а лень портит?

9. С. Михалков «Белые перчатки» (учебное пособие с.22)

- Познакомимся еще с одной сказкой, написанной С,Михалковым .

Называется - «Белые перчатки».

Перед чтением.

– Почему так назван рассказ? (предположения детей. Руки всегда чистые, на белом всегда видна грязь. Если человек не работал, то и руки у него чистые)

Чтение детьми вслух.

Вопросы после чтения:

- Почему птицы не накормили ленивого грача?

- На основе текста, объясните, почему труд кормит, а лень портит?

10. Таблица (на доске и на индивидуальных листах-заданиях)

- Итак, если человек ленивый, то какой у него характер? Если - трудолюбивый -?

- Приносит ли такой человек пользу другим людям?

- Какое настроение может быть у ленивого человека?

- Сможет ли он купить все необходимое, еду, одежду?

11. Итог. Как бы вы теперь ответили на вопрос «Почему труд кормит, а лень портит»?

-Каким должен быть гражданин своей страны?

12.Исследовательская работа учащихся.

-Хорошим подтверждением к тому выводу, который мы сделали, трудовая жизнь ваших бабушек.

– Послушаем, какие получились очерки на данную тему…

(Дети зачитывают очерки)

– Полезна ли вам та информация, которую вы узнали о трудовой биографии своих бабушек?

(Ответы детей)

– Все очерки, написанные вами мы разместим в нашем проекте.

13.Рефлексия.

- На карточке написаны два незаконченных предложения и один вопрос:

Сегодня на уроке я понял, что . . . .

Сегодня на уроке я почувствовал, что . . . .

Что мне этот урок дал для жизни? (Оценка)

Сейчас на уроке вы можете выполнить одно любое из этих заданий. А кто захочет, может сейчас зачитать свой ответ.

- Эти карточки останутся у вас, как память о нашем уроке.

Человек, который выбрал профессию по душе - счастливый человек.

Сегодня я счастлива, потому-то вы смогли понять меня, а я старалась понять каждого из вас.

Спасибо за урок.

Приложения к уроку:

Почему труд кормит, а лень портит?

1.Сегодня на уроке я понял, что _______________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.Сегодня на уроке я почувствовал, что_________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.Что мне этот урок дал для жизни? ___________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________