|
Мұғалімнің аты - жөні
|
Әбетова Жәмила
|
№ 29 «Т.Ізтілеуов» орта мектеп
|
|
|
|
3 -сабақ
|
Сағат 3.40
|
|
Сабақ атауы
|
Жарық сүйгіш өсімдіктер
|
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, К. Жүнісқызы, Ә бірмағамбетова «Дүниетану».Алматы, 2014. Интернет көздері
|
|
Жалпы мақсаты
|
Оқушылар өсімдіктердің түрін,сыртқы орта жағдайларына бейімділігін және не үшін қажет екенін түсіну. Білімін, тілін, есте сақтау қабілетттерін дамыту. Ұқыптылыққа, қамқорлыққа, жаңашылдыққа тәрбиелеу.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
1. Өсімдіктердің түрлерін біледі
2. Өсімдіктер не үшін қажет екенін біледі.
3. Суретпен дұрыс жұмыс жасай білуге үйренеді.
4. Алған білімдерін өздіктерінен қорыта алды
|
|
Негізгі идеялар
|
Көп өсімдіктер топырақтың ылғалды болуын қажет етеді. Шалғындық беде, бақбақ, қоңырбас ылғалы жеткілікті топырақта өседі. Топырақтың құрамында ылғал болғандықтан тамырлары онша ұзын емес, шашақты. Жапырақтары жалпақ, ылғалды буландыруға жақсы бейімделген: жапырақтарында қақпақты саңылаулары болады. Суды буландырған кезде саңылаулар ашылады. Артық су буланған соң жабылады. Осылай өсімдік булануды реттейді. Мұндай өсімдіктерді ылғал сүйгіш өсімдіктер деп атайды.
|
|
Тапсырмалар/ Wiki материал-дары/
|
1.Тірек сөздер (ылғалды, саңылаулары, бейімделген).
2. Жаңа мағынаны таныту. Оқулықпен жұмыс. Мәтінді оқу. Тізбектей оқу. Оқығанды талқылау.
3. «Ойлан-жұптас-талқыла»
|
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақы ты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс - әрекеті
|
|
Кіріспе
|
2 мин
7 мин
2 мин
10мин
|
Ұйымдастыру.
Оқушыларды түгендеу.
Ынтымақтастық атмосферасын құру
2.Топқа бөлу
ІІІ.Үй тапсырмасын орындап келу.
Үйге берілген тақырып бойынша әр топқа бір-бір сұрақтан жазылған үлестірмелі қағаз таратып беріледі.
І топ
Өсімдіктің адам өміріне маңызы қандай?
ІІ топ
Өсімдіктердің табиғаттағы маңызы қандай?
ІІІ топ
Өздеріңе таныс өсімдіктердің суретін сал.
ІҮ.Жаңа сабақ.
Мұғалім оқушылардан «топтастыру» тәсілінің көмегімен өсімдіктердің мүшелерін көрсетуді сұрайды. Бұл жұмыста оқушылар тақтада ілінген өсімдіктердің суретін қолдану керек.
а)Сұрақ қою тәсілі бойынша оқуды тапсырады. Мәтін 3 бөлікке бөлініп, әр бөлім жеке оқылады
|
Бір-біріне жақсы көңіл- күй тілейді
Оқушылар 4 адамдық шағын топтарға өсімдіктердің түрлері бойынша бөлінеді.
Топ ішінде оқушылар бір-бірінің үй тапсырмаларымен танысады. Осыдан кейін олар плакатқа ағаштардың суретін іліп қояды.
Бір-бірін оқытады. Өздерін реттейді, ақылдасады,қате пікірлерін өздері дұрыстайды.
Оқушылар топ ішінде бір-біріне дайындаған сұрақтарды қойып, жауап береді.
Жұптар бір-бірін бағалайды
|
|
Тұсаукесер
|
4 мин
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» топтық жұмыс.
1-топ Өсімдік.
2-топ. Ылғал сүйгіш өсімдіктер
3-топ Құрғақшылыққа төзімді өсімдіктер.
|
Басқа топтың жұмыстарын мұқият тыңдайды.Постер қорғалады.
|
|
Негізгі бөлім
|
15 мин
|
.«Бармақтар» - бағалау
Сергіту сәті
Оқушыларға «бестармақ» тапсырмасы беріледі. Бұл тәсілде өз ойларын қорғау үшін 11 сөзді қолданады. Бестармақ бес жолдан тұрады.
- «Не?» -1 сөз
- «Қандай?»-2 сөз
- «Не істейді?»-3 сөз
- «Оның маңызы қандай?»-4 сөз
- «Оны басқаша қалай атауға болады?»-1 сөз
2. Семантикалық карта.
3.Венн диаграммасы.
|
Оқушылар топ ішінде «бестармақтарын» оқып береді, оларды талқылайды, қажет болса өз жұмыстарын түзейді.
әр топ бір-бірін бағалайды
Қимылдар жасау
|
|
Қорытынды
Рефлексия
|
5мин
|
«Бүгінгі сабақта мен не ұқтым? Қандай қорытынды жасады?
Қандай тапсырма орындаған ұнады?
«Табыс критерийі» -
(«Қызыл» -түсіндім,
«Сары» -түсінбедім,
«Көк» -мүлдем түсінбедім)
Үйге тапсырмасы
Мәтінді оқу, сұрақтарға жауап беру.
|
өз бетінше жұмыс жасайды
қызыл,сары,көк стикерге өз аттарын жазып тақтаға жапсырады.
|
| |
|
|
|
|
|
223
154 539 
