Рабочая программа и календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности "За страницами учебника математики. Цепочки" УМК "Перспективная начальная школа"

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«За страницами учебника математики. Цепочки»

УМК «Перспективная начальная школа»

начальное общее образование, 2 б класс

34 часа

Программу составил(а):

Уварова Наталья Андреевна

ФИО педагогического работника

_________________________

квалификационная категория

МОСКВА,

2017 год

1. Пояснительная записка

Согласно Концепции развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. № 2506-р, изучение матема­тики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе к логиче­скому мышлению. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе.

Указанные идеи определяют актуальность предлагаемого курса внеурочной деятельности, который расширяет спектр математической активности (занятий) обучающихся за преде­лами урока в ходе выполнения логических и арифметических задач, обеспечивает математическое просвещение младших школьников и популяризацию математики во внеурочной дея­тельности.

Программа курса внеурочной деятельности «За страницами учебника математики», в соответствии с ФГОС в качестве приоритетной задачи развития личности школьника определяет общеинтел­лектуальное направление.

Программа связана с предметной областью учебного плана «Математика и информатика».

Цель программы — обеспечить в ходе внеурочной деятельности овладение обучающимися 2–4 классов логическими дей­ствиями: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отне­сения к известным понятиям.

Содержательной основной программы являются пособия (те­тради для внеурочной деятельности) для 2–4 классов, выпущен­ные в издательстве «Академкнига/Учебник»:

Чекин А.Л. Математика. Цепочки. 2 класс;

Чекин А.Л. Математика. Совокупности элементов. 3 класс;

Чекин А.Л. Математика. От аршина и ярда к метру. 4 класс.

1. Общая характеристика учебного предмета (курса)

Основная идея программы внеурочной деятельности заклю­чается в организации совместной деятельности (коллективной, групповой, индивидуальной) педагогов и обучающихся за пределами уроков (во внеурочной деятельности, при подготовке к олимпиадам и конкурсам, в системе дополнительного образования) на основе содержания тетрадей для внеурочной деятель­ности: «Цепочки» (2 класс), «Совокупности элементов» (3 класс), «От аршина и ярда к метру» (4 класс).

Форма организации: совместная деятельность обучающих­ся и взрослых (педагогов, родителей, других заинтересован­ных участников образовательных отношений) в ходе освоения тетрадей для внеурочной деятельности (курс, кружок, факультатив).

Виды внеурочной деятельности: выполнение задач и зада­ний, исследовательских проектов и совместное обсуждение полученных результатов; раскрашивание рисунков в соответ­ствии с определенной логикой выполнения математических заданий.

Каждый раздел курса содержит необходимый теоретический материал, предваряющий выполнение практических заданий.

Освоение программы внеурочной деятельности начинается с раздела «цепочки» (2 класс).

Обучающиеся вместе с педагогом на вводном занятии об­суждают общие представления о цепочках, используя понятия: начало и конец, элементы цепочки и их расположение, длина це­почки, равные цепочки и др.

Далее последовательно рассматриваются темы: «Собираем пирамидки», «Составляем гирлянды», «Цепочки букв», «Цепочки цифр», «Цепочки слов», «Цепочки команд».

По усмотрению учителя после изучения отдельных тем или после освоения данного раздела курса обучающиеся выполняют заключительную групповую работу.

В 3 классе предусматривается освоение раздела «совокупности элементов».

На вводном занятии обсуждаются понятия: система элемен­тов, или совокупность, мешки, сумма и объединение двух меш­ков, пересечение и др.

Далее рассматриваются темы: «Одинаковые и разные эле­менты», «Мешки», «Одинаковые мешки», «Операции над мешка­ми», «Множества», «Объединение и пересечение множеств».

Заключительная часть освоения раздела включает направ­ления групповой проектно-исследовательской деятельности по изучению совокупностей элементов из мира математики и окру­жающей действительности.

Завершает освоение курса раздел «От аршина и ярда к метру» (4 класс).

Освоение раздела начинается с изучения истории и геогра­фии «метра» — базовой единицы длины. Обучающиеся готовят сообщения и презентации по этой теме.

Затем рассматриваются темы:

— связанные с изучением, измерением, откладыванием старинных русских единиц длины, их переводом и выполнением задач;

— предусматривающие знакомство с английскими мерами (единицами) длины, их измерением, откладыванием, перево­дом, сравнением, решением задач.

Проектная деятельность предусматривает выполнение задания, связанного с измерением высоты отдельно стоящих объектов.

.

1. Описание места учебного предмета (курса) в учебном плане образовательной организации

Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на три года обучения. Курс изучается со 2 по 4 класс по одному часу в неделю — по 34 часа, всего — 102 часа.

Количество:

• часов для изучения учебного курса – 34.

• учебных недель – 34

• практических работ - 34

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета (курса)

Личностные результаты освоения курса «За страницами учебника математики», в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, предусматривают:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личност­ного смысла учения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты освоения курса предусматривают:

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение основами логического, алгоритмического и
комбинаторного мышления, пространственного воображения
и математической речи;

- использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-прак­тических задач.

Предметные результаты:

-выделять существенные признаки предметов;

-обобщать, делать несложные выводы;

-определять последовательность событий;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

1. Содержание учебного предмета (курса), количество часов.

1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебно-методическое обеспечение

   1. Учебники

1. Учебно-методические пособия

1. Электронные образовательные ресурсы, применяемые при изучении предмета (курса)

1. Материально-техническое обеспечение

   1. Учебное оборудование

1. Компьютерная техника и интерактивное оборудование

Календарно-тематические планирование

по курсу внеурочной деятельности «За страницами учебника математики. Цепочки»

2017-2018 уч. год 2б, Уварова Н.А.

6