Забавный английский

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Забавный Английский»

В результате изучения курса внеурочной деятельности «Забавный Английский» предполагается достижение определённых результатов

Личностные результаты

- стабильность функционирования детского коллектива

- повышение общего уровня культуры

- развитие художественного воображения

- обретение веры в свои силы и возможности

- общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе

- осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

Метапредметные результаты

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей школьника, развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сферы учащегося.

Регулятивные:

- Организация самостоятельной деятельности, умение оценивать свои возможности.

- Умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения в проблемной ситуации.

- Умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные:

- Научиться рассказывать о себе с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

- Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

- Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности.

- Организация собственной деятельности в сотрудничестве с партнером.

- Использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Познавательные:

- Владение умением работы с разными учебными пособиями.

- Освоение способов решения заданий творческого характера.

- Развитие умений работать со словарём, языковой догадки.

Предметные результаты

овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических и лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы как звук, буква и слово.

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

- говорение - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

- аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- применение основных правил графического изображения букв и слов;

- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

- знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных букв, слов;

- умение действовать по образцу при выполнении заданий;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

- представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через детские сказки;

- развитие чувства прекрасного;

- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

В эстетической сфере:

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций;

-развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В результате реализации данной программы учащиеся научатся понимать:

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

- особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

- рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

- названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

- произведения детского фольклора и детской литературы;

- наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

- применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

- составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

- читать и выполнять различные задания к текстам;

- уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

  - понимать на слух короткие тексты;

Научатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·  понимать на слух речь учителя, одноклассников;

· понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

· выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

·  инсценировать изученные сказки;

·  сочинять оригинальный текст на основе плана;

·  соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

·  участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

– получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура);

– получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

- толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

- познавательная, творческая, общественная активность;

- самостоятельность (в т. ч. в принятии решений);

умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

- коммуникабельность;

- уважение к себе и другим;

- личная и взаимная ответственность;

- готовность действия в нестандартных ситуациях.

Содержание курса внеурочной деятельности

Формы организации учебных занятий:

• индивидуальная

• фронтальная

• парная

• групповая

• самостоятельная работа

Виды деятельности:

• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

• чтение;

• прослушивание песен и стихов;

• исполнение песен;

• выполнение лексико-грамматических упражнений;

• проведение конкурсов;

• путешествия в мир английской грамматики

Тематическое планирование

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование

Приложение №2

Лист

корректировки рабочей программы

по ________________________________________