Задачи вузовского курса методики развития

ТГПУ имени Низами

Кафедра «Методика дошкольного образования»

Задачи вузовского курса методики развития речи

Лектор: Махмудова Ойбарчин Ахатовна

ПЛАН

• 1. Методика развития речи – наука, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование речи детей дошкольного возраста.
• 2. Задачи вузовского курса методики развития речи.

Цель курса «Теория и методика развития речи»

- подготовка к работе по развитию устной речи детей дошкольного возраста и заложить основы для продолжения профессионального образования по второй ступени - магистратуре.

Реализация цели предусматривает решение следующих задач:

Задачи, содержание по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении

Методика русского языка является, педагогической наукой и в ней выделяются такие разделы:

1. Методика развития речи в дошкольных образовательных учреждениях;

2. Методика русского языка в начальных классах массовых школ.

В процессе изучения курса студенты должны овладеть понятиями теоретических основ методики развития речи детей

Лингводидактическими

основы

Психолингвистическими

основы

основы обучения детей родной речи

Методика развития речи

-педагогическая наука, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование речи у детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении.

Основная задача методики

- разрабатывать на научно-педагогической основе наиболее эффективные средства, методы и приёмы развития речи. Вооружить ими воспитателей дошкольных учреждений.

Основное содержание методики

- формирование устной речи детей, навыков речевого общения с окружающими.

Методика развития речи даёт ответы на такие вопросы:

1.Чему учить (какие речевые умения воспитывать у детей)

2. Как учить (какие методы и приемы, использовать при формировании речи).

Для развития речи необходимо два условия :

1) биологическое (нормальное функционирование центральной нервной системы);

2) Социальное (речевая среда без неё не может речь развиваться у ребенка).

Уметь : выражать свои мысли и желания.

Ребенок должен

понимать : речь

окружающих

Методика развития речи связана с наукой

Методика

развития

речи

психология

дошкольной

педагогикой

языкознание

Методика

русского

языка

Методика развития речи тесно связана с наукой

Основные разделы методики развития речи

1 . Ознакомление с окружающим. Словарная работа

2.Воспитание звуковой стороны речи

3. Воспитание лексической стороны речи

4. Грамматический строй речи

5. Связной речи (диалогической и монологической)

6. Рассказ и пересказ

7. Знакомство с художественной литературой, подготовка к школе и обучение к грамоте.

Выводы по теме

• Развитие речи - сложный многофакторный процесс усвоения ребенком общественно-исторического опыта, занимающий центральное место в индивидуальном психическом процессе.
• Организовать и проводить работу по развитию речи детей должен специалист с хорошей теоретической и практической подготовкой, обладающий ценностным отношением к ребенку.
• В процессе изучения школьной дисциплины «Теория и методика развития речи" студенты должны овладеть понятиями теоретических основ методики развития речи, психолингвистическими, лингводидактическими основами обучения детей родной речи.
• Усвоение учебной дисциплины «Теория и методика развития речи» обеспечит формирование профессиональной готовности к работе по развитию речи детей дошкольного возраста как совокупности трёх компонентов: мотивационной, теоретической и практической готовности .

ВОПРОСЫ:

• Что изучает педагогическая наука «Методика развития речи»? Назвать основную задачу данной методики.
• С какими частными методиками связана методика развития речи. Обосновать свой ответ на конкретных примерах.
• Назвать методологическую основу методики развития речи. Обосновать свой ответ на конкретных примерах.
• Развитию каких психических качеств у ребенка способствует речь? Их взаимосвязь, взаимовлияние.
• Назвать основные разделы изучаемого языка. Их содержание, значение.
• Дать научное определение основной задачи методики развития речи.
• Дать определение цели курса «Теория и методика развития речи»
• Назвать задачи курса
• Какими понятиями, знаниями, умениями и навыками должен овладеть будущий бакалавр по методике развития речи детей дошкольного возраста?
• Назвать компоненты и критерии, определяющие профессиональную готовность бакалавра к работе по обучению детей родному языку

Литература:

• Выготский Л.С. Мышление и речь// Собр. соч. – М., 1982. Т.3.
• Гейзенберг В. Физика и философия. - М., 1963.
• Звегинцев В.А. Язык и лингвистическая теория. - М., 1973.
• Кадырова Р.М. Психологические предпосылки развития диалогической речи детей дошкольного возраста. - Сары-Агаш, 1998.
• Общение и речь: развитие речи у детей в общении с взрослыми/ Под ред. М.И.Лисиной). - М.: Педагогика, 1985.
• Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. - М., 1965.
• Негневицкая Е.И., Шахнорович А.М. Язык и дети. - М.: Наука, 1985.
• Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. - М., 1933.
• Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании. Языковая система и речевая деятельность. - М., 1974.