| Вводный | - Добрый день и добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели. - Ребята, меня зовут Виктория Анатольевна, я очень рада видеть вас. Поделитесь своим настроением. На партах у вас лежат карточки зеленого, желтого и красного цвета. Поднимите зеленую карточку, если у вас отличное настроение и вы готовы к работе. Желтую – у вас хорошее настроение и вы не против поработать. Красную – у вас нет настроения, и вы не хотите работать. Отлично! Вижу, что все готовы к плодотворной работе. Тогда начнем! - Ребята, для того чтобы узнать тему нашего мероприятия, предлагаю вам послушать небольшое стихотворение:
Не зная границ,
Не имея преград,
Колокол Мира
Звучит, как набат:
«Опомнитесь, люди!
Не делаете зла!
Эта планета
Хрупка и мала!»
Наша Земля -
Это шар голубой,
Где посчастливилось
Жить нам с тобой.
Реки и горы,
Леса и моря -
Всё подарила нам
Наша Земля.
Помните, взрослые,
Помните дети,
Мы родились
На прекрасной планете.
Чтоб красоту
На века сохранить,
Надо природу
Беречь и любить.
- Как вы думаете, чему будет посвящено наше мероприятие?
- Вы совершенно правы. Тема нашего мероприятия «Мир прекрасный, мир живой!».
- Как вы считаете, что мы можем узнать нового? Какие можем поставить перед собой цели?
- Ребята, как вы думаете, что такое природа? И почему ее нужно беречь? - Маша, а теперь прочитай определение слова «природа» из токового словаря Ожегова на слайде. | Приветствуют учителя, настраиваются на работу
Слушают стихотворение
-Охране природы
- Познакомится с правилами сохранения планеты, узнать как можно больше информации о бережном отношении к природе, миру в целом Высказывают свои предположения Читают определение | Словесный
Наглядный
| Слайд 1
Проектор, экран.
Слайд 2
| Ф
Ф |
| Основной | - Рассмотрите картину Исаака Левитана «Золотая осень». Что изобразил автор? -Какие краски использует художник? - Как вы думаете, какие чувства испытывает автор по отношению к природе родного края? - Может ли человек испортить красоту природы, экологию? - Вы правы, люди часто не задумываются о последствиях своих действий и наносят непоправимый вред природе. - Что мы с вами можем сделать, чтобы природа всегда оставалась такой, как на картине Исаака Левитана?
- Молодцы! - Сейчас я предлагаю посмотреть познавательный мультфильм о планете. Будьте внимательны, после просмотра, я задам вам несколько вопросов! (Просмотр мультфильма по ссылке: https://my.mail.ru/mail/ira.bogdanchik.73/video/_myvideo/1.html
- Сейчас мы с вами посмотрели мультфильм. Скажите мне, пожалуйста, хорошо ли поступил человек по отношению в земле в начале видео?
- Что сделал человек, чтобы дать 2 жизнь земле?
- Чем же закончился фильм?
- Как бы вы повели себя, если бы оказались на месте человека?
- Предлагаю выполнить задание по планшетам в парах. Но для начала вспомним правила работы с интерактивным оборудованием и правила работы в паре. Какие правила следует соблюдать при работе с планшетом?
- Верно! Теперь назовите правила работы в паре
- Вы верно назвали все правила и можете приступать к выполнению задания. Инструкцию по выполнению вы видите на слайде. - Кто выполнил – сядьте правильно. - Андрей, прочитай, что у тебя вышло. - Поднимите руку, кто согласен с Андреем. -Молодцы! Вы получаете первую часть нашего девиза. - Следующее задание – экологические загадки. Отгадайте загадку со слайда и запишите ответ в карточку. 1.Человек влияет на природу И её меняет год от года.
Чтобы у планеты век был долог,
Создана профессия… *(эколог)* 2.На земную кору оболочка надета: Плодородная где-то и бедная где-то,
Толщины очень разной и разного цвета…
Как зовётся она? Кто расскажет нам это? *(почва)* 3.Вокруг Земли из газа сфера. Её название … *(атмосфера)* 4.С неба падает порой, А порой лежит горой,
А порой в реке течёт…
И повсюду ей почёт. *(вода)* 5.В каждой местности — известно заранее — У погоды есть своё расписание.
И режим такой легко объясняется:
Угол солнечных лучей не меняется. *(климат)* - Обменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте друг друга по эталону на слайде - НЕ РУКА, А ОЦЕНОЧНЫЕ ЛИСЫ Поднимите руку, кто не допустил ошибок - Поднимите руку, кто допустил 1-2 ошибки - Отлично, вы получаете следующую часть нашего девиза.
Игра – дискуссия «Хорошо» - «Плохо». - Ребята, теперь разделитесь на 2 команды. Задача команд – обосновать положительное или отрицательное воздействие человека на те или иные компоненты природы. Например, команда, получившая карточку «Хорошо» начинает: «Человек сажает и выращивает различные растения. Это хорошо, т.к. растения очищают воздух, защищают от пыли, дают возможность отдыхать в тени деревьев, наслаждаться красотой цветов и дают кров многим животным». Команда с карточкой «Плохо» продолжает: «Но человек и губит растения. Он вырубает деревья для хозяйственных нужд, рвёт цветы для букетов. Тем самым лишает животных крова, а себя чистого воздуха и мест для отдыха» - Итак, начнем!
| - Природу, осень
- Яркие - Любовь
- Может
- Беречь природу, убирать мусор, не рвать цветы, не срубать деревья, не убивать животных
Смотрят мультфильм
Нет
- Начал за ней ухаживать, чтобы она не погибла - Человек начал ценить планету Ответы учащихся
- Планшет должен лежать на парте; расстояние от глаз до планшета должно быть около 30-40 см, нельзя трогать планшет грязными и мокрыми руками
- Выслушивать мнение друг друга; говорить тихо, чтобы не мешать другим; совместно приходить к единому мнению; не перебивать друг друга
Выполняют задания в парах по планшетам
Отгадывают загадки
Проверяют друг друга
Играют в игру
Представляют результаты работы команд
| Наглядный
Наглядный
Практический
Практический | Слайд 3 Проектор, экран
Слайд 4 Проектор, экран, колонки
Планшет Слайд 5 Проектор, экран
Проектор, экран Слайд 6, 7
Слайд 8
Проектор, экран. Слайд 9
| Ф
Ф
П
И
Г
|
| Заключительный | - Ребята, вы справились со всеми заданиями и получаете последнюю часть нашего девиза! (девиз представлен на доске) Охранять природу — значит охранять Родину. (Пришвин М. М.) - Как вы понимаете значение девиза? - Я хочу, чтобы вы все это понимали и помнили. Что мы друзья природы и должны её беречь. - Подводя наше занятие к концу, я предлагаю нам закончить предложения на доске, отвечая на вопрос нужно ли беречь природу? • П-позиция «Я считаю, что…» • О-объясняет «Потому что…» • П-пример «Я могу это доказать на примере…» • С-следствие «Исходя из этого, мы делаем вывод о том, что…» - Какую цель мы ставили? - Ребята, а как вы считаете, мы достигли цели занятия?
Я благодарю вас за ваше участие в нашем сегодняшнем мероприятии. Мне было очень приятно с вами работать. Вы большие молодцы. |
Объясняют значение
Говорят цель и смогли ли достичь
| Словесный |
Слайд 9. | Ф |
183
169 016 
