Задания по функциональной грамотности (читательская грамотность)

Федосеева Ольга Леонидовна

Формирование читательской грамотности младших школьников.

Текст был взят с адреса https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2021/04/19/teksty-dlya-proverki-tehniki-chteniya-v-4-klasse

(проверка техники чтения в 4 классе)

Как лошадь жабу пожалела.

Дело было летом, под вечер. Только что прошла гроза. Тишина стояла кругом. Солнце садилось, и заходящие лучи его играли в лужах. Мокрые листья блестели на деревьях. На дорогу откуда-то выползла жаба и села на край лужи. Она подняла свою голову и стала смотреть на небо, словно любуясь им. Сидит жаба тихо и задумчиво. Никого не боится и сама никому зла не желает. Увидели жабу дети и засмеялись. Наломали мальчики острых прутиков, стали тыкать и колоть жабу. Попали они прутиком в бок и изранили жабу. Не смогла искалеченная жаба выкарабкаться из колеи и поползла вдоль по мокрой рытвине. Здесь ей показалось лучше. Вода обмывала её раны. В грязи ей было спокойнее, чем наверху с людьми. Но мальчики следили за жабой. По дороге ехал мужик с возом. Телегу тащила старая, разбитая на ноги лошадь. Увидела лошадь жабу в колее, остановилась, вытянула шею и постаралась объехать это место.

- Пожалела… - тихонько сказал один мальчик. И всем мальчикам стало неловко и совестно.    

Предметный результат: элементарные умения анализа и интерпретации текста

Тип деятельности: знание

Умение: находить информацию, изложенную в явном виде

Формулировка заданий:

1. Назови место, где сидела жаба после грозы.

Ответ: на краю лужи

1. Найди и выпиши, как стали вести себя мальчишки, увидев жабу.

Ответ: Наломали острых прутиков, стали тыкать и колоть жабу. Попали они прутиком в бок и изранили жабу.

Тип деятельности: применение

Умение: находить информацию, изложенную в неявном виде, делать вывод

Формулировка заданий:

1. Восстанови с помощью цифр последовательность действий мальчишек.

___следили

___наломали

___попали и изранили

___засмеялись

___увидели

___стали тыкать, колоть

Ответ:

_6__следили

_3__наломали

_5__попали и изранили

_2__засмеялись

_1__увидели

_4__стали тыкать, колоть

1. Раздели текст на четыре части. Озаглавь их.

Примерный ответ:

1. Хорошо после грозы.

2. Потеха детей.

3. Лошадь пожалела жабу.

4. Мальчикам стыдно.

Тип деятельности: рассуждение 1

Умение: интерпретировать и оценивать содержание и форму текста

Формулировка заданий:

1. Выпиши из текста слова-синонимы, которые имеют значение: «Углубление на дороге, выбитое колёсами».

Ответ: колея, рытвина

1. Какова главная мысль произведения?

Тип деятельности: рассуждение 2

Умение: понимать идею текста, создавать текст

Формулировка заданий:

1. Подумай, какой нравственный урок получилили мальчики?

2. Придумай продолжение этой истории.