Задания с опорой на несколько анализаторов

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новобрянская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат»

671325 Заиграевский район с. Новая Брянь тел/факс 8(30136)53-3-02

ул. Школьная, 5 эл. адрес: nbskoshi@yandex.ru

«Использование заданий с опорой на несколько анализаторов при работе с детьми с ОВЗ»

Учитель математики:

Селифонкин Д.Н.

2022

Использование заданий с опорой на несколько анализаторов при работе с детьми с ОВЗ.

При работе с детьми с ОВЗ (умственной отсталостью), педагогу необходимо учитывать всю предоставляемую образовательному учреждению информацию о соматическом здоровье, психологическом, психическом состоянии ребёнка на момент поступление в данное заведение, возможную этиологию заболеваний. В этом большое значение имеет согласованность работы всех участников школьного ПМПК, применение в работе с детьми рекомендаций всех специалистов.

Имея данные о развитии, перспективах реабилитации учитель может адресно организовать учебную деятельность каждого ученика.

Прекрасную практическую направленность имеет использование дидактических игр и заданий с опорой на несколько анализаторов.

Организация поиска информации по указанным параметрам.

На уроке математики во время проведения устного счёта на партах лежат карточки с пропущенными и отдельными числами, вырезанными из бархатной бумаги. Задействуются слуховой, зрительный, моторный, тактильный анализаторы.

Задание для работы в паре: Вставьте пропущенные числа на карточках: 5,6,…..9;

4,3.……1.

Закрепление образов букв, цифр, геометрических фигур в коре головного мозга.

Задание даётся дифференцированно и индивидуально.

Учащимся предлагается

• найти изучаемую цифру;

• вылепить цифру из пластилина или долепить её;

• 1 группа- обвести пальчиком вырезанную цифру; 2 группа выложить её из отдельных элементов, 3 группа-выложить её из отдельных элементов, убрав лишний элемент;

• кому-то из детей можно дать задание вырезать цифру из бумаги;

• определить цифру на ощупь с закрытыми глазами, проговаривая название;

• выложить цифру из шнурка, фасоли или др..

При выполнении этих заданий задействуются слуховой, зрительный, моторный, тактильный, речевой анализаторы.

Задействуя несколько анализаторов при выполнении заданий учитель способствует прочному усвоению учебного материала.