ВСЕРОССИЙСКА ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2019–2020 уч. г. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9–11 КЛАССЫ (120 минут)
Конкурс понимания устного текста
Durée de l’épreuve : 20 minutes environ. Noté sur 12
Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. Avant la
première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions. Puis vous écouterez
une première fois l’enregistrement. Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à
répondre aux questions.Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.Vous
aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.
Consigne: Répondez aux questions en cochant la réponse exacte ou en écrivant
l’information demandée.
1. Que fait Philippe Vandel dans la vie? (1 point)
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2. Combien de lettres reçoit-il chaque mois? (1 point)
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3. Quelle place la télévision occupe-t-elle dans sa vie? (1 point)
a) La télévision occupe toutes ses pensées.
b) Il passe toute sa vie devant l’écran.
c) La télévision n'occupe pas tout son temps.
4. Quand Philippe Vandel a-t-il commencé sa carrière à la télé ? (1 point)
____________________________________________________________________
5. Comment se comporte-t-il devant la caméra?
a) Il est insolent.
b) Il est tout à fait naturel.
c) Il est stressé.
6. Quelle est sa philosophie en matière de télé? (2 point)
________________________________________________________________________
7. Quelle tenue a-t-il devant la caméra? (1point)
_________________________________________________________________________
8. Qu’est-ce qu’il fait dans la journée avant 20 heures? (1 point)
9. Quel conseil de réussite donne-t-il aux lecteurs de «Phosphore»? (2 point)
Il faut ____________________________________________________________
Il ne faut pas ______________________________________________________
10. Pourquoi, à son avis, certains de ses confrères sont-ils antipathiques aux yeux du public?
a) Parce qu’ils n’ont pas de talent.
b) Parce qu’ils sont impertinents.
c) Parce qu’ils recherchent de l’argent
Конкурс понимания письменных текстов
10 points
Consigne: Lire attentivement le texte ci-dessous, suivi d’exercices de compréhension. À vous
de choisir la réponse exacte.
Interview: Le sociologue Michel Fize prône la suppression d’un examen qu’il juge injuste, coûteux et inutile.
Alors que 703059 candidats s’apprêtent à le passer, avec la philo ce matin pour les séries générales (48% des candidats) et technologiques (21%), et le français pour les séries professionnelles (31%), le baccalauréat reste au cœur des débats. Faut-il le garder comme le défendent les tenants de l’école de toujours? Le réformer comme le prônent les «modernistes»? Ou le supprimer, purement et simplement? Le sociologue et chercheur au CNRS Michel Fize plaide avec passion pour sa disparition dans son livre Le bac inutile.
Pourquoi supprimer le bac?
D’abord, cet examen a un profit médiocre. Sa vocation est d’ouvrir les portes du supérieur, ce qu’il fait très imparfaitement. On ne peut pas intégrer médecine, ni les grandes écoles avec n’importe quel bac. Il en existe une multitude: quoi de comparable entre le bac S d’un lycéen sorti d’un prestigieux établissement parisien, et un «petit» bac pro d’un élève issu d’un lycée de cité sensible? Seuls 15% des enfants d’ouvriers ont un bac général aujourd’hui. Preuve qu’il y a toujours un déterminisme social. De plus, le baccalauréat coûte cher. On cite pour cette année le chiffre de 58 millions d’euros. Mais cela pourrait atteindre le double, voire le triple. Tout dépend de ce que l’on comptabilise: les 175000 examinateurs, les milliers de surveillants, les 4880 sujets, etc. En période de difficultés financières de l’Etat, on pourrait s’en passer.
Mais le bac sanctionne aussi la fin de la scolarité…
Il sanctionne surtout des capacités de mémoire. Je le compare dans mon livre au binge drinking: on avale en un minimum de temps un maximum de matières, on les recrache et on oublie tout. En son temps, un éducateur illustre, Mgr Dupanloup a dénoncé ce bachotage. Bien sûr, il faut continuer à dispenser des savoirs. Mais n’y aurait-il pas des évaluations plus pertinentes, prenant en compte toutes les capacités? Car il existe des formes d’intelligence multiples. Un très bon élève durant l’année peut se planter au bac, ou l’inverse, ce qui constitue une injustice.
On dit aussi que le bac est un rite de passage…
Non, car un rite de passage est un événement social très précis, une série d’épreuves collectives touchant toute une génération, qui passe ainsi du statut d’élève à celui d’adulte avec des responsabilités sociales. En réalité, le bac fait le pont entre un niveau d’enseignement et un autre. C’est plutôt un rite de lavage de cerveau…
Et que faites-vous de la fierté des lauréats?
Lorsqu’on décroche le bac, il y a un temps d’exaltation, mais qui est à peu près du même ordre que lorsqu’on obtient le permis de conduire. Car on se rend vite compte que, une fois son diplôme en poche, on n’a accès qu’à de petits statuts précaires. Il suffit de voir en Italie, en Grèce, ou ailleurs, tous ces «diplômés chômeurs». En réalité, on leurre les gens sur le rendement du «produit» baccalauréat.
Mais les non-diplômés ont des difficultés bien plus grandes encore sur le marché du travail…
Avec la fracture que l’on brandit entre diplômés et non-diplômés, on a un peu perdu la raison. Les diplômes se dégradent. Quand on aura encouragé des millions et des millions de jeunes à en avoir et que beaucoup se retrouveront au chômage, on pensera peut-être à inventer un système scolaire différent.
Réformer le bac ne suffirait pas?
Le bac est le symbole d’un système fondé sur une compétition outrancière, stressant, abrutissant et non rentable. A quoi cela servirait-il de l’atténuer? Il justifie le programme, le programme justifie les matières, les matières justifient les notations, etc. D’après moi, il y a deux systèmes éducatifs, qui ne s’excluent pas: l’un compétitif, l’autre coopératif. On pourrait imaginer une solution mixte, qui permettrait aux élèves d’apprendre à réfléchir, à articuler leurs idées, à maîtriser la langue française – et qui corrigerait ainsi les effets de la culture numérique. Il faut redéfinir une nouvelle idéologie de l’école et se poser des questions de fond: à quoi sert-elle? Quel sens lui donner? (657 mots)
VÉRONIQUE SOULÉ
Libération: 17 juin 2012
1-10. Cochez VRAI (А) / FAUX (В) / NON MENTIONNÉ (C)
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| Reformulation | A | B | C |
| 1 | La philosophie est une épreuve obligatoire pour toutes les séries du bac. |
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| 2 | Les divers baccalauréats sont constitués d’épreuves renvoyant à des programmes très différents. |
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| 3 | Selon Michel Fize, le bachotage est un moyen d’apprendre qui a fait ses preuves. |
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| 4 | Un élève qui a correctement travaillé pendant l’année scolaire est sûr de réussir son bac. |
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| 5 | Le diplôme du bac se dévalorise aujourd’hui. |
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| 6 | Le baccalauréat s’inscrit dans une dynamique de promotion sociale. |
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| 7 | Le bac contrôle ce qui a été enseigné, et, de ce fait, on tend à n’enseigner que ce qui pourra figurer dans les épreuves de l’examen. |
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| 8 | Le baccalauréat coûte entre 90 et 100 millions d'euros par an, selon les évaluations. 9 |
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| 9 | Selon l’auteur, il conviendrait de mettre en place un système éducatif qui associerait la compétition et la coopération. |
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| 10 | Une des propositions de Michel Fize est de mettre en place un contrôle continu, comme cela se fait déjà dans plusieurs pays en Europe. |
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Лексико-грамматический тест
Durée de l’épreuve : 30 minutes Note sur 24
Consigne: dаns la grille ci-dessous choisir pour chaque espace vide la réponse la plus adéquate au contexte. 24 points
Résumé : Lucie est aux anges. Elle aura bientôt son studio : une chambre de bonne, tout en haut de l'immeuble. Ses parents ont signé un accord de vente avec le propriétaire. Elle le raconte dans son journal intime.
Le 19 Avril Souad est verte de (1) _____. Tout à l'heure, je l'ai emmenée (2) _____ mon studio, et papa, qui (3) _____ son après-midi pour aller chez le notaire, lui a refait (4) _____ démonstration d’hier : douche, cuisine, canapé-lit, etc. Il est tout (5) _____, on dirait un gamin (6) _____ un nouveau jouet. Il (7) _____ des mesures, trace des plans, consulte des (8) _____, calcule (9) _____ des matériaux... À ce train-là, dans trois mois, le « p'tit nid » (10) _____ flambant neuf !
Souad trouve que j'ai (11) _____ chance folle. C'est aussi (12) _____ mon avis. Mes parents sont cool dans l'ensemble, même si, (13) _____, ils me tannent* (pour mes études en particulier). Tout le monde ne peut pas (14) _____ dire autant. Souad, par exemple, a sans arrêt les siens (15) _____. (16) _____ jours de congé, ils ne lui permettent même pas de (17) _____ le nez dehors : faut qu'elle (18) _____ de ses petits frères et du ménage. Bonjour la détente ! Je lui ai dit (19) _____, si elle en avait marre, elle (20) _____ qu'à venir chez moi. Y aura assez de place pour deux, dans mon p'tit nid !
Le 22 Avril Une chance, quand je suis rentrée, le camion de chez Bricorama stationnait devant l'immeuble, et papa le déchargeait avec le livreur. Je leur ai filé un coup (21) _____. On a transporté une tonne de matériel (22) _____ sixième étage — sans ascenseur, pfff, pfff ! —, et ça a suffi pour que (23) _____ tous mes problèmes. Avec ces allées et venues, ces entassements d'outils, ces sacs de plâtre, ces pots de peinture, mon studio se met à vivre ! J'ai hâte d'être trois ans plus vieille pour (24) _____ occuper
| 1 | А. curiosité | B. jalousie | C. rivalité | D. tristesse |
| 2 | А. inspecter | B. examiner | C. regarder | D. visiter |
| 3 | А. avait pris | B. a pris | C. prit | D. ait pris |
| 4 | А. une | B. de la | C. la | D. - |
| 5 | А. enthousiasmé | B. énervé | C. excité | D. agacé |
| 6 | А. devant | B. vis-à-vis de | C. face à | D. près d’ |
| 7 | А. s’occupe | B. prend | C. prépare | D. vérifie |
| 8 | А. affiches | B. inventaires | C. brochures | D. catalogues |
| 9 | А. le montant | B. la somme | C. le prix | D. la valeur |
| 10 | А. est | B. sera | C. serait | D. soit |
| 11 | 1 А. une | B. la | C. de la | D. – |
| 12 | А. – | B. à | C. de | D. dans |
| 13 | А. rarement | B. parfois | C. toujours | D. tout le temps |
| 14 | А. le | B. s’en | C. en | D. – |
| 15 | А. dans les bras | B. dans le dos | C. sur les épaules | D. sur le dos |
| 16 | А. Des | B. Les | C. Aux | D. Dans les |
| 17 | А. mettre | B. poser | C. placer | D. sortir |
| 18 | А. s’occuperait | B. s’occupe | C. s’occupait | D. s’occupera |
| 19 | А. qu’à la suite | B. qu’ensuite | C. que plus tard | D. qu’après сoup |
| 20 | А. n’avait | B. n’aura | C. n’a | D. n’aurait |
| 21 | А. d’aide | B. de main | C. de pouce | D. d’épaule |
| 22 | А. au | B. en | C. sur le | D. vers le |
| 23 | А. j'oublie | B. j’aie oublié | C. j’ai oublié | D. j’avais oublié |
| 24 | А. l’en | B. m’en | C. m’y | D. l' |
Конкурс письменной речи
Durée de l’épreuve : 40 minutes Noté sur 25
Situation: Vous avez lu cette lettre sur le forum de votre magazine en ligne préféré :
« J'entends de plus en plus de gens qui proposent de supprimer les notes à l’école
primaire… quelle erreur ! La vérité est que dans la vie il y a des gens plus ou moins
intelligents et leurs résultats seront en conséquence. En supprimant les notes, on
cherche à ignorer cette différence et à baisser le niveau global de l’éducation. Sans
compter que les notes sont un vrai moyen de motiver les élèves !»
Virginie
Consigne:
Vous répondez à cette internaute car vous n’êtes pas d’accord avec elle.
· Vous pensez que supprimer les notes à l’école primaire est souhaitable.
· Vous expliquez les avantages d’un système scolaire sans notes.
· Vous donnez des exemples.
· Vous proposez comment on peut motiver des élèves à l’école primaire.
· Vous rédigez un texte de 140 à 160 mots environ
Лист ответов Код участника_______________________
Конкурс понимания устного текста
Конкурс понимания письменного текста
| Reformulation | A | B | C |
| 1 | A | B | C |
| 2 | A | B | C |
| 3 | A | B | C |
| 4 | A | B | C |
| 5 | A | B | C |
| 6 | A | B | C |
| 7 | A | B | C |
| 8 | A | B | C |
| 9 | A | B | C |
| 10 | A | B | C |
Лексико-грамматический тест
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| A | B | C | D |
| 1 | A | B | C | D |
| 2 | A | B | C | D |
| 3 | A | B | C | D |
| 4 | A | B | C | D |
| 5 | A | B | C | D |
| 6 | A | B | C | D |
| 7 | A | B | C | D |
| 8 | A | B | C | D |
| 9 | A | B | C | D |
| 10 | A | B | C | D |
| 11 | A | B | C | D |
| 12 | A | B | C | D |
| 13 | A | B | C | D |
| 14 | A | B | C | D |
| 15 | A | B | C | D |
| 16 | A | B | C | D |
| 17 | A | B | C | D |
| 18 | A | B | C | D |
| 19 | A | B | C | D |
| 20 | A | B | C | D |
| 21 | A | B | C | D |
| 22 | A | B | C | D |
| 23 | A | B | C | D |
| 24 | A | B | C | D |
Конкурс письменной речи
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Ключи
Конкурс понимания устного текста (12 баллов)
| 1 | Il est animateur de TV . |
| 2 | Il reçoit 3000 lettre par mois . |
| 3 | C |
| 4 | Il a apparu à la télé au début des années 90 |
| 5 | B |
| 6 | Pourquoi vouloir paraitre autre chose que soi-meme ?/ Etre à la télé comme dans la vie |
| 7 | Il met un t-shirt et une veste |
| 8 | Il travaille./ Il bosse! Il'épluche les journaux ou le courrier à la recherche de l'info insolite |
| 9 | Il faut énormément travailler Il ne faut pas se livrer à la course effrénée à l’argent/ Il ne faut pas être obsédé par l’argent |
| 10 | C |
Конкурс понимания письменного текста (10 баллов)
| Reformulation |
|
| 1 | C |
| 2 | A |
| 3 | B |
| 4 | B |
| 5 | A |
| 6 | B |
| 7 | A |
| 8 | B |
| 9 | A |
| 10 | C |
Лексико-грамматический тест (24 балла)
| 1 | B |
| 2 | D |
| 3 | A |
| 4 | C |
| 5 | C |
| 6 | A |
| 7 | B |
| 8 | D |
| 9 | C |
| 10 | B |
| 11 | A |
| 12 | A |
| 13 | B |
| 14 | C |
| 15 | D |
| 16 | B |
| 17 | A |
| 18 | B |
| 19 | C |
| 20 | D |
| 21 | B |
| 22 | A |
| 23 | A |
| 24 | D |
Конкурс письменной речи
Критерии оценивания письменного ответа
Решение коммуникативной задачи 13 баллов
| • Выполнение требований, сформулированных в задании Тип текста, указанное количество слов, | 1 |
| Соблюдение социолингвистических параметов речи Учитывает ситуацию и получателя сообщения, оформляет текст в соответствии с предложенными обстоятельствами | 3 |
| Четко и ясно излогает противоположную точку зрения, аргументируя ее, приводит примеры, предлагает способы мотивирования учеников | 5 |
| Связность и логичность текста Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения, выделяя основные мысли и подчеркивая необходимые детали | 4 |
Языковая компетенция 12 баллов
| Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена и наклонения, местоимения, детерминативы, коннекторы и т.д. | 3 |
| Владение письменной фразой. Владеет фразовой организацией текста и синтаксической вариативностью на фразовом уровне | 3 |
| Лексика (étendue et maîtrise). Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме, обеспечивающим точное выражение мысли и отсутствие неоправданных повторов. Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не затрудняет понимания текста (3% от заданного объема) | 5 |
| Орфография. Владеет лексической и грамматической (практически все виды согласований) орфографией. Пунктуация в целом соответствует французской норме (допустимо некоторое влияние русского языка) | 1 |
Итого 25 баллов
Текст для аудирования
Phosphore: Philippe Vandel n'invente rien … parole de journaliste! Tout ce qu'il raconte est la vérité vraie. C'est sa culture de l'absurde qui l'a rendu célèbre: ses livres sont des succès et à Canal + il reçoit en moyenne 3 000 lettres par mois. La vérité est drôle. Exemples? De la vignette automobile gratuite pour les aveugles au produit nettoyant pour four … autonettoyant, il a toujours mis le doigt sur les aberrations que collectionne notre société.Du coup, certains n'hésitent pas à voir en lui un Zorro des temps modernes. Il réserve un sourire poli à de telles extravagances. Son abord simple tranche même avec fraîcheur sur les attitudes de diva de certains de ses collègues, parfois moins talentueux. Que ce soit pour lire, jouer au foot, voire cocooner avec son amie Andréa, 26 ans,assistante de production, Philippe Vandel tient à prouver à quel point la télévision n'occupe pas tout son temps, ni même toutesses pensées. Réalité ou illusion? Vous êtes apparu à la télé au début des années 90, alors que la mode des animateurs impertinents type Christophe Dechavanne battait son plein. On a le sentiment que c'est un peu dépassé aujourd'hui.
Philippe Vandel: En ce qui me concerne, je ne me suis jamais rattaché à ce courant de l'impertinence, pour la simple et bonne raison que je ne suis pas impertinent dans la vie. Les lecteurs de "Phosphore" qui font de l'allemand connaissent peut-être cette maxime de Goethe: "Deviensce que tu es". Pourquoi vouloir paraître autre chose que soi-même? C'est ma philosophie en matière de télé: être à l'antenne comme dans la vie.
Phosphore: On parle souvent de vos t-shirts …
Philippe Vandel: Oui, on me parle souvent de mes t-shirts. Mais je ne les porte pas juste pour l'antenne. Je m'habille commeça le matin. Je troque juste ma veste en Jean pour une veste de costume, politesse minimum quand vous arrivez sur le coup de 20 h chez des gens que vous ne connaissez pas.
Phosphore: En tant qu'animateur, vous avez dû suivre de près l'affaire des salaires mirobolants payés par le service public.
Philippe Vandel: Il est indécent de distribuer de telles sommes quand elles pro-viennent des impôts. La responsabilité est davantage du côté de celui qui donne que du côté de celui qui reçoit. Par ailleurs, je voudrais souligner que l'animation est un vrai travail. Je reçois parfois des lettres de téléspectateurs me demandant ce que je fais dans la journée avant 20 h. Mais, je bosse! J'épluche les journaux ou le courrier à la recherche de l'info insolite. Je me souviens d'unestagiaire à Canal + qui, semblait très déçue. Je m'inquiète et elle me répond: "Oui, je suis déçue. Je pensais qu'Antoine de Caunes, Jean-Luc Delarue et toi, passiez votre temps à vous amuser dans les couloirs". Eh bien non. Il n'y a pas de secret.
Phosphore: Quel conseil donneriez-vous à nos lecteurs pour réussir?
Philippe Vandel: Il faut énormément travailler pour donner à l'antenne l'impression que c'est facile. Pour revenir à l'argent, cela n'a jamais été mon cheval de bataille, sinon j'aurais changé de chaîne depuis longtemps. J'estime qu'à partir du moment où l'on gagne deux ou trois fois le Smic il faut arrêter de se plaindre. Et je comprends tout à fait que la course effrénée à l'argent à laquelle se livrent certains de mes confrères les rend définitivement antipathiques aux yeux du public.
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62 523 
