Закон Ома для участка цепи

Цель

Обобщить знания учащихся об электрическом токе и напряжении и установить на опыте зависимость силы тока от напряжения на однородном участке электрической цепи и от сопротивления этого участка, вывести закон Ома для участка цепи.

Задачи урока

- обучающие: закрепление понятия сила тока, напряжение, сопротивление; вывести зависимость между силой тока, напряжением и сопротивлением участка цепи. Закон Ома для участка цепи. Примеры на расчёт силы тока, напряжения и сопротивления проводника.

-развивающие: развивать умения наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать результаты экспериментов;

продолжить формирование умений пользоваться теоретическими и экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов по изучаемой теме и для решения задач.

-воспитательные: развитие познавательного интереса к предмету, тренировка рационального метода запоминания формул, развитие аккуратности, умения организовывать свою работу в определённом промежутке времени.

Тип урока

Урок формирования новых знаний с использованием ЭОР.

Формы работы учащихся

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Используемыеприемыобучения

проблемный; исследовательский.

Методы

Словесный, частично-поисковый, Практический, методы контроля и самоконтроля.

Средстваобучения

 компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ-камера, запись на доске, учебник, наборы «»Электричество.

Демонстрации

1.Зависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении;

2.Зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении участка цепи.

Формируемые УУД

регулятивные: самостоятельность, целеполагание, контроль;

познавательные:практическое освоениеоснов проектно-исследовательскойдеятельности, интерес к новому учебному материалу;

коммуникативные:организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, общительность, умение договариваться, работать в группе, аргументировать, отвечать на поставленные вопросы;

личностные: справедливость, формирование адекватнойпозитивной самооценки, оценивание успехов, установка на ЗОЖ.

Ожидаемыерезультаты

Учащиесянаучатся:

1. Объяснять зависимость силы тока от напряжения и сопротивления на участке цепи;

2. Строить графики зависимости силы тока от напряжения и сопротивления;

3. Собиратьпростейшиеэлектрическиесхемы;

4. Применять закон Ома для решения количественных задач.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Комментарии

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! На этом уроке вы должны показать мне, а себе доказать, что вы готовы к покорению вершин огромного мира электрических явлений.

Приветствуют, слушают, воспринимают.

2. Актуализация опорных знаний

“Сегодня на уроке мы продолжим изучать электрический ток. Что такое электрический ток и какие величины его характеризуют?” Так как знания об этих величинах нам очень важны, то постараемся систематизировать их с помощью таблицы, одновременно проверим качество их усвоения. ” Предупреждает о том, что нужно заполнять таблицу самостоятельно, без подсматривания;

Заполняют таблицу и корректируют ее

Листочки с таблицами разложены на парты в перемену.

(Таблица приложение 1)

После того, как истекло время отведённое на заполнение таблицы, записи одного из обучающихся проецируется на экран с помощью документ-камеры Коллективно проверяется работа, исправляются ошибки во всех работах.

Оценивания на данном этапе не происходит.

3.Целеполагание

Вызывает 1 обучающегося к доске и предлагает всему классу решить задачу;

Определите сопротивление проводника, если при напряжении на его концах 10 В через его поперечное сечение в течение 10 с проходит заряд 5 Кл

“Итак, вспомнили основные величины, характеризующие электрический ток, но вы не можете решить задачу. В чём причина?”

“Что нужно знать, чтобы решить эту задачу?” Как предлагаешь сформулировать цель данного урока?”

Решают задачу.

Отвечают, что согласно условию задачи определили величину силы тока, а как найти сопротивление не знают.

“Какая связь существует между силой тока, напряжением и сопротивлением?”

“Определить связь между этими величинами.”

Учитель более четко формулирует цель урока, записывает её на доске.

4.Изучение нового материала

“Чтобы достичь цели урока нам предстоит мысленно перенестись в век, в Германию в лабораторию Георга Ома и стать его сотрудниками.

(Класс делю на две равносильные группы)

Сегодня мы экспериментаторы, которые опытным путём устанавливают зависимости между физическими величинами.

1 группа определяет зависимость, между силой тока и напряжением,

2 группа между силой тока и сопротивлением

На столах у каждой группы инструкции по выполнению исследования.

“Давайте подведём итог проделанной работе. Сформулируйте, как зависит сила тока на участке цепи от напряжения на концах участка и его сопротивления”.

Собирают электрическую цепь с помощью приборов из демонстрационного набора “Электричество”. Собирают цепи, проводят измерения.

Каждая группа знакомит класс с результатами исследования.

Отвечают на вопросы. Анализируют. Делают вывод.

Формулируют закон.

Рисуют магический треугольник для закона Ома.

Инструкции по выполнению исследования приложение 2

Результаты исследования проецируются на экран с помощью документ-камеры.

Учитель подчёркивает, что ученики на данном уроке подобно Георгу Ома были исследователями-первооткрывателями самостоятельно сформулировали один из основополагающих законов физики.

5.Закрепление.

Доделывают задачу, которая создала проблему.

Решают еще две задачи:

2. Нагревательный элемент электрического чайника с сопротивлением 30 Ом находится под напряжением 120 В. Определить силу тока, протекающего по спирали.

3.Найдите напряжение на концах нагревательного элемента, если его сопротивление 40 Ом, а сила тока 2 А.

Выполняют тест. Самопроверка теста.

Делают самооценку, записывая её рядом с ответами.

Тест приложение 3

Учителю и ученикам легко проверить правильность выполнения теста, т. к. ответы читаются так: 1вариант –АББА

2 вариант -БАБА

6.Подведение итогов.Домашнее задание.

П.34-36

Физические величины

Сила тока

Напряжение

Сопротивление

Что характеризует

Обозначение

Формула

Единица измерения

Каким прибором измеряют

Условное обозначение прибора

Способ включения в цепь

U, B

I, A

R, Ом

1

1

1

U, B

I, A

R, Ом

const

const

const

const

1 вариант

1. Какова сила тока в проводнике при напряжении 4 В, если при 12 В она равна 3 А?

А. 1 А; Б. 2 А; В. 3 А; Г. 6 А; Д. 48 А.

2. Сила тока в проводнике…напряжению (напряжения) на концах проводника.

А. равна

Б. прямо пропорциональна

В. больше

Г. обратно

Д. Меньше пропорциональна

На рис. Изображён график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на нём. Определите по графику:

3. Силу тока в проводнике при напряжении10 В.

А. 1 А; Б. 2 А; В. 0,25 А; Г. 8 А.

4. Чему равно сопротивление этого проводника

А. 5 0м; Б. 2 0м; В. 20 Ом; Г. 10 Ом.

2 вариант

1. При напряжении на концах проводника 6 В сила тока 1,5 А. Какова сила тока при напряжении 12 В?

А. 36 А; Б. 3 А; В. 1 А; Г. 9 А; Д. 2 А.

2. Сила тока в проводнике …его сопротивлению

(сопротивления)

А. обратно пропорциональна

Б. прямо пропорциональна

В. больше

Г. равна

Д. меньше.

На рис. Изображён график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на нём. Определите по графику:

3. При каком напряжении на проводнике сила тока 6 А?

А. 2 В; Б. 1,2 В; В. 0,4 В; Г. 1В.

4. Чему равно сопротивление этого проводника

А. 0,2 Ом; Б. 20 Ом; В. 7,20м ; Г. 5 Ом.

Номер задания

Ответ

1

2

3

4

Номер задания

Количество баллов

1

1

2

1

3

1

4

1