Занятие 9. Беседа о зимнем времени года, отгадывание загадок. Упражнения на развитие речи, внимания, восприятия, логического мышления, отработка графических навыков. Использование методики «Нарисуй себя».

№

Этапы и содержание занятия

Примечание

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

Организационный момент.

Развитие речи – отгадывание загадок, составление рассказа по картинкам.

- Ребята, вы любите отгадывать загадки? Ну-ка, давайте проверим вашу эрудицию!

1. Гость гостил,

Золотой мост мостил

Без ножа, без топора.

Без железного долота. (Мороз)

2. Кто на окне без кисти узоры рисует? (Мороз)

3. Выгляну в оконце, лежит белое суконце.

Всю зиму лежит, а весной убежит. (снег)

4. Растет вниз головой,

Не летом растет, а зимой.

Чуть солнце ее припечет,

Заплачет она и умрет. (сосулька)

- Молодцы! В какое время года бывает и снег, и мороз, и сосульки на крышах домов? Верно, зимой. А скажите-ка, о каком зимнем месяце идет речь в этой загадке?

Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый Год. (Декабрь)

- Верно, декабрь. А какие зимние месяцы вы еще знаете? хорошо. Посмотрите внимательно на картинку и скажите, что было сначала, а что потом? Обоснуйте свой ответ.

Развитие речи.

Задание 1 «Последовательность событий», стр. 21

Задание 2 «Последовательность событий», стр. 30

- А вы любите зимнее время года? Чем оно вас привлекает? Зима – чудесное время года. Все стоит и деревья, и дома, и заборы, словно в серебре, правда? Можно покататься и на санках, и на лыжах, и поиграть в снежки, и слепить снеговика.

Сенсомоторика

Задание 1. «Дошкольные прописи в линию», стр. 28 – 29

Задание 2. «Послушный карандаш», стр. 5

Изотерапия.

Инструкция: «Сейчас вы будете рисовать. Сначала нарисуете плохого мальчика или плохую девочку. Будете рисовать тремя карандашами. Выберите эти карандаши и покажите их мне, а оставшиеся три уберите. (Необходимо убедиться, что все дети это сделали). Найдите страницу, вверху которой злой смайлик и написано «Плохой мальчик/девочка». Все нашли? (Необходимо проверить, все ли дети нашли нужную страницу). Начинаем рисовать.»

После того, как все дети закончили рисовать, дается следующая инструкция: «А теперь отложите те карандаши, которыми вы рисовали, и возьмите три оставшихся. Покажите их мне. (Необходимо убедиться, что все дети правильно поняли и выполнили эту инструкцию). Этими карандашами вы нарисуете хорошего мальчика или хорошую девочку. Найдите страницу, на которой сверху нарисован веселый смайлик и написано: «Хороший мальчик/девочка». Все нашли? (Проверить). Начинаем рисовать.»

Инструкция, даваемая перед третьим рисунком: «На оставшемся листке (на нем сверху написано «Я») каждый из вас нарисует себя. Себя вы можете рисовать всеми шестью карандашами. Возьмите все карандаши в руку и покажите их мне. (Проверить.) А вот сейчас внимание! Пусть ваш рисунок будет с секретом. Если кто-нибудь захочет нарисовать себя похожим на хорошего мальчика или девочку, то пусть в рисунке будет больше тех цветов, которыми вы рисовали хорошего мальчика/девочку. А если захочется нарисовать себя, похожим на плохого, то тогда в нем будет больше тех цветов, которыми вы рисовали плохого мальчика или девочку. Но постарайтесь в этом рисунке использовать все карандаши. Итак, найдите страницу, вверху которой написано «Я» (проверить) и начинайте работать.»

Физкультминутка «Буратино»

Сенсомоторика.

Задание 1. «Дошкольные прописи в линию», часть 2, стр. 14 – 15

Задание 2. «Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления», стр. 2 – 3, стр. 17

Подведение итогов. Просмотр мультфильма «12 месяцев».

Домашнее задание. «Готовим руку к письму», стр. 19.

Устно

Штриховка, продолжи узор, обведи рисунок по точкам и раскрась картинку

Рисование плавных линий, воспроизведи образец и раскрась