МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Йошкар-Олы»
Программа кружка
«Увлекательный английский»
Составитель: Мокеева М.Н.,
учитель английского языка
г. Йошкар-Ола
2022
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности «Увлекательный английский». Составлена на основе действующей авторской программы курса английского языка для начальных классов общеобразовательных учреждений. Сост.Н.И.Быкова, и др.-М., «Просвещение»,2015г.
Программа «Мой первый английский» предназначена для учащихся 1 класса, а также начинающих изучать язык и интересующихся культурой и языком англоговорящих стран и направлена на обеспечение подготовки по английскому языку в начальной школе.
Данная программа рассчитана на 33 часа. По содержательной и тематической направленности программа является языковой, по функциональному предназначению —
досуговой, учебно-познавательной; по форме организации —кружковой; по времени реализации — годичной.
Цели программы:
• Развитие основ:
—иноязычной коммуникативной компетенции на начальном уровне изучения языка;
—речевой компетенции — за счёт обеспечения вводного фонетического курса;
—языковой компетенции — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для учащихся 1 класса;
—социокультурной компетенции — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся.
• Формирование у детей первоначальных представлений о важности изучения иностранного языка как средства интеграции в систему мировой и отечественной культур.
• Развитие творческих способностей детей, их стремления к познанию окружающего мира посредством английского языка.
Задачи программы:
—Вовлечь учащихся в процесс познания языка.
—Способствовать осознанию ими языка как инструмента познания мира и средства общения.
—Обучить детей основным видам речевой деятельности: слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления, формировать чувство языка (в пределах их возрастных особенностей).
—Дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.
—Привить доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма.
—Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям.
—Способствовать эмоциональному благополучию ребёнка, профилактике асоциального поведения.
В программе курса внеурочной деятельности, по сравнению с авторской, рассчитанной на 2 часа в неделю в учебном году, внесены изменения в объём учебного материала, что связано с особенностями обучения английскому языку в 1–ом классе при одном часе в неделю. Также внесены тематические изменения.
Программа предполагает активные формы проведения занятий с детьми: обучение на основе детских и ролевых игр, разучивания и проигрывание песенок, разыгрывание сказочных и бытовых ситуаций.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (33 ч.)
| Дата проведения
По плану/По факту | Название занятий и лексико-грамматический материал |
|
| Тема: Давай познакомимся и поздороваемся! |
|
| Вводное занятие. Игра «Снежный ком». |
|
| Обучение фразам приветствия и прощания. Игра «Колобок» |
|
| Мой друг — язычок. Фонетическая игра-сказка о язычке |
|
| Абвгдйка. Знакомство с буквами и звуками Aa Bb Cc Pp Tt Gg . Фонетическая игра. |
|
| Обучение фонетике. Постановка звуков. Игра с зеркальцем. |
|
| Введение новых слов. Командные игры. |
|
| Знакомство с новыми буквами Nn Kk Ll Mm Jj Ee. Закрепление пройденных букв и звуков. Работа с транскрипцией. |
|
| Тема: Это моя семья |
|
| Введение новых лексических единиц по теме «Семья». Побудительные предложения и выражения благодарности. Ролевая игра «Семья». |
|
| Введение новых букв и звуков Rr Ff Dd Hh. Повторение материала. |
|
| Обучение фонетике. Постановка произношения. Ознакомление с союзом «and». |
|
| Введение новых букв Ii Vv Ss. Работа над чтением. Ролевая игра. |
|
| Тема: Мои любимые игрушки |
|
| Один и много. Ознакомление с множественным числом существительных. Введение местоимения I. Песенка–кричалка. |
|
| Введение лексических единиц по теме. Игра «Я тебя посчитал». Обучение счёту от 1–10. Развитие элементарных монологических умений и навыков«I like». Считалочка. |
|
| Введение новой лексики и предложений, начинающихся с местоимения it. |
|
| Введение новой буквы Xx Oo Uu Zz и буквосочетания sh. |
|
| Ознакомление учащихся с формой 1–го лица ед. числа настоящего времени глагола be_am. |
|
| Ознакомление учащихся с формой is для обозначения возраста. |
|
| Введение новых букв Ww Qq. Ознакомление учащихся с личными местоимениями he she we. |
|
| Тема: Что я люблю делать |
|
| Введение лексических единиц по теме. Модальный глагол «can» . |
|
| Работа над произношением. Ознакомление с оборотами Let’s Let me. |
|
| Введение буквосочетания th. Ознакомление с оборотами This is/ That is. |
|
| Работа с предложениями типа This is a bike. It’s big. |
|
| Тема: Я и мой друг |
|
| Введение определённого артикля the. |
|
| Введение буквосочетаний ee и ea. |
|
| Ознакомление с буквосочетанием wr. Введение выражения I can see. |
|
| Введение утвердительных предложений с глаголами в 3–ем лице ед.числа настоящего времени. |
|
| Тема: Зоопарк |
|
| Введение новой буквы Yy. Формирование умений и навыков чтения. |
|
| Введение и постановка нового звука j. Ознакомление учащихся с общим вопросом с глаголом to be. |
|
| Введение новых буквосочетаний ch wh all. Формирование монологических умений и навыков. |
|
| Ознакомление с притяжательным падежом имён существительных. |
|
| Тема: Мой дом |
|
| Развитие умений и навыков чтения и перевода. |
|
| Ознакомление с предлогом behind и специальными вопросами. |
|
| Расскажи мне о себе. Развитие диалогических и монологических умений и навыков. |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (33 ч.)
Предметное содержание речи. Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям первоклассников и включает следующее:
Давай познакомимся и поздороваемся! С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, номер телефона. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Это моя семья. Рассказывать о своей семье, кто у тебя есть. Мои любимые игрушки. Рассказывать, какие ты любишь игрушки, какие игрушки у тебя есть, называть их цвет, количество. Что я люблю делать. Рассказывать, чем тебе нравится заниматься, какие действия выполнять. Я и мой друг. Рассказ о друге, какой он, откуда, сколько ему лет, чем вы любите заниматься вместе. Зоопарк. Рассказ о животных в зоопарке: какие они, какого цвета. Называть питомцев, рассказывать о своём питомце, спрашивать, есть ли у тебя питомец, кто он, какого цвета. Мой дом. Названия комнат, предметов мебели. Предлоги места.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение. Диалогическая форма: этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него); диалог-побуждение к действию. Монологическая форма: основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).
Аудирование. Воспринимать на слух и понимать: речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке; небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Чтение. Читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).
Письмо. Владеть: техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Языковые знания и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 2 класса, в объёме 300 лексико-грамматических единиц (включая английские имена и интернациональные слова типа tennis, из них 200 — для продуктивного усвоения, простейшие устойчивые сочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful, ly, teen, ty, th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы.
Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how.
Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English), составным именным (My family is big) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной форме (Help me, please).
Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами.
Правильные и неправильные глаголы в Present Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) c неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Прилагательные в положительной степени. Личные местоимения. Порядковые числительные до 12. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, to, from, of, with.
Социокультурная осведомлённость
В процессе обучения английскому языку в первом классе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений; небольшими произведениями детского фольклора (стихов, песен) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.
При одном часе в неделю планируется 33 аудиторных занятия. За основу обучения английскому языку в 1 классе взят учебно-методический комплект «Английский в фокусе», «Статер», авт.Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, Э.Вирджиния «Spotlight», М«Просвещение» 2015г. 2.Рабочая тетрадь по английскому языку для 1 класса. Авторы: Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, Э.Вирджиния «Spotlight», М., «Просвещение» 2015г. 3.CD по английскому языку для 1 класса. Авторы: Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, Э.Вирджиния «Spotlight», М., «Просвещение» 2015г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся научатся:
— нормативному произношению основных звуков английского языка;
— различать на слух звуки английского и родного языков;
— имитировать интонацию простого повествовательного и вопросительного предложений;
— понимать на слух иноязычную речь в исполнении учителя и диктора носителя языка в пределах пройденных тем с опорой на зрительную наглядность и с учётом их возрастных особенностей;
— участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие);
— выполнять команды педагога во время занятия и физкультурных пауз;
— отвечать на вопросы учителя в пределах пройденных лексических тем;
— задавать элементарные вопросы и отвечать на них;
— высказываться в пределах программного языкового материала;
— различать и писать прописные и строчные буквы английского алфавита;
— исполнять 1–2 изученные песенки с показом движений.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Кабинет должен быть оснащён большим количеством наглядных пособий для индивидуального и коллективного использования. В серии красочных картинок может быть представлен фонетический и грамматический материал.
Для раздачи детям в арсенале кабинета необходимы тематические наборы картинок, игрушек, счётный материал, иллюстрированные словари, карточки с графическим изображением звуков и букв, дидактические игры.
На занятиях в классе и дома учащимся нужны индивидуальные учебно-методические комплекты видео- и аудио-материалы, которые также должны быть в библиотеке кабинета.
Рекомендуемая литература:
Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, Э.Вирджиния «Spotlight», изд. М.«Просвещение» 2015г.
2.Рабочая тетрадь по английскому языку для 1 класса. Авторы: Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, Э.Вирджиния «Spotlight», М., «Просвещение» 2015г.
3.CD по английскому языку для 1 класса.
587
88 964 
