МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №18 посёлка Паркового
муниципального образования Тихорецкий район
УТВЕРЖДЕНА
решением педсовета протокол №1
от 31.08.2017 года
Председатель педсовета
_____________ Г.П. Власова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
общеинтеллектуальной направленности
«Занимательный немецкий»
Уровень образования (класс) основное общее образование, 5-9 класс
Срок реализации программы – 5 лет
Учитель: Старунова Наталья Викторовна
2017 год
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности составлена на основании и с учетом требований документов:
Федерального Закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями);
Программа составлена с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса.
Данная программа внеурочной деятельности интеллектуальной направленности создаёт условия для повышения качества образования, обеспечивает развитие личности обучающихся, способствует самоопределению учащихся в выборе профиля обучения с учетом возможностей педагогического коллектива.
Программа внеурочной деятельности по немецкому языку для 5-9 классов «Занимательный немецкий» (170 часов) разработана на основе материалов, представленных в УМК «Горизонты» М.М. Аверина.
Основная цель заключается в воспитании культуры мышления, поведения, формировании системы гуманистических ценностных ориентаций, критическом восприятии зарубежной действительности, развитии умений самоконтроля и самооценки. Знания страноведческого характера также воспитывают в учащихся толерантность и потребность в практическом использовании изучаемого языка.
Основной задачей курса является формирование знаний, умений и навыков в соответствии с интегративностью и многоаспектностью коммуникативной компетенции, развитие исследовательских и презентационных («ораторское искусство») навыков, в том числе научить использовать ресурсы глобальной сети в качестве справочного материала.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Настоящая программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
• стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами двух иностранных языков;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной
культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
изучения второго иностранного языка в основной школе проявляются:
• в развитии умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
• в умении взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• в развитии навыков работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, её обобщение и фиксация содержания, умения определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• в осуществлении самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе иноязычной коммуникативной деятельности.
Предметные результаты
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится
-вести диалог в стандартных ситуациях, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться
-брать и давать интервью.
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
Выпускник получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему
Планируемые результаты скорректированы, т.к. предмет «Немецкий язык» (как второй иностранный язык) ведётся в рамках внеурочной деятельности
• кратко высказываться на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
Чтение
Выпускник научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Выпускник научится:
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
Языковая компетентность (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки немецкого языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
Выпускник получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
Орфография
Выпускник научится
-правильно писать изученные слова.
Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать
буквосочетания немецкого языка
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),
• соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;
Выпускник получит возможность научиться:
• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами немецкого языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;
— предложения с начальным Das ist… Das sind …
— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
— имена существительные c определённым/неопределённым / нулевым артиклем;
— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия (gut, viel, gern)
— количественные и порядковые числительные;
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога Prȁsens, Prȁteritum, Futurum
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы
Содержание курса внеурочной деятельности
5 класс
| Содержание | количество часов |
| Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и характеристики человека. Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города; личные местоимения: ich, du. Sie; глаголы heiβen, wohnen; вопросы с вопросительным словом (wie, wo, was, woher) и ответы на них; порядок слов, интонация предложения, спряжение глаголов, алфавит. Знакомство | 5 часов |
| Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года; числа от 1до 100; личные местоимения er/sie, wir, ihr, определённые и неопределённые артикли der, die, das, ein, eine,притяжательные местоимения mein, dein; предлоги in, auf; школьные принадлежности, названия некоторых школьных предметов; ударение в предложении, интонация вопросительного предложения, словарное ударение. Мой класс | 5 часов |
| Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода; спряжение глаголов haben, sein, вопросы без вопросительного слова, мн. Число существительных; название животных, цветов, краткие и долгие гласные, словарное ударение. Животные | 5 часов |
| Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; название часов, времени суток, дней недели, школьных предметов; предлоги um, von … bis. Мой день в школе | 5 часов |
| Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды Хобби | 4 часа |
| Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Мир профессий. Притяжательные местоимения sein, ihr, unser; произношение окончаний er,e; слова, обозначающие родство, названия профессий, словообразование. Моя семья | 5 часов |
| Транспорт. Покупки. Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Ich möchte; дифтонги au,ei, eu Сколько это стоит? | 5 часов |
6 класс
| Содержание
| количество часов |
| Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Модальный глагол müssen; повелительное наклонение. Мой дом | 5 часов |
| Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание. Нулевой артикль, выражение согласия/несогласия: ja-nein Это вкусно | 5 часов |
| Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки. Отрицание nicht или kein; модальный глагол wollen. Мое свободное время | 5 часов |
| Внешность и черты характера человека. Множественное число существительных | 4 часа |
| Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки. Prȁteritum глаголов haben, sein. Вечеринки. | 5 часов |
| Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), выдающиеся люди. Мой город | 5часов |
| Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Каникулы | 5 часов |
7 класс
| Содержание
| количество часов |
| Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Притяжательные местоимения. Perfekt, Partizip II. Как было летом? | 5 часов |
| Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Спряжение модальных глаголов. Мои планы. | 5 часов |
| Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Личные местоимения, сравнительная степень прилагательных и наречий. Дружба. | 4 часа |
| Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет). Модальные глаголы sollen, dürfen. Картинки и звуки | 5 часов |
| Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Совместное проживание | 5 часов |
| Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Это мне нравится | 5 часов |
| Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Порядковые числительные. Больше обо мне. | 5 часов |
8 класс
| Содержание
| количество часов |
| Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание. Фитнес и спорт | 4 часа |
| Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Обмен | 5 часов |
| Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Наши праздники. | 5 часов |
| Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Берлинский воздух | 5 часов |
| Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Словообразование. Мир и окружающая среда | 5 часов |
| Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки. Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Словообразование: сложные существительные. Путешествие по Рейну | 5 часов |
| Досуг и увлечения (чтение, кино, театр и др.). Виды отдыха, путешествия. Транспорт. Покупки. Прощальная вечеринка. | 5 часов |
9 класс
| Содержание | количество часов |
| Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Профессия | 4 часа |
| Страна/страны второго иностранного языка и родная страна. Межличностные взаимоотношения в семье. Переписка с зарубежными сверстниками. Средства массовой информации и коммуникации (пресса). Проживание | 5 часов |
| Страна/страны второго иностранного языка и родная страна. Проблемы экологии. Межличностные взаимоотношения со сверстниками. Будущее. | 5 часов |
| Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание. Превосходная степень прилагательных, наречий. Еда | 5 часов |
| Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, питание. Здоровье | 5 часов |
| Страна/страны второго иностранного языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Политика и я | 5 часов |
| Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Планета Земля. | 5 часов |
Таблица-сетка часов на 5 класс
| № п\п | Дата | Тема занятия | УУД |
| Знакомство. 5 часов |
| 1. |
| Роль иностранного языка в жизни человека. | Приветствовать людей. Представляться и называть адрес проживания. Заполнять анкету. Произносить имя по буквам. Говорить, что нравится. Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствовать, прощаться, узнавать, как дела, знакомиться, расспрашивать о возрастеУпотреблять глаголы heißen, wohnen. Читать и писать по образцу сообщения в чате. |
| 2. |
| Алфавит. |
| 3. |
| Правила чтения буквосочетаний. |
| 4. |
| Страна изучаемого языка. |
| 5. |
| Географическое положение. |
| Школьное образование. 5 часов |
| 6. |
| Изучаемые предметы. | Вести диалог-расспрос (о том, какие школьные предметы нравятся, какие нет). Рассказывать о своём друге. Говорить, что нравится, а что нет. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Понимать на слух и произносить цифры и Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенных на изученном языковом материале. Писать небольшой рассказ о себе, своём друге с опорой на образец. |
| 7. |
| Система образования Германии. |
| 8. |
| Сроки каникул. Цифры. |
| 9. |
| Мой класс. |
| 10. |
| Начальная школа в Германии |
| Природа. 5 часов |
| 11. |
| Говорим о погоде. | Вести диалог-расспрос (о животных). Рассказывать о своих животных. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Описывать животных. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Описывать животных. Называть цвета. Употреблять существительные в винительном падеже и существительные во множественном числе, задавать вопросы без вопросительного слова |
| 12 |
| Животные. |
| 13 |
| Цвета. |
| 14 |
| Мой домашний питомец. |
| 15 |
| Климат в Германии. |
| Здоровый образ жизни. 5 часов |
| 16 |
| Календарь. | Делать учебные плакаты. Составлять диалоги, оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспринимать на слух тексты аудиозаписей, вербально или невербально реагировать на услышанное. Создавать страноведческий проект |
| 17 |
| Еда. |
| 18 |
| Национальные блюда Германии. |
| 19 |
| Мой рабочий день. |
| 20 |
| Режим работы школьника в Германии. |
| Досуг и увлечения. 4 часа |
| 21 |
| Хобби. Виды спортивной деятельности. | Вести диалоги о своём хобби, о том, что учащиеся умеют и не умеют делать. Рассказывать о своём хобби, оперировать активной лексикой в процессе общения. Договариваться о встрече. Спрашивать разрешения, используя модальные глаголы. Понимать на слух речь учителя, высказывания одноклассников. Читать предложения с правильным фразовым и логическим ударением. |
| 22 |
| Книги. Виды жанров литературы. |
| 23 |
| Мой выходной день. |
| 24 |
| Мы идем в кинотеатр. |
| Моя семья. 5 часов |
| 25 |
| Члены семьи. | Рассказывать о своей семье, используя в том числе и названия профессий. Описывать иллюстрации. Вести диалоги о семье, составлять мини-диалоги по образцу. Читать и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употреблять притяжательные местоимения sein, ihr, unser. статистическую информацию. Читать и воспринимать на слух страноведческую информацию о семьях в Германии. |
| 26 |
| Название профессий. |
| 27 |
| Внешность человека. |
| 28 |
| Черты характера. |
| 29 |
| Мой друг. |
| Германия. 5 часов |
| 30 |
| Столица Германии. | Читать текст с извлечением основной информации, вычленяя при этом главные факты, опуская детали и используя комментарий. Находить в тексте эквиваленты к данным предложениям. Читать тексты из рекламных проспектов о немецких городах с последующим обменом информацией в группах.Читать текст с пониманием основного содержания, опираясь на карту Рейна. Находить информацию в текстах о Рейне о его значимости. Читать текст песни, петь её и составлять диалоги на основе текста песни.С емантизировать самостоятельно новую лексику по контексту и с опорой на иллюстрации. |
| 31 |
| Крупные города Германии. |
| 32 |
| Достопримечательности. |
| 33 |
| Праздники Германии. |
| 34 |
| Традиции Германии. |
| Итого: 34часа |
Таблица-сетка часов на 6 класс
| № п\п | Дата | Тема занятия | УУД |
| Мой дом. 5 часов |
-
|
| Устройство дома. | Вести диалог-расспрос о местонахождении предметов. Описывать картинки, используя предлоги, управляющие дательным и винительным падежами. Называть прилагательные, обозначающие эмоциональное состояние человека. Заполнять анкету (формуляр). Говорить о работе по дому. Воспринимать на слух и воспроизводить песню, различать оттенки настроений. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и аудиотексты, построенные на знакомом материале. Соотносить аудиотекст и визуальную информацию. Задавать вопросы о домашних обязанностях с использованием модального глагола mussen. Представлять в классе результаты опроса. Давать указания в единственном, множественном числе и вежливой форме. Устно и письменно описывать свою комнату. |
-
|
| Традиционные постройки в Германии. |
-
|
| Семейный очаг. |
-
|
| Отношения в семье. |
-
|
| Отношения с одноклассниками. |
| Это вкусно. 5 часов |
-
|
| Традиционные праздничные блюда. | Вести диалог-расспрос (о том, кто и что любит есть) с использованием степеней сравнения gern— lieber — am liebsien.Говорить, что учащиеся едят на завтрак, обед и ужин. |
-
|
| Полезное питание. |
-
|
| Вредное питание. |
-
|
| Тема еды в литературе. |
-
|
| Пословицы и поговорки. |
| Мое свободное время. 5 часов |
-
|
| Виды отдыха. | Произносить по буквам названия месяцев и времён года. Рассказывать о занятиях в свободное время. Читать и сравнивать информацию о начале учебного года, оценках, о продолжительности каникул в немецкоязычных странах и своей стране. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале, находить нужную информацию на слух. Описывать людей. |
-
|
| Традиционный летний отдых. |
-
|
| Традиционный зимний отдых. |
-
|
| Известные туристические маршруты Германии. |
-
|
| Транспорт. |
| Характер человека. 4 часа |
-
|
| Черты характера. | Составлять диалоги, оперировать активной лексикой в процессе общения. Читать и понимать тексты, содержащие много незнакомой лексики, с помощью иллюстраций и языковой догадки. Играть в грамматические игры, работать в группах и парами. Тренировать эмоционально окрашенное произношение. Слушать и реагировать на услышанное, подбирая иллюстрации к услышанному. |
| 17 |
| Внешность человека. |
| 18 |
| Составляем описание человека. |
| 19 |
| Менталитет-что это? |
| Виды путешествия. 5 часов |
| 20 |
| Морское путешествие-реки Германии. | Переводить текст объявлений на вокзале, пользуясь словарём для перевода выделенных слов. Составлять по аналогии объявления на вокзале. Слушать описание прогулки по Берлину и отмечать на плане города объекты, о которых идёт речь. Осуществлять толкование немецкой пословицы, предлагая несколько вариантов. Читать вполголоса за диктором полилог в аудиозаписи, стараясь понять содержание. Читать полилог по ролям и инсценировать его. |
| 21 |
| Дорога сказок в Германии-по следам братьев Гримм. |
| 22 |
| Сказки братьев Гримм. |
| 23 |
| Замки Германии. |
| 24 |
| Путешествие по горам. |
| Мой город. 5 часов |
| 25 |
| Старый город в Германии. | Рассказывать о своём городе. Описывать иллюстрации. Описывать дорогу в школу. Запрашивать информацию о месте нахождения объекта, понимать ответ, а также самим объяснять дорогу. Читать и понимать электронное письмо, построенное на изученном языковом материале. Читать и понимать страноведческие тексты. |
| 26 |
| Новый город в Германии. |
| 27 |
| Типичный немецкий город. Что в нем? |
| 28 |
| Вывески города. |
| 29 |
| План города. |
| Школьные каникулы. 5 часов |
| 30 |
| Средняя школа в Германии. | Вести диалоги на основе изученного языкового материала (планировать поездку, каникулы, приводя аргументы за и против). Говорить о событиях, произошедших ранее, употребляя прошедшее разговорное время Perfekt. Читать тексты и находить запрашиваемую информацию. Читать и понимать страноведческий текст о путешествиях жителей немецкоязычных стран. Планировать поездку в Германию, Австрию и Швейцарию, используя интернет- сайты, содержащие информацию о молодёжных турбазах в этих странах (проект). |
| 31 |
| Каникулы в федеральных землях. |
| 32 |
| Оценки в школе. |
| 33 |
| Понятие «Молодежный лагерь» |
| 34 |
| Понятие «Школьный обмен» |
| Итого: 34часа |
Таблица-сетка часов на 7 класс
| № п\п | Дата | Тема занятия | УУД |
| Как было летом. 5 часов |
| 1 |
| Виды деятельности летом. | Рассказывать о погоде, употребляя в речи глаголы в прошедшем времени (Praieriium и Perfeki). Высказывать своё мнение, используя выражения ich glaube, vielleicht.... Воспринимать на слух и понимать диалог, содержащий большое количество качественных прилагательных. Рассказывать о каникулах с опорой на иллюстрации. Читать и соотносить прочитанную информацию с иллюстративным и аудиоматериалом |
| 2 |
| Каникулы за рубежом. |
| 3 |
| Переписка с зарубежными сверстниками. |
| 4 |
| Правила оформления открытки. |
| 5 |
| Правила написания письма. |
| Мои планы. 5 часов |
| 6 |
| Мир профессий. | Высказывать свои надежды и желания, используя известные речевые образцы. Делать предположения, сообщать о чём- либо, обосновывать что-либо, составлять план. Воспринимать на слух и понимать аудиотекст, содержащий придаточные предложения с союзом dass. |
| 7 |
| Проблема выбора профессии. |
| 8 |
| Роль немецкого языка в выборе профессии. |
| 9 |
| Мои планы на будущее. |
| 10 |
| Планы немецких подростков. |
| Дружба. 4 часа |
| 11 |
| Отношения в семье. | Воспринимать на слух, понимать, составлять и разыгрывать диалоги по теме «Дружба». Просить/предлагать помощь. Сравнивать качественные прилагательные в немецком, английском и русском языках. Оперировать активной лексикой в процессе общения, используя личные местоимения в дательном падеже. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале, выбирать при прослушивании нужную информацию.Описывать людей. |
| 12 |
| Отношения со сверстниками. |
| 13 |
| Особенности менталитета немцев. |
| 14 |
| Особенности менталитета жителей Европы. |
| СМИ. 5 часов |
| 15 |
| Известные печатные издания для подростков в Германии. | Читать комикс, соотносить иллюстрации с аудиотекстом. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Правильно употреблять в речи модальные глаголы. Читать и понимать страноведческий текст о средствах информации в немецкоязычных странах. Писать текст на основе прочитанной информации о средствах информации и коммуникации в своей стране. |
| 16 |
| Известные телевизионные проекты для подростков в Германии. |
| 17 |
| Интернет в жизни человека. |
| 18 |
| Мое портфолио. |
| 19 |
| Онлайн -общение |
| Школьная жизнь. 5 часов |
| 20 |
| Старшая школа в Германии. | Читать тексты о разных типах школ, обмениваться информацией, полученной из текстов, в группах. Рассказывать об особенностях альтернативных школ в Германии. Читать художественный текст с полным пониманием, оценивая полученную из текста информацию. Рассказывать о любимой учительнице. Читать письмо ученицы и ответ психолога, используя сноски и словарь. Давать советы ученице по поводу того, как вести себя в новой школе. Читать аутентичный литературный текст с пониманием основного содержания. |
| 21 |
| Виды учебных заведений в Германии. |
| 22 |
| Особенности школьных предметов. |
| 23 |
| Обучение на иностранном языке. |
| 24 |
| Обмен студентами. |
| Покупки. 5 часов |
| 25 |
| Денежная единица в Германии. | Воспринимать на слух, понимать тексты и делать выводы об употреблении личных местоимений в дательном падеже. Правильно вписывать окончания прилагательных при склонении. Применять знания склонения прилагательных в грамматической игре. Выражать мнение по поводу статистики. Разыгрывать диалоги на тему «Покупка одежды». |
| 26 |
| Известные товары Германии. |
| 27 |
| Известные изобретения Германии. |
| 28 |
| Известные изобретатели Германии. |
| 29 |
| Это мне нравится. |
| Это я. 5 часов |
| 30 |
| Моя внешность. | Составлять письменное высказывание о своём эмоциональном состоянии (радость, грусть, злость и т. д.), расспрашивать об этом одноклассников. Составлять вопросы с помощью местоимений welch-, jed-, dies-. Играть в грамматическую игру с комментариями. Разыгрывать сценки. Давать советы о том, как закончить спор и найти компромисс, используя модальные глаголы miissen и diirfen. |
| 31 |
| Мой характер. |
| 32 |
| Знаки зодиака и их особенности. |
| 33 |
| Мои достижения. |
| 34 |
| Мои друзья. |
| Итого: 34часа |
Таблица-сетка часов на 8 класс
| № п\п | Дата | Тема занятия | УУД |
| Спорт в жизни. 4 часа |
-
|
| Из истории спорта. | Толковать пословицу, выражать своё мнение и обосновывать его. Соглашаться или не соглашаться с данными рекомендациями и аргументировать свои высказывания. Обсуждать проблему «любителей спорта», которые только смотрят спортивные передачи по телевизору. Читать после прослушивания диалог по ролям, затем семантизировать новую лексику по контексту. Переводить слова по теме „Sport“ с русского на немецкий. Повторять уже знакомую лексику и находить в словаре значение новых слов по теме. |
-
|
| Известные спортсмены Германии. |
-
|
| Известные соревнования Германии. |
-
|
| Спорт в жизни подростков Германии. |
| Культурная жизнь Германии. 5 часов |
-
|
| Пасха в Германии. | Слушать текст с пониманием основного содержания и выполнять тест на множественный выбор с целью проверки понимания. Знакомиться с новой лексикой, слушать текст с пониманием основного содержания. Выполнять тест с целью проверки понимания. |
-
|
| Рождество в Германии. |
-
|
| Знаменательные даты в истории Германии. |
-
|
| Традиции в культуре Германии. |
-
|
| Известные люди Германии. |
| Устройство Германии. 5 часов |
-
|
| Географическое положение. | Называть причину действий.Высказывать мнение и аргументировать его. Делать доклад об избирательных правах молодежи. Создавать проект о политической жизни в Германии, Австрии и Швейцарии. Воспринимать на слух, понимать высказывание о праве на выборах, записывать и использовать необходимую информацию в докладе. Готовить устный и письменный доклад о политическом устройстве немецкоязычных стран. Читать и понимать тексты страноведческого характера |
-
|
| Политическое устройство Германии. |
-
|
| Государственные праздники. |
-
|
| Столица Германии. |
-
|
| Из истории Германии. |
| Берлин. 5 часов |
-
|
| Подробно о городе. |
|
| 16 |
| Достопримечательности Берлина. |
| 17 |
| Зоопарк в Берлине. |
| 18 |
| Культурный Берлин. |
| 19 |
| Музейный остров. |
| Защита окружающей среды. 5 часов |
| 20 |
| Проблемы экологии. | Читать и понимать текст об изменении климата. Выражать сомнение и удивление. Говорить о проблемах экологии. Воспринимать на слух диалоги и говорить по теме «Сортировка мусора». Воспринимать на слух и понимать текст о науке бионике, отвечать на вопросы. Описывать иллюстрации. Составлять ассоциограммы и использовать их при подготовке устного высказывания. Находить информацию на немецком языке о новейших экологических технологий в интернете. Уметь передавать чужую речь своими словами |
| 21 |
| Известные природозащитные организации. |
| 22 |
| Животный мир Германии. |
| 23 |
| Растительный мир Германии. |
| 24 |
| Климат Германии. |
| Путешествие по Рейну. 5 часов |
| 25 |
| Известные реки Германии. |
|
| 26 |
| Образ рек в немецкой литературе. |
| 27 |
| Известные художники. |
| 28 |
| Народное немецкое творчество. |
| 29 |
| Известные города на реках. |
| Мой досуг. 5 часов |
| 30 |
| Отмечаем день рождения. |
|
| 31 |
| Отмечаем школьный праздник. |
| 32 |
| Готовим сценарий школьного праздника. |
| 33 |
| Традиционные подарки в Германии. |
| 34 |
| Прощальная вечеринка. |
| Итого: 34часа |
Таблица-сетка часов на 9 класс
| № п\п | Дата | Тема занятия | УУД |
| Мир профессий. 4 часа |
-
|
| Социологический опрос среди подростков Германии. | Говорить о профессиях. Уточнять что-либо. Отвечать на вопросы анкеты. Говорить о своих слабых и сильных сторонах. Читать и соотносить прочитанную информацию с визуальным рядом. Читать и понимать страноведческий текст о профессиях. Проводить интервью |
-
|
| Высшее обучение в Германии. |
-
|
| Известные университеты Германии. |
-
|
| Известные предприятия Германии. |
| Проблемы Германии. 5 часов |
-
|
| Проблема переселенцев. | Читать, воспринимать на слух, понимать прогнозы. Устно составлять прогнозы на будущее. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале, находить нужную информацию на слух. Читать и понимать аутентичные тексты, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. |
-
|
| Трудоустройство в Германии. |
-
|
| Способы получения гражданства Германии. |
-
|
| Виды языковых экзаменов. |
-
|
| Уровни знания немецкого языка. |
| Россия и Германия. 5 часов |
-
|
| Города-побратимы в России. | Читать, воспринимать на слух, понимать прогнозы.Устно составлять прогнозы на будущее. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале, находить нужную информацию на слух. Читать и понимать аутентичные тексты, находить нужную информацию, отвечать на вопросы. Говорить о будущем |
-
|
| Города-побратимы в Германии. |
-
|
| Культурные мероприятия. |
-
|
| Из истории отношений стран. |
-
|
| Столицы России и Германии. |
| Режим труда и отдыха. 5 часов |
-
|
| Питание в моей жизни. | Описывать иллюстрации. Заказывать еду. Выражать жалобу. Составлять диалоги в ситуации «В кафе». Читать и понимать текст о проблемах с весом. Воспринимать на слух и понимать диалоги о посещении кафе. Читать и понимать меню |
| 16 |
| Спорт в моей жизни. |
| 17 |
| Мой план отдыха на лето. |
| 18 |
| Известные места отдыха в Германии. |
| 19 |
| Известные места отдыха в России. |
| Здоровье человека. 5 часов |
| 20 |
| На приеме у доктора. | Записываться на прием к врачу. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале, находить запрашиваемую информацию. Устно описывать проблемы со здоровьем. Писать и инсценировать диалоги в ситуации «У врача». Советовать кому-либо что-либо.Читать тексты о лекарствах, понимать инструкцию к применению лекарственных средств и отвечать на вопросы. Формулировать причину визита в ситуации «Посещение врача» |
| 21 |
| Достижения немецких врачей. |
| 22 |
| Известные производственные марки Германии. |
| 23 |
| Изобретения в сфере медицины. |
| 24 |
| Здоровый образ жизни. |
| Политическое устройство Германии. 5 часов |
| 25 |
| Форма правления в стране. | Воспринимать на слух, понимать высказывание о праве на выборах, записывать и использовать необходимую информацию в докладе. Готовить устный и письменный доклад о политическом устройстве немецкоязычных стран. Читать и понимать тексты страноведческого характера |
| 26 |
| Система выборов. |
| 27 |
| Рейхстаг-символ Германии. |
| 28 |
| Особенности территориального деления страны. |
| 29 |
| Известные политики. |
| Планета Земля. 5 часов |
| 30 |
| Континенты на карте мира. | Воспринимать на слух и понимать текст о науке бионике, отвечать на вопросы. Описывать иллюстрации. Составлять ассоциограммы и использовать их при подготовке устного высказывания. Находить информацию на немецком языке о новейших экологических технологий в интернете. Уметь передавать чужую речь своими словами |
| 31 |
| Страны на карте мира. |
| 32 |
| Природные богатства планеты. |
| 33 |
| Виды нашей планеты. |
| 34 |
| Красивые места нашей планеты. |
| Итого: 34часа |
| РАССМОТРЕНА на заседании методического совета протокол №1 от 30.08.2017г. руководитель методсовета _______________ Е.В. Ющенко
| СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по УВР ____________ О.В. Мирошниченко 30.08.2017
|
54
248 655 
