Занимательные материалы

«Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…»

Цели:

Закрепить знания учащихся о второстепенных членах предложения;

Учить определять второстепенные члены предложения, составлять предложения по схемах, развивать связную речь, мышление;

Используя стихи русских поэтов, воспитывать любовь к осени, восхищение ее красотой и очарованием.

Оборудование:

Сборники стихов Пушкина, Есенина, Некрасова, Тютчева, карточки для игры.

Ход урока

Орг.момент.

Мотивация урока.

Осень… каждый день моросит дождь, вечная слякоть, ветер; день с каждым разом уменьшается. На многих осень наводит тоску, уныние, хандру. С осенью обычно связывают увядание природы, с этим временем года сравнивают зрелость. Но неужели нет ничего прекрасного в этом времени года? А. С. Пушкин в своем романе «Евгений Онегин» сказал:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…»

Эти слова я взяла в качестве эпиграфа к сегодняшнему уроку. Давайте вместе вчитаемся в эти строчки. Сколько любви, нежности в двух строчках! У Пушкина осень была самым любимым временем года. И сегодня мы постараемся понять, почему, за что мы любим это время года. А помогут нам второстепенные члены предложения. Мы вспомним, какие есть второстепенные члены предложения, научимся их различать.

Упражнения для закрепления материала.

Спишите отрывок, разберите предложения по членам предложения.

Объясните значение слов увядать, багрец.

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса.

А.С.Пушкин

Выпишите из текста определения. Как вы понимаете значение эпитетов дивная, хрустальный, лучезарны?

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Ф.Тютчев

Выразительно прочитайте отрывок. Найдите нераспространенные предложения. Сделайте (устно) их распространенными. Запишите отрывок по памяти.

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился, поля опустели.

Только не сжата полоска одна…

Грустную думу наводит она.

Н.А.Некрасов

Игра «Узнай себя».

На доске записано стихотворение. Учитель раздает таблички с обозначением главных и второстепенных членов предложения. Затем учитель подымает табличку, где слово выделено. Те ученики, которые «Узнали себя» (свою табличку), подымают каротчку.

Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад, дорога промерзает,

Журча еще бежит за мельницу ручей.

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И стаждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

( Октябрь наступил, роща отряхает, последние листы, осенний хлад, бежит за мельницу, бежит журча, поспешает с охотою, сосед поспешает, поспешает в поля, будит лай, лай собак.)

Составьте предложения об осени по схемам.

Обобщение.

Какие второстепенные члены предложения вы знаете?

На какие вопросы они отвечают? Как графически обозначаются?

Рефлексия.

Об осени можно говорить еще долго. Я думаю, что сегодня мы смогли с вами объяснить и показать все прелести, красоты осенней природы, ее очарование. А закончить наше осеннее путешествие мне хочется строками из всеми вами любимого Пушкина:

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно,

Как нелюбимое дитя в семье родной.

К себе меня влечет. Сказать вам откровенно,

Из годовых времен я рад лишь ей одной…

В ней много доброго…

Домашнее задание.

Написать небольшую зарисовку на одну из тем: «Наряды осени», «Октябрь уж наступил…», «Краски осени».

Подведение итогов.

Занимательные упражнения и игры к разделу
«Фонетика. Орфоэпия. Орфография»

 

Тема «Ударение»

Ударение как средство смыслового различения слов

Единственный в городе орган

Однажды первоклассник Петя открыл газету и прочитал: «Недавно в город Ярославль приехали немецкие специалисты, чтобы отремонтировать единственный в городе орган. Скоро он снова будет радовать жителей Ярославля своим великолепным звучанием. Особенно рада этому хозяйка органа – заслуженная артистка Российской Федерации Л.Шишханова».

Петя очень удивился.

«Мама, – спросил он. – Почему во всем Ярославле только один орган? Ведь орган есть у каждого человека, и не один. И какой орган вылечили – сердце? почки? Какая-то странная заметка!»

Мама рассмеялась и сказала: «Петя, ты перепутал два похожих, но разных по смыслу слова».

Какие же слова спутал Петя? Почему возникла эта путаница?

 

Странные подарки

Первого сентября Артем проснулся рано. Но мамы уже не было, она ушла на работу. На столе лежала записка: «Артем! Возьми гвоздики и подари их твоему любимому учителю по техническому труду, а ирис – твоему классному руководителю Ольге Константиновне».

Артем взял большие гвозди, конфеты ириски и пошел в школу. Гвозди он торжественно вручил учителю труда, а ириски – классному руководителю. Они недоуменно переглянулись. «В чем дело, Артем?» – спросили они.

Что перепутал Артем?

 

Непонятное слово

Учительница написала Ане в дневник: «Не забудь принести на урок атлас». Аня нашла дома атласный материал и принесла его в школу. На уроке учительница Галина Александровна сказала: «А теперь откройте ваши атласы и найдите в них Африку и Америку». Аня очень удивилась: «Какая Африка? Какая Америка? У меня материал однотонный». Она оглянулась, посмотрела на других ребят – и все поняла...

Что поняла Аня?

 

Почему автор поставил ударение?

Знак ударения в письменном тексте обычно не ставится. Почему же он поставлен в данных предложениях?

1. Я приехал в Москву, плачу и плачу. (П.Вяземский) 2. Что это тут, духи или духи? (Л.Н.  Толстой) 3. Дела в приказе Большого дворца было много, и дела путаные. (А.Н.  Толстой) 4. И чувства и мысли так и остаются не столько несказанные, сколько несказанные. (А.Эфрон)

 

Особенности русского ударения

Ударение в русском языке очень своеобразно. В чем его специфика?

Первой особенностью русского ударения является то, что оно свободное, то есть не прикреплено к определенному слогу в слове. Оно может падать и на первый слог (воля, город), и на второй (свобода, природа), и на третий (молоко, молодой) и т.д. Такое ударение называется также разноместным.

В других языках ударение зачастую прикреплено во всех словах к определенному слогу. Например, во французском и турецком языках оно всегда падает на последний слог. Сравни французские слова: одеколон, эскимо, пломбир, туалет, пальто, комбинезон, салют, Париж, дебют.

В польском языке ударение всегда падает на предпоследний слог: Варшава, Освенцим, Краков, Сопот, Висла, Зелена Гура, Вроцлав, Познань. В чешском и венгерском языках оно всегда приходится на первый слог. Возьмем чешские слова: Прага, Карловы Вары, чехи, Влтава – и венгерские: Венгрия, Ференц Лист, Шандор Петефи, Ференц Ракоци.

Второй особенностью русского ударения является его подвижность, то есть способность менять свое место в зависимости от формы слова.

Например: понять – понял – поняла;

сестра – сёстры;

стена – нет стены.

Третьей особенностью русского ударения является его изменчивость, которая выражается в том, что с течением времени ударение меняет свое место в слове и появляется новый вариант произношения. Например, раньше говорили: кладбище, паспорт, эпиграф, воздух, библиотека, музыка, призрак, роскошный.

Сейчас такое произношение считается неправильным. Но оно сохранилось в художественных произведениях. И мы можем встретить старое произношение в стихах Пушкина, Лермонтова, Некрасова, баснях Крылова и в произведениях других поэтов и писателей.

Сравни:

Гремит музыка полковая.

(А.Пушкин)

Вертит очками так и сяк.

(И.Крылов)

Ворон не жарят, не варят.

(И.Крылов)

А как же читать эти строчки нам, современным людям? Произносить их нужно по-старому, в соответствии с нормой XIX века, так как при изменении ударения на современный лад «ломаются» размер и ритм стиха, исчезают его слаженность, гармоничность.

Процесс изменения ударения идет и сейчас, на наших глазах. Так, если раньше можно было произносить только договор, то сейчас допустимым является и договор. Это касается и таких слов, как камбала, кулинария, феномен, ракушки, августовский. Если раньше такие варианты их произношения, как камбала, кулинария, ракушка, феномен, августовский, считались нелитературными, то теперь они являются допустимыми.

Такая вариативность и подвижность русского ударения создает определенные трудности при произношении не только для иностранцев, но и для русских людей. Очень часто возникают сомнения, как произносить то или иное слово. В этих случаях неоценимую помощь вам окажут словари – орфоэпические, толковые, энциклопедические.

 

Задания, игры, упражнения

Правы ли классики?

Прочитайте отрывки из стихотворений русских поэтов XIX века. Как вы думаете, не является ли ошибочным ударение в выделенных словах? Неужели Пушкин, Крылов и Некрасов ошибались? Можно ли исправить текст?

И долго с бурными волнами
Боролся опытный гребец.

(А.Пушкин)

Воротись, дурачина, ты к рыбке:
Поклонись ей, выпроси уж избу.

(А.Пушкин)

Зубастой Щуке в мысль пришло
За кошачье приняться ремесло.

(И.Крылов)

Мы, старики, уж нынче не танцуем,
Музыки гром не призывает нас.

(А.Пушкин)

Известно, что слоны в диковинку у нас –
Так за слоном толпы зевак ходили.

(И.Крылов)

 

Ищем произносительные архаизмы

В приведенных ниже парах слов одно слово является по своему произношению устаревшим. Найдите такие устаревшие слова.

кладбище – кладбище

ножны – ножны

удалой – удалый

безудержный – безудержный

случай – случай

паспорт – паспорт

библиотека – библиотека

жаворонок – жаворонок

 

Проверь себя

Прочитайте варианты произношения слов. В каком варианте вы произносите приведенные слова сами? В какой речи – официальной или разговорно-обыденной – используете вы эти варианты?

 

Закончи текст

Прочитайте незаконченные тексты. Ответьте на вопросы. Придумайте концовки текстов.

а) Эту историю рассказал известный русский ученый-лингвист Р.А.  Будагов:

«Как-то я слушал по радио передачу для детей «В мире животных». Научный сотрудник Московского зоопарка интересно и увлекательно рассказывал о том, как у медведицы в неволе родились медвежата и какие они забавные. И вдруг прозвучало: «Новорожденные чувствуют себя хорошо». Я выключил радио. И все из-за того, что...»

Почему же выключил радио известный ученый?

б) А вот какой случай привел ученый Р.А.  Будагов из собственной практики:

«Читая лекцию о культуре языка в подготовленной аудитории, я неожиданно для самого себя поставил неправильное ударение в слове принявший и сейчас же заметил насмешливые огоньки в глазах моих слушателей – «ишь, поучает, а сам...». Я почувствовал, что потеряю внимание и доверие аудитории, если не исправлю ошибку. Пришлось извиняться и повторить предложение с правильным ударением: принявший».

С каким ударением произнес слово принявший известный ученый во второй раз, то есть правильно?

 

Подсказка

К 1-му тексту:

А все из-за того, что ударение в первом слове было поставлено неправильно. Вспомним Максима Горького – «рождённый ползать летать не может». Ударение остается на том же слоге и в слове новорождённый.

Ко 2-му тексту:

Правильно говорить принявший.

 

Фельетон

Прочитайте стихотворный фельетон В.Масса и Н.Червинского. Выпишите выделенные слова, поставьте правильные ударения. Какое впечатление произвел на вас человек, изображенный в фельетоне?

Между прочим

Говорил он, между прочим,
«Красивее», «Мы так хочем»,
«Досуг, шофер, процент, заем,
Квартал, портфель, билютень»,
«Поверх плана выполняем»,
«Агент звонит целый день».

 

Коварный творог

Прочитайте шутливое стихотворение и скажите, как не нужно произносить слово творог?

Какую произносительную ошибку допустил кассир? Как правильно сказать?

 

Шутка

Мой дядя выяснял лет сорок
И все же выяснить не мог,
Как говорить вернее: творог,
А может, правильней – творог?!
И как-то он в молочной лавке
Его увидел на прилавке, –
Лицо, как роза, расцвело,
Решил купить он полкило.
Но тотчас, на прилавок глядя,
Опять задумался мой дядя:
«Ведь, вероятно, он недорог,
Пойдет в ватрушку и в пирог...
А как спросить: «Почем творог?
А может, правильнее творог?».
Задачу эту смог решить
Мой дядя, лишь дойдя до кассы,
Сказав: «Прошу вас получить
За полкило творожной массы».
Кассирша мало разбиралась
В местоименьях, падеже.
И так сказала: «Не осталось!
Она распродата уже!».

(В.Громов)

Ответ. В разговорно-бытовой речи допустим и тот, и другой вариант произношения слова творог. Но в соответствии со строгими литературными нормами лучше говорить творог. А кассирша должна была сказать распродана.

 

Догадайся по рифме

Правильно поставить ударение в слове помогают поэтические тексты, где нужное ударение подсказывает рифма. Прочитайте отрывки из стихотворений и определите ударение в выделенных словах.

В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла
И вопрос свой задала...

(А.Пушкин)

Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры.

(А.Барто)

Стоит девочкам начать,
Дай им только волю, –
Будут целый день качать
И баюкать Лелю.

(А.Барто)

И как отрадно было видеть нам,
Когда наш лен – на всем своем массиве, –
Приподнятый, выравнивался сам
И день за днем все делался
красивей.

(М.Исаковский)

Зарецкий наш и честный малый
Вступили в важный договор,
Враги стоят, потупя взор.

(А.Пушкин)

Погиб! К чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор
И жалкий лепет оправданья?
Судьбы свершился приговор!

(М.Лермонтов)

 

Рассказ школьного портфеля

Знакомьтесь: Петя. Мой сосед.
Ему уже двенадцать лет.
Но говорит он до сих пор
Не «коридор», а «колидор».
«Дилектор входит в кабинет...»
«Закрыт магазин на обед...»
«Хозяйка моет стаканы...»
«Секёт свеклу...»
«Пекёт блины...»
И до меня дошел черёд:
Портфель он «портфелем» зовет.
Но мне не зря «Родную речь»
Судьбой доверено беречь.
И я придумал не шутя:
Пусть и его зовут Петя.
– Петя! – несется со двора. –
Тебе домой идти пора!
– Не трогай малыша, Петя!
Ведь ты большой, а он дитя!
«Петя» обижен на ребят:
– Скажите, в чем я виноват?
Я не ругался, не грубил
И никого не оскорбил,
За что же среди бела дня
Отняли имя у меня?

(Ю.Тимянский)

 

Выучи наизусть

Обратите внимание на ударения в выделенных словах. Выучите наизусть это стихотворение.

Выполняя договоры,
Инженеры и шофёры,
Столяры и маляры –
Потрудились все на славу,
Чтоб за месяцы зимы
Возвести домов кварталы.

 

Рифма-помощница

Вставьте вместо точек слова, расставляя ударения. А поможет вам в этом рифма.

Самолетом правит летчик.
Трактор водит тракторист.
Электричку – машинист.
Стены выкрасил ... .
Доску выстругал ... .
В доме свет провел ... .
В шахте трудится ... .
В жаркой кузнице ... .
Кто все знает – ... !

(А.Шибаев)

 

Отгадай загадки

Запоминать слова с правильно поставленным ударением помогают загадки. Например, такие:

Чтоб скорей в библиотеке
Отыскать ты книгу смог,
В ней бывает картотека,
Специальный ... .

Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все ... .

 

Мнемонические пары

Есть в русском языке слова, в произношении которых многие делают ошибки. Выучить их вам помогут рифмующиеся слова. Прочитайте и запомните слова в парах и тройках.

договор – приговор – разговор
каталог – диалог – некролог
шофёр – монтёр
облегчить – полечить
звонит – говорит
столяр – маляр
документ – инструмент – медикамент
портфель – щавель
средства для детства

 

Игра «Кто быстрее?»

Распределите слова в три столбика: в первый – слова с ударением на первом слоге; во второй – слова с ударением на втором слоге; в третий – с ударением на третьем слоге.

Побеждает тот, кто сделает быстрее и не ошибется.

Контрольный лист
километр красивее квартал каталог баловать банты ворота газопровод договор заржаветь звонит магазин молодёжь	медикаменты начать нефтепровод обеспечение партер портфель распоясался случай столяр танцовщица украинский шофёр щавель

 

Соревнование на лучшего диктора

Расставьте в словах ударения. Кто это сделает без ошибок, тот победитель.

Алфавит, арест, диалог, документ, каталог, квартал, километр, комбайнер, магазин, медикаменты, мельком, морковь, призыв, портфель, процент, случай, столяр, свекла, цемент, шофер, щавель, молодежь, звонить, ремень.

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.

Стихи о прилагательном

-Я - слово замечательное,-

Сказало Прилагательное.-

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет-

Об этом знает целый свет.

Художницу нашу знает весь свет.

Раскрасит Художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

Чей? Чьё? Чьи?

Какой? Какая? Какое? Какие?

Она с Существительным живет на редкость дружно:

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Она его не бросит в воде и на земле:

Стоит в одном с ним роде и в одном числе.

(А также… и в одном с ним падеже!)

Очень занимательное

Имя прилагательное.

Трудно будет без него,

Если пропадет оно.

Ну представь-ка себе это!

Как без признаков предмета

Будем спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получится?

Стоит разве мучиться?

Не скажем мы "прекрасное",

Не скажем "безобразное",

Не скажем маме "милая",

"Красивая", "любимая".

Отцу, и брату, и сестре

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные

При-ла-гательные.

Чтобы все отличным стало,

Разных признаков немало.

Будем всюду замечать

И к месту в речи их вставлять.

Прилагательные в загадках

Бежит свинка-

Железная спинка,

Льняной хвостик.( Нитка с иголкой.)

Черный Ивашка.

Деревянная рубашка.

Где носом поведет,

Там заметку кладет. (Карандаш.)

Тонкий, высокий, Упал в осоку.

Сам не вышел, а детей вывел. (Гриб.)

Сама длинная, нос короткий,

А ручки маленькие. (Коса.)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный.(Арбуз.)

Сижу на дереве
Кругла, как шар,

Красна, как кровь.

Сладка, как мед. (Вишня.)

Интеллектуальный марафон

1. Что называют прилагательным?

1. Какими членами предложения могут быть прилагательные?

1. Что могут обозначать качественные прилагательные?

1. Докажите, что прилагательное красивый является качественным.

1. Что вы знаете об относительных прилагательных?

1. На какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные?

1. Поставьте в Т.п. существительные ученик Борисов, город Борисов.

1. Определите разряд прилагательных по значению: лисий хвост, гнедая лошадь, пятиэтажный дом.

1. Подберите синонимы к прилагательному веселый.

1. Подберите прилагательные к существительным гусь, кофе, лебедь.

Самостоятельная работа

1. Выпишите прилагательные вместе с существительными, к которым они относятся. Укажите их разряд. Определите тип и стиль речи.

На вершине была маленькая птичья лечебница. Между камнями и пучками сухой травы три десятка ванночек – лунок. Птицы прилетают сюда принимать целебные солнечные и очистительные песчаные ванны. Дышат, пожёвывая, чистым горным воздухом и, наверное, любуются сверху на хребты и долины.

И я сидел у птичьей лечебницы, дышал свежим целебным воздухом гор, любовался долинами и хребтами. И видел пациентов. Веселую стайку рогатых жаворонков.

1. Просклоняйте существительные

композитор Бородин

село Бородино.

1. Подберите синонимы к прилагательному

прекрасный.

Учебно-творческое Дальтон-задание

Морфологический разбор имени прилагательного

Цели:

Надо уметь: делать морфологический разбор прилагательного;

определять синтаксические и морфологические признаки прилагательного;

Надо знать: порядок морфологического разбора прилагательного;

способы образования слов;

типы и стили речи.

Оборудование: учебник.

Условные обозначения:

- обязательное задание.

- творческое задание.

- задание повышенной трудности.

Задания

Познакомьтесь в учебнике с порядком морфологического разбора прилагательного. Всё ли вам понятно? Если есть трудности, обратитесь за помощью к учителю или товарищу.(2 балла.)

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделенные прилагательные разберите письменно.

Осень! Глубокая осень! Сер…е небо, ни…кие, тяжелые, влажные обл…ка; голы и прозрачны ст…новятся сады, рощи, леса. Всё видно наскво…ь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий. (5 баллов.)

Определите тип и стиль речи. Сформулируйте основную мысль. (2 балла).

Подберите однокоренные слова к прилагательному влажный. (2 балла.)

Составьте словосочетания «прилагательное +существительное» и запишите их. Сделайте морфологический разбор одного прилагательного. (5 баллов.)

Лесной, лесистый; водный, подводный; глиняный, глинистый; серебряный, серебристый; водяной, водянистый.

Образуйте от данных слов прилагательные. Укажите способ образования. Сделайте морфологический разбор одного прилагательного. (4 балла.)

Без опасности, при вокзале, без имени, матрос, белорус, январь, Брест, Рогачёв, камыш, привет.

Напишите:

Самое интересное задание №…;

Самое сложное задание №… .

Если вы набрали:

15-20 баллов. Молодец! (8-10 баллов.)

10-14 баллов. Хорошо! (5-7 баллов.)

5-7 баллов. Неплохо, но можно лучше. (3-4 балла.)

0-5 баллов. Плохо. (0-2 балла.)

Лесенка

Заполните клетки прилагательными с двойным н

Спрятанное слово

Заполните клетки именами прилагательными, образованными от данных слов с помощью суффиксов. В выделенной вертикальной строке прочтете важное в грамматике слово.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Прилагательное как часть речи

Прочитайте текст. Определите главную мысль. Подчеркните прилагательные как члены предложения.

Красив, могуч русский лес зимою. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. Высокие вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек. С веселым свистом перелетают с ели на ель, качаются на шишках стайки красногрудых клестов.

Укажите род и число кратких прилагательных в пословицах. Объясните смысл пословиц.

Не красна изба углами, а красна пирогами.

Чем богаты, тем и рады.

Дела как сажа бела.

Молодо-зелено, погулять велено.

Правописание –н-, -нн- у прилагательных

Вставьте в текст прилагательные с суффиксами –н-, -нн-.

… часы пробили полночь. Ромка взял … фонарик и спустился по … лестнице. Небо было… . … кладоискатель огляделся, но ночной двор был тихим и … . Нелегким делом оказался поиск … сокровищ. От лопаты у мальчишки болели руки, но он продолжал искать … ларец. Вдруг лопата уперлась в … плитку. Ромку охватила… дрожь. Мальчик нагнулся и стал разгребать уставшими руками землю, так долго хранившую… секрет.

Вставьте одну или две буквы н.

Станцио…ый, лекцио…ый, соломе…ый, торжестве…ый, карма…ый, звери…ый, со…ый, гуси…ый, оловя…ый, кожа…ый, глиня…ый, деревя…ый, стекля…ый, телефо…ый, журавли…ый, революцио…ый, урага…ый, сезо…ый, гости…ый, лебеди…ый, пусты…ый, серебря…ый.

Озаглавьте стихотворение. Объясните правописание прилагательных. Укажите разницу в значениях слов земляной и землистый.

Блокадному , не иному,

Ржаному и не ржаному,

Хоть звали его – ржаной,

Всей тяжестью налитому,

Всей горестью земной;

Мякинному, остистому,

Невесть на каких дрожжах

Взошедшему, водянистому,

Замешенному на слезах;

Ему, что глазам бесслезным

Снился и наяву,

Ему, с годиной грозной

Вошедшему в молву;

Ему,ему, насущному,

Спасителю, благодетелю,

Чьим чудом и я дышу,

Блокадной страды свидетелю,

Оду мою пишу.

Н.Браун

Игра «Четвертое лишнее»

Сезон…ый, редакцион…ый, организацион…ый, композицион…ый.

Бульон…ый, закон…ый, бессон…ый, реакцион…ый,

Неугомон…ый, комиссион…ый, наклон…ый, шаблон…ый.

Игра «Корректор»

Исправьте 8 ошибок в написании суффиксов прилагательных.

Шел я однажды по пустынной дороге. Гляжу: деревянная ветряная мельница. Я никогда не видел ничего подобного, привык жить в каменных домах со стеклянными окнами, обедать в пристанционном буфете, испытывать родственные чувства к людям и не бояться временных трудностей.

Подхожу поближе. Смотрю: выползает что-то змеиное: блестящая серебряная шкурка, длинное шнурообразное тело. Жизненного опыта у меня маловато, и я решил: «Пойду-ка я домой, там меня ждет куриный бульон, румяные пирожки и клюквенный сок».

Разряды прилагательных

Замените прилагательные синонимами.

Свежий хлеб

Свежий ветер

Свежий огурец

Свежий воздух

Свежая блузка

Свежая мысль

Свежее лицо

Определите разряды прилагательных в пословицах и поговорках. Каков смысл данных выражений?

Рыбу соломенной сетью ловят.

Ложь на тараканьих ножках ходит.

Наряд соколий, а походка воронья.

Не верь в доброту волчьего сердца.

Старый конь борозды не портит.

Составьте предложения со словосочетаниями.

Охотничьи сапоги, оленья шкура, медвежьи повадки, бабушкины сказки, Татьянин праздник.

Определите разряд прилагательных.

Ленивый, милостивый, трусливый, дождливый, придирчивый, заносчивый, заботливый.

В каких словосочетаниях относительные прилагательные перешли в качественные?

а) металлический лист, б) металлический голос.

а) золотой характер, б) золотой перстень.

а) стальной стержень, б) стальной взгляд.

а) железная болванка, б) железная воля.

а) ватное одеяло, б) ватные ноги.

а) весенняя погода, б) весеннее настроение.

Образуйте притяжательные прилагательные от данных существительных. Поставьте их в формы ед.ч. м.р. и ж.р.

Баран, белка, бык, Вера, волк, заяц, корова, кошка, лиса, лягушка, мама, мать, Миша, овца, Олег, отец, папа, рыба, сестра, Таня, человек.

Склонение прилагательных

Просклоняйте прилагательные.

Аккуратный, искусственная, застенчивое, пастушья, верблюжий, обезьянье, мальчишечья.

Краткая форма прилагательных

Запишите прилагательные в краткой форме мужского рода единственного числа.

Зловещий крик, жгучий перец, трескучий мороз, свежий виноград, пахучий флокс, горячий источник.

Найдите краткие прилагательные в пословице Взялся за гуж – не говори, что не дюж. И в поговорке гол. Как сокол. Отыщите в словаре В.И.Даля значение слов гуж, сокол.

Правописание прилагательных

Образуйте от существительных прилагательные с суффиксами –к-,-ск-.

Русь, Кавказ, Англия, киргиз, Бессарабия, Зея, Свислочь, Казань, Путивль, Брест, Слуцк, Барановичи, Абхазия, Углич, Пруссия, немец, эскимос, ненец, Слоим, Березина, конь, октябрь, май, Польша.

«Третье лишнее»

Каде…ий, немее…ий, сове…ий.

Январ…ий, ноябр…ий, декабр…ий.

Тунгус…ий, черкес…ий, уз…ий.

Образуйте прилагательные.

Кривой Рог, Прага, Париж, Чернигов, Киев, Калининград, Слуцк, Барановичи, Португалия.

Темно-русый паренек

Шел на северо-восток.

Там он к вечеру устал,

Лимонно-желтым стал,

Но зато успел понять.

Где в словах дефис вставлять.

Будешь помнить наш урок.

В школе скажет педагог:

«Этот парень – голова,

Знает сложные слова».

Степени сравнения прилагательных

Эстафета «Степени сравнения прилагательных»

Образуйте простую форму сравнительной степени.

Кто быстрее?

Простой,

резкий,

легкий,

сладкий,

гладкий,

тонкий,

строгий,

частый,

чистый,

крутой,

жесткий,

густой,

сухой,

яркий,

жаркий,

тихий,

богатый,

добрый

Лото «Превосходная степень сравнения прилагательных»

Образуйте простую превосходную степень.

Мелкий

Глубокий

Редкий

Красивый

Легкий

Тонкий

Тихий

Высокий

Добрый

Бедный

Исправьте речевые ошибки.

Это был самый ближайший путь.

Ты выбрал наиболее сложнейший способ решения.

Самая высочайшая гора Земли – Эверест.

В мировом океане нет более наиглубочайшего места, чем Марианская впадина.

Его родители более старше, чем мои.

Найдите ошибки в образовании форм сравнительной степени:

звончее

слаже

красивее

менее интереснее

более лучший

прочней

хлеще

более уверенный

благороднее

Сложные прилагательные.

Счастье жизни – в искрах алых,

В просветленьях мимолетных...

Но как боюсь я сердце обмануть

Своим туманно-призрачным желаньем...

Весь малахитово-лазурный,

Алмазно-солнечным дождем,

Как лед прозрачный и ажурный,

Каскад спадает колесом.

Плывет луна, загадочно дозоря

Зеленовато-бледный лик сомнамбулы.

Ко мне во фьорд везет на бриге Муза

Прозрачно-перламутровые яблоки.

На женских лицах спелые румянцы,

Весь музыка – алмазноструйный дождь.

Хотелось жить и чувствовать

Зарей студено-ясною...

О век безразумной услады,

Безлисто-трепетной весны...

Был пышнокудр еще Самсон!..

Так странно тихо растаял Врубель,

Так безнадежно очарованный...

На искусственном острове крутобрегого озера

Кто видал замок с башнями?

Кто к нему подплывал?

Ты ко мне не вернешься в тихом платье из ситца,

В платье радостно-жалком, как грошовый цветок.

(Игорь Северянин)

За цепью двух римских кентурий оказались только две неизвестно кому принадлежащие и зачем-то попавшие на холм собаки. Но и их сморила жара, и они легли, высунув языки, тяжело дыша и не обращая никакого внимания на зеленоспинных ящериц, единственных существ, не боящихся солнца и шныряющих меж раскаленными камнями и какими-то вьющимися по земле растениями с большими колючками.

Теперь, сидя на камне, этот чернобородый человек тосковал. Он то вздыхал, открывая свой истасканный в скитаниях, из голубого превратившийся в грязно-серый, таллиф, и обнажал ушибленную копьем грудь, то в невыносимой муке поднимал глаза в небо...

В следующем зале не было колонн, вместо них стояли стены красных, розовых, молочно-белых роз с одной стороны, а с другой – стена японских махровых камелий. Между этими стенами уже били, шипя, фонтаны, и шампанское вскипало пузырями в трех бассейнах, из которых был первый – прозрачно-фиолетовый, второй – рубиновый, третий – хрустальный.

Администратор протер глаза и увидел, что над Москвой низко ползет желтобрюхая грозовая туча

(М.Булгаков)

Это интересно…

Современное слово близорукий произошло от древнерусского близозозорький, т.е.» близковидящий». Затем в слове произошло интересное фонетическое явление: из двух одинаковозвучащих слогов (зо-зо) один выпал, и получилось близорький. Ошибочно связав новое слово со словом рука, люди стали произносить близорукий.

Слово курносый, оказывается, тоже первоначально было сложным. В старину существовало имя прилагательное корный, т.е. «короткий». Отсюда и образовалось слово корноносый. Затем один слог но выпал, после чего стали говорить корносый и, наконец, курносый.

Игра «Кто больше?»

Участникам игры предлагается за определенное время записать наибольшее количество сложных слов, обозначающих:

Портретные черты человека : голубоглазый, широкоплечий, краснощекий);

Черты характера, поступков (трудолюбивый, любознательный, жизнерадостный; Самолюбивый, высокомерный).

Творческие задания

• Вспомните 2-3 фразеологизма, в состав которых входят притяжательные прилагательные. Составьте и запишите предложения м этими устойчивыми словосочетаниями.

• Запишите предложения с прилагательными медвежий, золотой, употребляя их сначала в прямом значении, а затем в переносном. Укажите разряд по значению каждого из данных прилагательных.

• Используя краткие прилагательные, расскажите о человеке с добрым сердцем (о красивой душе человека). Какова роль кратких прилагательных в речи?

• Составьте 2-3 предложения о родном крае, употребляя прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

• Составьте и запишите грамматическую сказку на одну из тем:

• Почему прилагательные так называются?

• Прилагается ли прилагательное?

• Приключения качественных прилагательных.

• Докажите, что «очень занимательное – имя прилагательное».

• Докажите, что прилагательные лисий, золотой, гоголевский могут употребляться не только как притяжательные и относительные.

• Почему вне предложения нельзя определить, к какой части речи относится слово простой? Обоснуйте свой ответ.

Имя существительное как часть речи

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте род, число, склонение, падеж имен существительных.

На конюшне

Со..нце уже село в д..лекий лес когда Егорка пр..бежал в к..нюшню. Дед Савелий п..л..жил полушубок на спину невысокой лошаденк.. мышиной маст.. и посадил на него Егорк... Выпущенные из конюшн.. кони, хорошо зная дорогу, сами поб..жали на бер..г оз..ра где для них был огорожен б..льшой вып..с. (В.Бианки.)

Найдите «третье лишнее».

1. Один, одиночка, одиночество.

2. Пять, пятерка, пятерня.

3. Четырехугольник, четыре, четверка.

4. Троеборье, три, тройка.

Выпишите только те слова, которые являются существительными.

Зелень, зеленеть, зеленый, зеленя; топот, топотать; десятка, удесятерить, десятый; вымыть, мойка, моечный; дружить, дружба, друзья, дружный; крякать, кряква; темень, темнеть, темнота; утомление, утомиться.

Запишите существительные в родительном падеже множественного числа.

Простыня, кочерга, гектар, валенок, оладья, цапля, сапог, носок, чулок, серьга, туфля, санаторий, щупальце, блюдце, весло, дупло, свеча, мышонок, колено.

Правописание существительных

С помощью суффиксов а) – чик или –щик, б) –чиц(а) или –щиц(а) образуйте от приведенных ниже слов существительные, обозначающие человека по роду занятий, графически обозначьте орфограмму.

Заказать, раскроить, баня, камень, перебежать, барабан, объездить, регулировать, грузить, оценить, пилить, резать, летать, смазать, перестраховаться, доносить, подписаться, захватить, доклад, разведать, возить, пилить, заказать.

Разберите полученные существительные по составу.

Запишите слова, выделите орфограммы.

Лужок, свечой, каблучок, кашей, этажом, сапожок, петушок, ножовка, врачом, тучей, старичок, девчонка.

Игра «Конструктор»

«Суффиксы –чик, -щик»

Образуйте названия лиц по действию с помощью суффиксов –чик, -щик.

Разведывать, наладить, вкладывать, бомбардировать,

точить, прогуливать, обмануть, заказать, переписать,

разносить.

Графический диктант «Пол- с существительными»

+ слитно

_ через дефис.

Пол-лодки, полтарелки, пол-Архангельска, полмира, полминуты, пол-Минска, пол-оборота, полумаска, пол-листа, полуметра, ПОЛУМЕСЯЦ, ПОЛМЕСЯЦА, ПОЛГОДА, ПОЛКИЛОГРАММА, ПОЛУСОН, ПОЛНОЧЬ, ПОЛ-ЯЩИКА.

Ключ: -+-++--+-+++++++-

Кроссворд «Существительные с пол-»

ПОЛ
ПОЛ
ПОЛ
ПОЛ
ПОЛ
ПОЛ

1. Закрытые туфли на шнуровке или застежке.

2. Часть материка, с трех сторон омываемая водой.

3. Одна из половин земного шара.

4. Слабое освещение, слабый свет.

5. Промежуток времени, равный 6 месяцам.

6. Середина ночи (24 часа).

Кроссворд «Не- с именами существительными»

не

не

не

не

не

1. Человек, враждебно относящийся к кому-либо.

2. Отсутствие умения читать и писать, слабое знание грамматики и орфографии.

3. Отсутствие чувства признательности к человеку, оказавшему услугу.

4. Отсутствие сведений о чем-либо.

5. Подчинение, зависимость, отсутствие свободы.

Вставьте е или и в существительные.

Колыш …к

Бубенч…к

Краеш…к

Камеш…к

Горош …к

Сарайч…к

Птенч …к

Ореш…к

Молоточ …к

Саквояж…к

Платоч…к

Комоч …к.

Вставьте пропущенные буквы, графически выделите орфограммы.

Мяч..м, дач..й, продаж..й, меж..й, плющ..м, алыч..й, туч..й, морж..м, парч..й, душ..м, этаж..м, стаж..м, ковш..м, свинц..м, куриц..й, барж..й, полотенц..м, каш..й, борщ..м, лапш..й.

С двумя существительными составьте простые предложения.

Вставьте пропущенные буквы, графически выделите орфограммы.

Борщ..к, пятач..к, верблюж..нок, душ..нка, крош..чка, садоч..к, нож..нка, круж..чка, мыш..нок, снеж..к, пастуш..нок, сундуч..к, колпач..к, порош..к, горош..к, собач..нка, волч..нок, звоноч..к, душ..чка, деньж..нки, боч..нок, старуш..нка, бельч..нок, червяч..к, звоноч..к, долж..к.

Определите способ словообразования двух слов.

Выпиши слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

В плать.., в забыть.., на остри.., на лезви.., в планетари.., у Лиди.., о племен…, в поместь.., на здании..(пр.п), о шалунь.., на бумаг.., во время встреч…, на сковород…, об участи.., на ёлк.., в танц.., об открыти.., в истори.., к подруг…, о минут….

Собственные и нарицательные существительные

Прочитайте текст. Выпишите все собственные и три нарицательных существительных. Произведите синтаксический разбор выделенного предложения.

Любимый фильм

Сережка ждал этого кино целую неделю. И фильм-то был старый – «Золушка». И он понимал, что история маленькой девочки Золушки – это неправда, что это сказка, что ничего этого никогда в жизни не было. Даже тысячу лет назад, когда люди ездили по земле только на лошадях, а по морю ходили на парусниках. И все равно он мечтал о том, как снова увидит этот фильм, как погаснет свет и начнется нечто невообразимо волшебное. (В. Железников)

Выпишите слова, которые пишутся с прописной буквы.

Мы все глядим в (Н,н)аполеоны (А.С. Пушкин) Торт (Н,н)аполеон, (З,з)евсов огонь, цветок (М,м)аргаритка, собака (Ш,ш)арик, планета (З,з)емля, лежать на (З,з)емле, Млечный (П,п)уть, Третьяковская (Г,г)алерея, (С,с)овеет Европы, Новый (Г,г)од, День (У,у)чителя, День (П,п)обеды, (О,о)течественная война.

Спишите, определите собственные и нарицательные существительные. Раскройте скобки.

Согласно современным космогоническим представлениям (З,з)емля образовалась четыре с половиной миллиарда лет назад. Изнуренные долгими скитаниями по волнам моряки наконец увидели (З,з)емлю. В названиях созвездий (Р,р)ыбы, (В,в)есы отражается история человечества, его занятия. Простейшие древние (В,в)есы представляли собой равноплечный рычаг – коромысло с подвешенными чашками.

Кроссворд «Имена существительные собственные»

							1.
				2.
						3.
	4.
							5.
				6.

1. Река в Минске, которая течет в трубах под землей.

2. Псевдоним великого белорусского поэта, связанный с легендой о цветке папоротника, который приносит счастье.

3. Белорусский город, областной центр, название которого, по легенде, восходит к слову берёста.

4. Известный белорусский поэт, автор знаменитого стихотворения «Зорка Венера».

5. Псевдоним Николая Карловича Романовского, известного белорусского писателя, автора повести для детей «Настенька».

6. Фамилия народного писателя Беларуси, автора повести для детей «Миколка-паровоз».

Род существительных

Запишите слова, определите род имен существительных.

Бандероль, ваниль, гантель, кадриль, кафель, лебедь, мозоль, толь, трюфель, тюль, шампунь, шпатель.

В приведенных ниже предложениях найдите существительные общего рода. Определите, лицо какого пола обозначает каждое из них.

1.Какая ты, однако, ломака (А.П. Чехов). 2. Я ехал в Белогорскую крепость избавить сироту, которую там обижают (А.С. Пушкин) 3. К хозяйке скоро приехала гостья, какая-то пустомеля и болтунья (Н.В. Гоголь) 4. Кто бы мог быть этот удивительный плакса? (М.А. Булгаков) 5. Про такого говорят: он плохой, неряха (В. Маяковский)

К приведенным ниже именам существительным мужского рода подберите возможные парные названия женского рода. Охарактеризуйте их стилистическую окраску.

Врач, профессор, поэт, кондуктор, писатель, учитель, секретарь, директор, пловец, бригадир, билетёр, бухгалтер, географ, инструктор, агроном, чемпион, лаборант, космонавт.

Найдите «четвертое лишнее».

1. Носок, мозоль, георгин, помидор.

2. Тюль, бюллетень, гроздь, рояль.

3. Магистраль, вестибюль, бандероль, лазурь.

4. Озимь, цитадель, фланель, панцирь.

Определите род существительных.

Рояль, бандероль, туфли, огурцы, полотенца, фамилии, кофе, рельсы, помидоры, небеса, мозоль, жюри, щавель, насекомое, ладонь, бутерброд, какао.

Допишите окончания, правильно обозначив род существительных.Наш…председатель Иванова узнал… . Ваш…банкир Соловьева рассчитал… . Сам… композитор Шувалова сыграл… . Сам… строг… прокурор Гончарова пригласил… . Бывш… доктор Медведева лечил… .

Переведите на русский язык.

Горкі палын, таямнічы надпіс, салодкі яблык, пародзісты сабака, салдацкі шынель, залты медаль, белая гусь, італьянскі жывапіс.

Образуйте от существительных мужского рода существительные женского рода.

Артист, музыкант, минчанин, библиотекарь, поэт, пловец, шалун.

Выпишите сначала существительные мужского, затем общего рода.

Сластена, врач, критик, секретарь, злюка, староста, юрист, неженка, пьяница, слуга, зевака, грязнуля, повар, размазня.

Папины и мамины часы

Витя выполняет домашнее задание. Ему нужно подобрать пять существительных мужского рода и пять женского. Взгляд его случайно падает на ручные часы, лежащие на столе. И он спрашивает свою младшую сестру:

• Оля, часы, по-твоему, какого рода?

• - Какие часы?

• -Папины часы.

• Оля, не задумываясь, решает: «Если папины часы, значит мужского рода, а мамины будут женского».

Определите род существительных.

мастер

домишко

страшилище

село

Петя

ель

дерево

холод

шалунишка

степь

учитель

кассир

Кроссворд «Существительные общего рода»

1.						А
	2.					А
	3.					А
	4.					А
	5.					А
6.						А

1. Избалованный, не привыкший к трудностям и неудобствам человек.

2. Грубый, невоспитанный человек.

3. Неаккуратный, не поддерживающий порядка человек.

4. Скучный, занудный человек.

5. Умный, толковый, много понимающий человек.

6. Малообразованный, малосведущий человек.

Несклоняемые существительные

Спишите, определите род несклоняемых имен существительных.

Авто, боа (змея, семейства удавов), боа(шарф), буриме, жабо, какаду, кольраби, миледи, панно, фортепиано, фрау, шансонье, эсперанто.

Вставьте пропущенные буквы.

Густонаселен.. Сан-Франциско, пустынн.. Гоби, полноводн..Конго, дружествен.. Перу, солнечн.. Сухуми, приближающ..ся Капри.

Определите род имен существительных, дописав к ним определения.

Баку, путассу, супер-ЭВМ, алоэ, торнадо, цеце, авеню, ТЭЦ.

Вы пришли во Дворец спорта на экскурсию. Напишите об этом, использовав указанные слова. Какого они рода? Одно из них «лишнее». Какое?

Пари, кимоно, меню, карате, желе, дзюдо, манго, самбо, конфетти, евро, пианино, кафе.

Кроссворд «Неизменяемые имена существительные мужского рода»

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1. Почетное название талантливых музыкантов и живописцев.

2. Артист, объявляющий и комментирующий номера.

3. Южная водяная птица с нежно-розовым оперением, длинной шеей и длинными ногами.

4. Изысканно и модно одетый человек.

5. Один из языков в Индии.

6. Должностное лицо в посольстве или другом дипломатическом представительстве.

7. Очень маленькая птичка с пестрыми перьями, живущая в Южной Америке.

Ответы: конферансье, маэстро, хинди, колибри, денди, атташе, фламинго

Составьте с данными словами предложения так, чтобы эти слова были во множественном числе.

Кимоно, хобби, кенгуру.

Число существительных

Из приводимого ниже списка выберите имена существительные, употребляющиеся только в единственном числе.

Год, глупость, ложь, вино, ветер, шум, масло, вечность, книга, ель, человек, листва, малина, черешня, рожь, злость, шорох, божество, печаль, песок, вечер, север, юг, вода, кресло, чтение, мороз, снег, зеркало, спирт, молоко, гора, лесть, бронза, жара, сахар, библиотека.

Найдите «четвертое лишнее».

1. Ножницы, дрожжи, щипцы, башмаки.

2. Брюки, хлопоты, дверцы, вилы.

3. Дебри, прения, игры, шахматы.

Запишите форму множественного числа существительных.

Шинель, торт, якорь, красота, ход, порт, судно, фронт, дочь, мать, клин, месяц, утенок, катер, овес, бег, слесарь, почерк, бухгалтер, звено.

Объясните значение слов:

зубы-зубья;

листы – листья;

меха- мехи;

проводы – провода.

Морфологический разбор существительного

Спишите текст, графически обозначьте орфограммы. Произведите разбор выделенных слов и предложений.

Зимний день

Потеплело. Стоял неяркий зимний денек. Шел тихий и редкий снег. В безветрии и не понять было, падают или подымаются большие снежинки. Под расписными дугами княжеской тройки звенел золоченый колоколец, а на хомутах пристяжных, ярившихся на тугой вожже , сворачивавшихся в клубок, мелодично погромыхивали серебряные круглые ширкунцы. (А.К. Югов)

Определи по толковому словарю лексическое значение слов: тройка, хомут, пристяжные, ширкунцы.

Произведи синтаксический разбор предложения: «В безветрии и не понять было, падают или подымаются большие снежинки».

Разбери по составу слова: зимний, безветрии, княжеской, мелодично.

Произведи фонетический разбор слов: редкий, подымаются, вожже.

Одушевленные и неодушевленные существительные

Выпишите словосочетания с одушевленными существительными.

Подошел к человеку, недалеко от леса, тетеревиный ток, живучий микроб, отвратительная бацилла, прекрасная кукла, ветреный вечер, ночной костер, погреться у огня, пушистая куница, хвост бобра, опасный беглец, сухой валежник, легкий бросок, крылья павлина, глазастая зверушка, огромный тролль.

Выпишите одушевленные, затем неодушевленные существительные.

Лес очень любит тишину,

В нем пасмурно и тихо.

И только дятел о сосну

Вызванивает лихо.

Так добывает червяков

Лесной умелец этот.

Зверюшки знают, что такое

Его рабочий метод.

Лишь только старый бурундук

Живущий на раките,

К двери бежит на этот стук

И говорит: «Войдите!».

В .Шульжик

Какие из выделенных существительных являются одушевленными, а какими неодушевленными?

Глава из романа – глава правительства; пометить галочкой – выпавшая из гнезда галочка; выращенные в зверохозяйстве норки – норки сусликов и полевых мышей.

Запишите существительные 2-го склонения, начинающиеся с у.

У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У
У

Вопросы для эрудитов

1.Может ли быть слово имя употреблено в отношении неодушевленного предмета?

2.Как правильно сказать: его звать Дмитрий Сергеевич или его зовут Дмитрий Сергеевич?

3.К какому роду относятся названия нот до, ре, ми, фа, ля, си?

4.Просклоняйте существительные небо, чудо во множественном числе.

5.Есть ли форма множественного числа у существительных мечта, мольба, башка?

6.Впишите вместо точек согласные и прочтите существительное 3-го склонения.

О.о.о.о.о.о.о.ь

7.В слове водопроводчик дважды встречается корень вод-. Придумайте родственные слова к этим корням. Это один и тот же корень или разные?

8.Перепишите предложение, чтобы оно стало понятным:

Я знал его еще ребенком.

Сколько смыслов имеет предложение?

9.Объясните смысл слов невольник, негодник, недоучка.

10.В чем разница между невежей и невеждой?

11.Как называют жителей Москвы, Минска, Курска, Перми, Архангельске, Одессе, Туле, Тамбове?

Склонение существительных

Определите падеж словоформы дело в каждой пословице.

Всякий человек в деле познается. Не спеши языком, спеши делом. Дело времени боится. Кончил дело – гуляй смело. Делу время, а потехе час. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Конец – делу венец.

Письмо по памяти. Определите падеж существительных.

Заезжий музыкант играет на трубе.

Что мир весь рядом с ним, с его горячей медью?

Судьба, судьбы, судьбе, судьбою, о судьбе.

(Б.Окуджава)

Запомните падежи:

Иван

Рубил

Дрова,

Велел

Тащить

Пилу.

Исправьте неправильные формы слов.

Пара сапог, чулков, носков, туфель, ботинок; несколько яблонь, дыней, апельсинов; красивых платий, добрых пожеланий, интересных сноведений.

Сказка о падеже

Он еще не родился, а уже думали, какое дать ему имя, и решили назвать Именительным.

Родился – стал Родительным. Это имя ему понравилось.

Первое слово, которое он выучил, было «на», он очень любил со всеми делиться, раздавать все, что имел, и его стали называть Дательным.

Но он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал Винительным.

Потом подрос, начал творить добрые дела и называться стал Творительным.

Он всем стал предлагать свою помощь, о нем заговорили и называли его Предложным.

Прямо так и говорили, когда вспоминали его, даже песенку пели с припевом:

Именительный, Родительный,

Дательный, Винительный,

Творительный, Предложный,

Предложный, Предложный.

Одинаковые ли падежные окончания у имен Марья и Мария? Докажите.

Вставьте пропущенные буквы.

1.Служить в армии…, идти по алле…, не встретить Мари…, находиться в здании…, играть на виолончел…, заботиться о здоровь…, загорать на солнц…, оазисы в пустын…, в минуты радост… и печал…, о живописн… ущель…, в постоянн… движении…, купаться в водоем…, идти по жизн… .

2.ез ошибк…, ошибка в изл…жени…, упражнят?ся в вышивании…, у мари…, на урок…, подб…рем для Вит…, р…сли на веточк…, в задании… по биологи…, выр…стить на бывшей пустош…, к заг…релому мальчишк…, на лекции…, в планетарии…, под…грать ан роял…, на белом тюл… .

Поставьте перечисленные слова в предложный падеж, подчеркните орфограммы.

Любовь Ильинична, идеал, Заполярье, иллюстрация, Геннадий Фомич, вымя, запевала, задание, иллюминация, планетарий, Наталья Кузьминична, любовь.

Игра «Корректор»

На карусели, в чаще, из чащи, на воле, в роскоши, в алюминие, из Азии, в Заполярьи, у знамени, к Дарье, на Урале, о Кавказе, на здоровье, по аллее, при участие, из стремени, две станции, о квитанцие, по химии, в математике, нет истории, в тетраде, к Анастасие, на площади, для молодежи, в Сибире, на тополе.

Игра «Кто быстрее?»

Кто быстрее выпишет слова, у которых одинаковые окончания в Р., Д., П. падежах?

Музей, рояль, пристань, бюллетень, картофель, рельс, сельдь, лилия, туннель, рея, магнолия, Анастасия, Евгений, пламя, путь.

«Коварный» рассказ

Перед вами смешной, но «коварный» рассказ. Попробуйте в нем справиться с написанием суффиксов.

Однажды развед…ик получил ответственное задание: внедриться в группу опасных заговор…иков и узнать об их тайных планах. Много сил, мужества и времени пришлось затратить ему для выполнения задания: он побывал и бетон…иком, и камен…иком, и свар…иком, и экскаватор…иком, и водопровод…иком, и паркет…иком, и электросвар…иком, и даже кровель…иком, когда выяснилось, что заговор…ики были просто строителями, а в их тайные планы входило строительство новой школы.

Т.Угроватова

Вставьте пропущенные буквы.

Вот за праз? ничным ст…лом

Все, кто строил этот дом:

Экскаватор…ик, бетон…ик,

Камен…ик, ш…фер, м…ляр,

Слева – кровель…ик, стеколь…ик,

Справа – плотник и ст…ляр.

Я не зря их ус…дил на п…четном мест…,

Что не …делает один - …делаем все вместе.

В.Данько

Вставьте пропущенные буквы. Определите, каким способом образованы выделенные слова. Составьте схему диалога.

- Слушай, Подле…ик, почему это тебя подле…иком зовут?

- Как почему? Да потому, что еще я маленький. Я еще подле…ик. Вот выр…сту – лещ…м стану! Это и дураку понятно.

- Не очень-то понятно… Меня вод подкамен…иком называют. По-твоему выходит, что я к старост… камен…иком стану?

Н.Сладков

Игра «Помоги Незнайке исправить ошибки»

Карандашик- кармашик, телефонщик – телефончек, донощик – сборщик, ракетчик – разнощик.

Слуховой диктант.

Учитель читает стихотворение. Учащиеся записывают слова с пол-. Затем объясняют их написание.

Поссорились шмель и пчелка,

И кажется, полнеба только,

Полсолнца и пол-луга

Осталось друг без друга.

Ах, пол-лепестка малины

Не радует глаз пчелиный;

Полсердца под шерсткой тлеет,

Его пол-луча не согреет!

Пол-осени длится мука,

А шмель пчеле ни ползвука!

Пол-озера слез соленых

Стекло с желтых листьев кленов.

Давно им понять пора бы –

Любовь не разделишь на два;

Пчеле ведь немного надо:

Хотя бы полсеренады.

Игра с сигнальными карточками

Слитно – красный, раздельно- зеленый, через дефис – синий.

Скосить (пол) луга, прошагать (пол) Европы, помолчать (пол)минуты, засыпать (пол) оврага, срезать (пол) кустарника, (полу) правда, исколесить (пол) Минска, объездить (пол) Архангельска, бросить на )пол) пути, пропустить (пол) игры, знакомы (пол) века, прочитать (пол) романа, проиграть (пол) очка, пройти (пол) дороги, проплыть (пол) озера, (пол) осеннего дня, путешествовать (пол) лета, объездить (пол) Азии, заселить (пол) дома, разрезать (пол) лимона, картина в (пол) стены, выпить (пол) чайной ложки.

К Максимке раз пришел дружочек,

Принес с собою пирога кусочек.

Они присели на диванчик,

Максим принес чайку стаканчик.

Открыли ларчик, где игрушки,

Звоночки, мячики, ушки.

Зверюшек рядом посадили

И пир в столовой учинили.

Затем ушли играть во дворик,

Облюбовали детский столик.

Пускали в небо самолетик –

Все малыши раскрыли ротик.

Собрали всех детей в кружочек,

Сорвали каждому цветочек,

И хоровод потом водили.

И в «Ручеек» играть учили.

Купили Гришке пирожочек,

Маринке сделали звоночек.

Зажгли для Димки огонечек.

На славу выдался денечек!

Потом пришли домой (устали),

Кусочек пирога умяли,

Закрыли двери на замочек,

Решили отдохнуть часочек.

Н.Стригун

Игра « Догонялки»

За 5 минут запишите как можно больше слов с данными суффиксами. Сверьтесь с соседом. Все повторяющиеся слова вычеркните. У кого больше останется оригинальных слов – тот и выиграл.

-ик-
-ек-

-чик-

-щик-

Интеллектуальный марафон

«Какое существительное…»

Какое существительное…

-в И.п. мн.ч. имеет окончание -а?

Инженер, офицер, профессор, тренер.

-в И.П. мн.ч. имеет окончание –ы?

Директор, доктор, мастер, шофер.

-в Р.п. мн.ч. имеет окончание –ов?

Валенки, носки, макароны, дела.

-в Р.п.мн.ч. имеет нулевое окончание?

Инженеры, офицеры, чулки, помидоры.

-в П.п.ед.ч. оканчивается на –ии?

Тимофей, Василий, Андрей, Сергей.

-в Р., Д. и П.п.ед.ч. оканчивается на –ии?

Территория, батарея, аллея, песня.

-в П.п.ед.ч. имеет окончание –е?

Евгения, Клавдия, Наталия, Софья.

заключается в кавычки?

Город Орел, теплоход Орел, птица орел, горный орел.

-имеет форму только мн.ч.?

Вьюги, метели, заморозки, оттепели.

-имеет форму только ед.ч.?

Студент, молодежь, юноша, девушка.

Разносклоняемые имена существительные

Есть история про племя.

Лишь весной наступит время,

Племя мирно сеет семя,

Хоть пахать и сеять – бремя.

У коровы полно вымя.

Папуаске нужно имя

Для сынишки сочинить

И корову подоить,

Но вожак их – ногу в стремя,

Прилепив перо на темя,

Над собою поднял знамя,

Раздувает распри пламя:

Призывает всех опять

Не работать – воевать.

Но не хочет племя вновь

Проливать напрасно кровь.

Всем милее верный путь.

Сказку нашу не забудь! Т.Рик.

Десять слов с концовкой –мя!

Чтоб начать запоминать,

Надо все их срифмовать: имя, вымя,

Бремя, время, семя, племя,

Темя, пламя, стремя, знамя.

Но при этом не забудь:

Всякий раз, как их склоняешь, суффикс –ен- ты прибавляешь.

В список вставим слово путь.

Все! И можно отдохнуть.

Творческие задания

• Составьте и запишите 2-3 предложения с обращениями – неодушевленными существительными. В каком стиле речи будут употребляться такие предложения? С какой целью?

• Запишите 2-3 предложения, в состав которых входят фразеологизмы с разносклоняемыми существительными. Определите грамматические признаки разносклоняемых существительных.

• Запишите 2-3 пословицы, в составе которых есть разносклоняемые существительные. Определите грамматические признаки разносклоняемых существительных.

• Продолжите высказывания, используя склоняемые, несклоняемые, разносклоняемые существительные.

• Я ценю в людях… .

• Хороший человек – это… .

• Придумайте и запишите грамматическую сказку на одну из тем:

• Откуда пошли названия падежей.

• Почему существительное так называется.

• Странный спор ( о категории рода существительных; о существительных общего рода).

Это интересно…

В современном русском языке 6 падежей, однако в разных языках их разное количество. В финском, например, 15 падежей, а в венгерском – 22. А.Кондратьев в книге «Звуки и знаки» пишет о датском лингвисте Луи Ельмслеве, который полагал, что теоретически в языке может быть до 216 падежей. Реально же это число колеблется от нуля ( в китайском) до 52 (в табасаранском – одном из языков Дагестана).

В конце 19 столетия в штате виктория умер вождь одного из индейских племен. На могиле вождя поставили надгробный камень, но не нашлось ни одного мастера, который смог бы уместить имя вождя на камне: оно было слишком длинным – 122 буквы.

Самое же короткое имя обнаружено в Бирме. Один житель этой страны имел имя, а вернее сказать, фамилию, которая на письме выражалась одним лишь значком '(апостроф).

Из копилки учителя

-Когда пишется –чик?

Да ты сам знаешь!

Первые буквы в словах ответа – именно те, которые нужно запомнить.

Либо слово джазист.

Пол через дефис пишется исходя из слова пол:

Через дефис пишутся слова, у которых второй корень начинается на:

• Прописную букву;

• О или другую гласную букву;

• Л

Словарь

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

На всех словах - события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю: "Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой..."

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

С. Маршак

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок;

все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и право, иное название еще драгоценнее самой вещи.

Н.В.Гоголь

Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все выражается на нем…

А.И.Герцен

Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий.

В.Г.Белинский

Как материал словесности, язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство пред всеми европейскими.

А.С.Пушкин

Все народы меняются словами и занимают их друг у друга.

В.Г.Белинский

Так же, как из году в год меняют леса свои листья – старые падают, - так и слова ветшают и гибнут. Пусть! Но родятся и крепнут, как дети, на смену новые.

Гораций

Прямое и переносное значение слова. Однозначные и многозначные слова

Спишите, подчеркните слова, употребленные в переносном значении. Придумайте предложения, в которых эти слова имеют прямой смысл.

Простор сияет чистый,

Белым-бела земля.

Под шубою пушистой –

Сады, луга, поля.

Среди бурунов,

Зноя и тумана

Скрипели и звенели паруса.

Раскатывался окрик капитана,

И таяли матросов голоса.

Синий колокольчик спит в тени берез.

Качая клювом и хвостом,

Будильник ходит под окном.

Найдите многозначные слова. Подтвердите свой выбор примерами. Назовите произведение и автора отрывка.

Дом царевна обошла,

Всё порядком убрала.

Засветила Богу свечку,

Затопила жарко печку.

На полати взобралась

И тихонько улеглась.

Соедините стрелками слова правого столбика со словами левого так, чтобы получились словосочетания.

Высокий голос

горячий хлеб

мягкий волос

характер

человек

закадычные кони

гнедые волосы

каштановые волосы

Запишите как можно больше словосочетаний, подтверждающих многозначность слова язык.

Составьте предложения, употребив слова в переносном смысле.

Дворник, одеяло, лисица, ворона.

Каким человеческим порокам соответствуют эти прозвища?

Лентяй, пустомеля, дармоед, тунеядец, бездельник, невежа, лодырь, ротозей, разиня, скряга, скупердяй, невежда, разгильдяй, оболтус, олух. (Лентяй, дармоед, тунеядец, бездельник, лодырь – не любит трудиться. Разгильдяй, оболтус – не только не любит трудиться, но еще и небрежный, разболтанный человек. Ротозей, разиня, олух – рассеянный, невнимательный. Скряга, скупердяй – жадный. Пустомеля – болтает чепуху. Невежа – плохо воспитан. Невежда – малообразован.)

Докажите, что данные слова являются многозначными. Для этого составьте предложения или словосочетания, употребив слова в разных значениях.

Крутой, глубокий, стол, кухня, глухой.

Замените в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое стало употребляться в переносном значении.

Кудрявый малыш, спящая красавица, сладкий пирог, черная шаль, бархатная штора, колючий еж, золотое кольцо, медвежья берлога, холодный вечер, хрупкое стекло.

Омонимы

Различен смысл в словах. И что же?

Как близнецы они похожи.

Груз подает подъемный кран,

И воду льет в квартире кран.

Инсценирование рассказа Н.Сладкова « Овсянка» .

Встретились две подруги : Оля и Надя. Надя и говорит :

- А у меня дома овсянка.

- Подумаешь,- сказала Оля ,- у меня дома тоже овсянка.

-Люблю я овсянку!- добавила Надя.

-И я люблю!-сказала Оля.

- Она желтая, красивая такая!

- И вкусная, особенно с молоком!

- Как это вкусная ? Как это с молоком?

- Да так. А еще хороша с маслом или с сахарным песком

- Да ты про что говоришь?

- Как это про что? Про овсянку!

- Про какую овсянку?

- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

- Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

- Каша песни пела?

- Какая каша? Не каша ,а птица.Птица овсянка!

- Не слыхала про такую, что ли? Айда ко мне мою овсянку слушать!

- А потом ко мне мою овсянку кушать!

Почему подруги долго не понимали друг друга ?

Шуточные вопросы

• Какой иглой не сошьешь рубахи? В каком магазине ничего не купишь? Можно ли отрезать без ножа или другого режущего предмета? (В значении резко ответить.)

• Что можно набрать, ничего не беря в руки? (Номер телефона.)

• Что можно собрать без помощи рук? (Морщина.)

• Можно ли считать, не имея в виду чисел? (Можно. В значении «расценивать, воспринимать».)

Загадки по теме «Омонимы»

Я от солнца, от огня

Яркий луч несет меня.

Но бывает смысл иной:

Весь огромный шар земной. (Свет.)

Я – все то, что есть на свете,

Все народы на планете;

Мой омоним – враг войны,

Друг труда и тишины. (Мир.)

Она и стойкость, и терпение,

Из книги выписка, цитата,

При этом также отношение

Имеет к фотоаппарату. (Выдержка.)

Я плод заморского растения

И минерал для украшения.

Но букву а поставьте рядом.

И стану я взрывным снарядом.(Гранат, граната.)

Сейчас я, правда, устарела,

А прежде было много дела,-

Как выйду на зеленый луг,

Так забываю про досуг. (Коса.)

Любая мода не вечна,

Не изменяюсь я одна,

И девочки всегда и всюду

Меня носить, конечно, будут.(Коса.)

Хоть и всякий полуостров

Более меня раз во сто,

Я водою, как и он,

Омываюсь с трех сторон.(Коса.)

Ходили некогда со мною

Охотиться и воевать,

Теперь же лишь глагол стрелять

Напомнит обо мне порою

Родством с моей сестрой – стрелою.(Лук.)

Считаюсь поваром по праву

Я к пище важною приправой.

Меня он «предает ножу»,

Его до слез я довожу.(Лук.)

Загадки-шутки

• Какое государство можно носить на голове? (Панама.)

• Какая европейская столица стоит на скошенной траве? (Париж на реке Сена.)

• Какой город летает? (Орел.)

• Какая земля никогда не состарится? (Новая земля.)

• Какое крыло никогда не летает? (У здания, машины.)

• Какую строчку не может прочитать ни один ученый? (Строчку, прошитую на швейной машине.)

• Какой бор никогда не имеет листвы? (Химический элемент.)

• Всякий ли пар способен подниматься? (Пар- пашня, оставленная без посева.)

• Какое коромысло летать может? (Род крупных стрекоз.)

• Каким ключом нельзя открыть замок? (Источник, музыкальный ключ.)

• Какое животное и какой военный корабль имеют одинаковое название? (Броненосец.)

Какие омонимические формы встречаются в стихотворениях?

Тезка

- Я слово малое – предлог,

Но падежа снимаю повод.

А вы кто, тезка?

- Я предлог,

Что значит вымышленный повод.

Я. Козловский

Королевская масленка

Сердилась королевская масленка:

- Болтают в кухне со среды,

Что я родня какого-то масленка!

Помилуй бог!

Я из другой среды.

Я. Козловский

Какова неопределенная форма глагола вылечу? (Лететь и лечить.)

В какой форме глагол гнуть совпадает по звучанию и написанию с именем существительным? (В 3-м лице ед.числа наст.времени (гнет).)

Отгадайте загадки с использованием омонимов:

В тетради я бываю

Косая и прямая.

В другом своем значении

Я планка для черчения.

И, наконец, порою

В шеренгу вас построю.

Первая в норке иль в щелке живет,

Кот ее выхода радостно ждет.

Дружит вторая с компьютером нашим,

Держат в руке ее Кати и Маши.

Ну а под третью, коль что-то болит,

Градусник ставит всегда Айболит.

Первые все мы в игре набираем,

Если их больше - в игре побеждаем.

Зренье вторые нам все улучшают,

Летом от солнца глаза защищают.

Первое шумно из пушки стреляет.

Ну а второе спортсмены метают.

Третье в скорлупке ореха найдешь,

Если зубами его разгрызешь.

Первую находим, вычисляем,

Много формул для нее мы знаем.

На второй же митинги, парады,

Погулять по ней всегда мы рады.

Первую утром девчонки плетут,

Сено косить все вторую берут,

Третья у речки песчаной бывает.

Кто ж это слово быстрей отгадает?

Первая ярко на небе сверкает,

Дождь и грозу нам она предвещает.

А вот вторую в одежде найдете,

Быстро со скрипом ее застегнете.

Первый можно завязать,

Если папин галстук взять.

А второй, словарь листая, -

Мера скорости морская

Стихотворение «Вы откуда, молодцы?»

День вступил в свои права,

Постучали в дверь слова.

Я открыл им:что за чудо?

Предо мною близнецы

Я спросил их:- Вы откуда?

Появились ,молодцы?

Отвечали мне слова:

- Заверяем, голова,

Что и раньше с нами встречи ты имел наверняка.

Мы слова из русской речи,

Из родного языка!

Одинаково нас пишут,

Одинаково наслышат,

Но важна не только внешность,

Потому не торопясь,

Не всегда нужна поспешность,

Ты до смысла доберись.

Наподобие начинки,

Смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки

Мы по смыслу- далеки!

Расставьте знаки препинания .Прочитайте вслух написанное.

Чем объясняется его юмористическое содержание?

- Что случилось доченька? Почему ты пищишь?

-Я выпила лекарство, а в рецепте написано

Три раза в день после приема пищи

Дочка ты же неверно прочитала

Подберите однокоренные слова к словам –омонимам.

Точка – знак препинания.

Точка – точка коньков.

Клубы – клубы дыма.

Клубы – сельские клубы.

Мир – Вселенная.

Мир – спокойствие.

Антонимы

Прочитайте слова Я.Козловского и найдите в них антонимы.

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

Запишите пословицы, в которых попарно встречаются соединенные здесь слова.

Посеешь – пожнешь.

Летом – зимой.

Дело – потеха.

Свет – тьма.

Легко – трудно.

Больше – меньше.

Прочитайте слова Ф.Кривина о русском языке и найдите антонимы.

Язык. Устный и письменный, литературный и разговорный, свой и чужой, знакомый и незнакомый, правдивый и лицемерный, мертвый и живой – и все это язык, язык объединяющий и разъединяющий людей.

Найдите антонимы в пословицах. Объясните, как вы понимаете эти пословицы.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Корень учения горек, да плод его сладок.

Человек от безделья болеет, а от труда здоровеет.

Маленькая ложь за собой большую ведет.

Добрая ссора лучше худого согласия.

Правой рукой строит, а левой разрушает.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

Сытый голодного не разумеет.

Ребята, а что у меня в руках? (Яблоко).

Послушайте стихотворение. В этом стихотворении яблоко стало предметом спора. О чём спорят герои этого произведения? Найдите в нём слова с противоположным значением.

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто

Яблоко

Висело.

Только Конь сказал,

Что низко.

А мышонок -

Высоко.

Воробей сказал,

Что близко,

А улитка — далеко.

А Телёнок озабочен

Тем, что яблоко мало.

А Цыплёнок — тем, что очень

Велико и тяжело.

А котёнку всё равно:

Кислое — зачем оно?

- Что вы!

Шепчет червячок,-

Сладкий у него бочок.

(Г. Сапгир)

- Как говорили о яблоке герои стихотворения? Почему каждый из них сказал о яблоке по-своему? Можно ли к слову яблоко подобрать антоним? Какой вывод можно сделать из этого? (Значит, не все слова русского языка имеют сова с противоположным значением)

- А есть такие слова, к которым можно подобрать не одно, а несколько противоположных по смыслу. Попробуем это сделать и попытаемся ответить на вопрос, почему так получается.

Мелкий пруд — …пруд.

Мелкий дождь — …дождь.

Свежий хлеб -… хлеб.

Свежий огурец — … огурец.

Свободный стул — … стул.

Сладкое яблоко — … яблоко.

Сладкое лекарство — … лекарство.

(Несколько антонимов можно подобрать тогда, когда слово имеет не одно, а несколько значений.)

Сколько антонимов может быть к слову мягкий, если иметь в виду разные его значения – мягкий воск, мягкая кровать, мягкий свет, мягкий приговор?

В каком словосочетании антоним к слову первый употребляется в смысле «новейший»?

Существует много выражений с антонимами: от мала до велика, и стар и млад, с больной головы на здоровую и т.п. вспомните еще несколько подробных выражений.

Запишите по памяти несколько пословиц с антонимами.(В новом доме старой грязи не место. Земля черна, а хлеб белый родит).

Вспомните художественные произведения, названия которых включают антонимы. («Война и мир» Толстого, «Толстый и тонкий» Чехова, «Живые и мертвые» Симонова.)

Найдите антонимы. Объясните значение пословиц.

Велик телом, да мал телом.

Язык длинный, мысли короткие.

Дописать пословицы, вставляя вместо точек антонимы:

...дело лучше.. безделья.

...сторона - мать,... - мачеха.

...земля... рук не любит.

У мудрого человека... уши и... язык.

Синонимы

Исключите лишнее слово и объясните свой выбор:

Алфавит, азбука, чистописание;

бросать, кидать, ловить;

шалун, тихоня, озорник;

ураган, дождь, буря.

Слова-синонимы

Всегда близки по смыслу.

Разнятся лишь оттенками подчас.

Родимый край – Отечество – Отчизна,

Как много в них священного для нас!

В начале какой сказки Пушкина употреблены слова-синонимы путь-дорога? («Сказка о мертвой царевне.)

Определите, в каком стихотворении встречаются следующие слова :

Спаленная, схватки, нынешнее, племя, доля, безделка, сечь, ликовал, сражен, молвил, очи, сражение, изведал, смеркалось, затеять. (Лермонтов «Бородино»). Подберите синонимы к данным словам.

Все ли выделенные слова синонимы?

Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. (А.П.Чехов)

Когда человек весь отдается лжи, его оставляют ум и талант. (В.Белинский.)

Ложь приносит позор своему лжецу.

Обман – орудие злых.

Быль – трава, небыль – вода.

К честному человеку напраслина не пристанет.

Лучше умереть, чем неправду терпеть.

Подберите синоним и антоним к прилагательному в каждом словосочетании.

Здоровый организм, сильный мороз.

Подберите не менее трёх синонимов к каждому слову:

Отважный, холодный, дом, друг, говорить.

Вставьте вместо точек один из синонимов, данных в скобках, наиболее подходящий по смыслу. Проверьте, какие слова употреблены И.С.Тургеневым в рассказе «Муму».

Уже…(темнело, вечерело), когда Герасим…(возвращался, шел обратно). По его…(усталому, измученному, изнуренному) виду, по неверной…(поступи, шагу), по запыленному…(костюму, платью) его можно было…(думать, предугадать), что он успел обежать пол-Москвы. Он …(стал, задержался…(возле, напротив)…(господских, помещичьих) окон…(осмотрел, оглядел) крыльцо, на котором столпилось человек семь…(прислуги, челяди), отвернулся и промычал еще раз : «Муму».

Паронимы

Эстафета «Кто быстрее». Паронимы

2 группы.

Составьте словосочетания с данными паронимами.

Гуманизм – гуманность;

Гуманистический – гуманный;

Голосистый –голосовой;

Гневливый – гневный;

Глубинный – Глубокий;

Гордыня – гордость;

Дымный – дымовой;

Желанный – желательный;

Костный – костяной;

Преемник – приемник.

Лото «Паронимы»

Необходимо составить с данными словами словосочетания.

Описка, отписка, сытый, сытный, белить, белеть, вправить, выправить, сборчатый, сборочный, соседний, соседский, породниться, породить, поступок, проступок.

Исправьте ошибки в предложениях в предложениях с паронимами

1. Олег одел плащ и поспешил на работу.

2. Через три года мы встретились с Петей, но он меня не признал.

3. Личность моего друга изменилась за эти годы до неузнаваемости.

4. Туристы блудили в лесу полдня.

5. Книга - источник познания, её добротное содержание будет воспитывать нашу молодежь, прививать ей душевность.

Объясните разницу между приведенными ниже словами (для справок используйте словарь паронимов.)

Дымный – дымовой – дымчатый – дымящийся, усвоить – освоить, главный – заглавный, дареный – даровой, жизненный – житейский, игорный – игральный – игровой, лирический – лиричный, памятливый – памятный, скрытый – скрытный, типичный – типовой, травянистый – травяной, эффективность – эффектность.

Употребите паронимы в сочетании с прилагательными и существительными, данными в скобках.

Поиски – происки (вражеские, музейных экспонатов, тайные, скрытые, возмутительные); абонент – абонемент (концертный, библиотека, молодой, просроченный); дипломат – дипломант (юный, чопорный, конкурса); советник – советчик (тайный, непрошенный); экономичный – экономический (факультет, машина); исполнительный - исполнительский (уровень, лист, манера, орган).

Выберите нужное слово или словосочетание.

1. В нем проснулся (ярый, яростный) рыболов.

2. Он надеялся на (удачный, удачливый) улов.

3. Вода (нетерпимо, нестерпимо) блестит на солнце.

4. (Экономичный, экономический) эффект превзошел наши ожидания.

5. Этот дом (представляет, предоставляет) нечто похожее на замок.

6. По дороге двигался (конный, конский) отряд.

Подберите к словам паронимы.

Глубинный, геройство, гуманный, лакировочный, признание.

Из приведенных ниже в скобках слов выберите нужные.

1. На девочке было (одето, надето) осеннее пальто.

2. (Абонемент, абонент) не отвечает.

3. Все лето стояла (нетерпимая, нестерпимая) жара.

4. (Лесные, лесистые) озера очень красивы.

5. (Хищное, хищническое) истребление лесов края привело к образованию оврагов.

6. В библиотеке есть список (рекомендательной, рекомендованной) литературы.

7. (Жилой, жилищный) фонд города не растет.

8. В нашей школе больше нет (непоправимых, неисправимых) двоечников.

9. На первое – (черепаший, черепаховый) суп.

Составьте словосочетания или предложения со словами-паронимами представить и предоставить.

Из приведенных паронимов выберите нужное слово.

1. В полку царило воинствующее – воинственное настроение.

2. Все реже встречаются грибные – грибковые заболевания высеянных семян и молодых растений.

3. На этом предприятии не создано никакого запаса овощей для переработки. Консервация – консервирование их ведется из подвозимого сырья, что называется, с колес.

4. Многие наши фильмы получили признание – признательность и наших зрителей, и за рубежом.

5. Город встряхнул – стряхнул оцепенение будней.

Определите, в каких предложениях допущены ошибки, связанные со смешением паронимов.

1. На солнце блестят иголочные кристаллы снежинок.

2. Мы вышли к лесистому озеру.

3. В моей жизни это было самое памятливое событие.

4. Рассвет прояснил гористые берега, открыл море по всему горизонту.

5.Этот человек любит испытывать судьбу, участник всех опасных переходов, одним словом очень рискованный.

6. Стрекочут кузнечики, нестерпимый зной стоит над лугом.

7. На сборочном пункте было много народу, но работы еще не начинались.

Ответ:

Допущены ошибки в предложениях:

1. (Вместо слова иголочные следовало употребить игольчатые).

2. (Вместо слова лесистому следовало употребить лесному).

3. (Вместо слова памятливое следовало употребить памятное).

5. (Вместо слова рискованный следовало употребить рисковый).

7. (Вместо слова сборочном следовало употребить сборном).

Придумайте текст радиорекламы словаря паронимов.

Исконно русские и заимствованные слова

Все народы меняются словами и занимают их друг у друга. В.Г.Белинский

Цифровой диктант.

+ -заимствованные, - -русские слова.

Листовка, частильщик, портфель, люстра, вуаль, парашют, реплика, ландшафт, цирюльник, огнетушитель, зажигалка, мать, сестра, сосна,шляпа, циферблат, пенсне, кофе.

Ключ: --+++++++-------+++

Отгадайте загадку.

Он пузатый, но не жирный,

В тюбетеечке всегда,

Молчаливый, очень смирный,

Не выходит никуда.

Но как только он напьется,

Забирается на печь

И ворчит, шумит, плюется –

Уж от ссор не уберечь.

Корень слова дайн Китаем,

Ну а суффикс русский, знаем. (Чай-ник.)

Что обозначает данное предложение?

Хорошилище грядет по гульбищу в мокроступах на позорище. (Франт идет по тротуару в калошах в театр.)

В каком примере лексическое значение слова определено верно?

1. Дендрарий – сад или парк в котором с научно-опытными целями выращиваются различные виды деревьев, кустарников.

2. Вексель – долгосрочное вложение капитала в какое-либо предприятие, дело.

3. Дебаты – точка зрения, с которой рассматриваются факты, явления, вопросы.

4. Геральдика – раздел науки, изучающий историю монет, медалей.

Ответ: 1

Какое из перечисленных ниже слов имеет значение «словесный, устный»?

1. Эпистолярный.

2. Вербальный.

3. Эпический.

4. Прикладной.

Ответ: 2

Объясните смысл данной фразы путем замены новых заимствованных слов русскими синонимами.

Системный маркетинговый анализ индустриальной продукции демонстрирует стабильность тенденции к диверсификации экспорта.

Найдите в словаре иностранных заимствованных слов слова, относящиеся к теме “Спорт”, запишите их, указав, из какого языка они пришли к нам и что обозначают.

Устаревшие слова

Домино «Заимствованные слова»

Замените заимствованные слова русскими синонимами.

Антракт, дефект, жюри, лингвистика, эгоизм, аккуратный, абстрактный, энтузиазм, дефект, орфография, префикс.

Стихотворение о заимствованных словах

Каждое слово живое,

С особой, своей судьбою.

Бежали столетья и годы.

По-разному жили народы.

Торговлю вели, воевали,

Бранились, а после – мирились,

Жить в добром соседстве учились.

И вот результат их общенья -

Волшебное слов превращенье.

Так, в языке зародившись одном,

Слово потом оказалось в другом.

Немало прошло испытаний,

То смысл поменяв, то звучанье.

Слово по вкусу пришлось языку.

- Буду жить у тебя, никуда не уйду!

Физминутка «Устаревшие слова»

Сейчас я буду называть действие, которое вы должны выполнить. Но использовать я буду в своей речи архаизмы.

1) Покачайте главой влево, вправо.

2) Прикоснитесь десницей к челу.

3) Шуйцей прикоснитесь к ланите.

4) Вытяните выю.

5) Поднесите перст к устам.

Объясните, что значат выделенные слова . Назовите, из какого произведения отрывок и кто его автор.

Идут витязи четами,

И, блистая сединами,

Дядька впереди идет

И ко граду их ведет.(Четами – парами.)

«»Портрет»

На доске портрет человека. Подпишите устаревшие названия частей тела: чело, ланиты, очи, выя, перси, рамена, десница, перст, шуйца.

Неологизмы

Подчеркните в стихотворение слова, которые придумал автор.

Показал садовод

Нам свой огород,

Где на грядках, заселенных густо,

Огурбузы росли.

Помидыни росли,

Редисвекла, чеслук и репуста.

Сельдерошек поспел,

И моркофель дозрел,

Стал уже осыпаться спаржовник,

А таких баклачков

Да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

Н.Кончаловская

Как образованы данные слова?

Фразеологизмы

Как работает слово

Бывает частенько, что слово одно,

Но очень по-разному служит оно.

Примеры здесь можно найти без труда.

Возьмем хоть короткое слово «вода».

Вот был я мальчишкой, да детство прошло.

С тех пор уж немало воды утекло.

О смелом мы вправе сказать наперед:

- Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет.

А гуси и утки сухие всегда:

Заметили люди: как с гуся вода.

Случалось с тобой - ты правил не знал,

Молчал при опросе: воды в рот набрал.

Лентяй отдыхает, а время идет –

Под камень лежачий вода не течет.

Сказать болтуну мы порою не прочь:

- Довольно, мол, воду в ступе толочь.

Не прочь и другому сказать невзначай:

«Довольно лить воду, ты дело давай!»

Работать впустую! Ты скажешь потом:

Не дело, мол, воду носить решетом.

Стихи я пишу, не жалея труда,

Чтоб вы не сказали: «В стихах – то вода!» (В.Суслов)

Вспомните и запишите фразеологические обороты со словами рука или нога.

Назови фразеологизм

• Из евангельской притчи о зарытых и неиспользованных деньгах произошло крылатое выражение. Вспомните его, расскажите, что оно обозначает. (Зарыть талант в землю – губить свои способности, не используя и не развивая их.)

• По библейскому преданию, когда еврейский народ шел по пустыне в землю обетованную, Бог каждое утро посылал ему пищу с неба. Это предание породило фразеологизм. Вспомните – какой, его современное значение, составьте с ним предложение.(Ждать манны небесной – с нетерпением, очень сильно ждать.)

• И.А.Крылов в одной из своих басен рассказал о том, как, подружившись с диким зверем, монах-отшельник сам пострадал от неразумной преданности четвероногого друга и тем самым ввел в употребление фразеологизм. Вспомните выражение, сформулируйте его значение, составьте с ним предложение.(Медвежья услуга – вред, нанесенный из-за чьего-то неразумного рвения.)

• В 19 веке в Москве открылась водолечебница Лодера, в которой аристократическую публику лечили искусственными минеральными водами и продолжительными прогулками. Это заведение, точнее его основатель, упоминается во фразеологизме. Каком? Что он означает? Назовите синонимы для этого выражения.(Лодыря гонять – бездельничать. Валять дурака, бить баклуши.)

• Это выражение восходит к древнегреческому преданию о том, как Зевс сообщил рогу вскормившей его своим молоком козы Амалфеи чудодейственную силу наполняться всем, что только пожелает его владелец. Какое это выражение? Составьте с ним предложение.(Как из рога изобилия.)

• В старину случалось, что за время карточной игры сжигали столько свечей, что их стоимость превышала сумму выигрыша. Так появилось сначала во французском, а потом и в русском языке выражение. Какое? Что оно означает? Вспомните его антоним и составьте с ним предложение.(Игра не стоит сев – неоправданные усилия. Игра стоит свеч.

Перепишите, заменив отдельные слова фразеологизмами.

Петя плохо работал . дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие отметки, Петя печально шел домой. Надо было усердно работать.

Придумайте текст радиорекламы фразеологического словаря.

Догадайтесь, какие фразеологизмы и поговорки используют по-русски в ситуациях, когда англичане говорят:

Птицы одинакового оперенья держатся вместе.(Одного поля ягодки, два сапога пара.)

Когда море вернет всех погибших в нем.(Когда рак на горе свиснет.)

У него еще за ушами не просохло.(Молоко на губах не обсохло.)

Для каждой собаки наступит ее день.(Будет и на нашей улице праздник.)

Не стоит пороха и дроби.(Овчинка выделки не стоит.)

Черная овца в семье.(В семье не без урода, паршивая овца в стаде.)

Птичка в руках стоит двух в кустах.(Лучше синица в руке, чем журавль в небе.)

Просто, как пирог.(Как дважды два.)

Хранить в вате.(Беречь как зеницу ока).

Холодный, как огурец.(Холоден как лед.)

Называть лопату лопатой.(Называть вещи своими именами.)

Не стоит и пуговицы.(Гроша ломаного не стоит.)

Убить двух птиц одним камнем.(Убить двух зайцев.)

На другой стороне холма трава зеленее.(Там хорошо, где нас нет.)

По самые локти.(По горло.)

Что для одного – мясо, то для другого – яд.(Что русскому хорошо, то немцу смерть.)

Просто, как упасть с бревна.(Как дважды два.)

«Эстафета»

Одна команда придумывает предложения так, чтобы данные сочетания слов употреблялись как фразеологизмы, вторая – как свободные словосочетания. Кто быстрее справится?

Гладить по головке.

Кормить завтраками.

Вырвать с корнем.

Поставить в тупик.

Ходить на цыпочках.

Протянуть руку.

Выйти из строя.

Сесть в лужу.

Намылить шею.

Запишите фразеологизмы, в состав которых входят имена людей.

Запишите фразеологизмы, которые пришли к нам из сказок.

С данными выражениями запишите по 2 предложения так, чтобы в одном предложении выражение выступало в роди фразеологизма, в другом – как свободное словосочетание.

Намылить шею;

Поставить в тупик;

Закрыть глаза.

Объясните значение фразеологизмов.

Совать нос, заморить червячка, точить лясы, каши не сваришь, стреляный воробей.

Конкурс «Пантомима». Изобразите фразеологизмы.

Сесть в калошу.

Водить за нос.

Дело в шляпе.

Льет как из ведра.

Связать руки.

Намылить шею.

Лить крокодиловы слезы.

Реветь в три ручья.

Плакать в жилетку.

Сидеть на шее.

Тащить за уши.

Хлопать ушами.

Хоть стой, хоть падай.

Обвести вокруг пальца.

Делать из мухи слона.

Заметать следы.

Гнуть спину.

Вешать нос.

Составьте текст, употребив в нем все указанные фразеологизмы.

До глубины души, куры не клюют, с головы до пят, на седьмом небе, из уст в уста, чудеса в решете, ворон считать, голова садовая.

Игра «Лото»

Подберите антонимы к фразеологизмам.

Жить душа в душу - как кошка с собакой.

Чуть свет - на ночь глядя.

Хоть пруд пруди - кот наплакал.

Рукой подать - куда Макар телят не гонял.

Дать волю языку - держать язык за зубами.

Рот не закрывается - набрал в рот воды.

Как день и ночь - как две капли воды.

Гладить по головке - держать в ежовых рукавицах.

На край света - рукой подать.

«Пропасть с водой»

Перед вами пропасть, на дне которой вода. Чтобы выбраться из нее, вам нужно выполнить задание. Подберите фразеологизмы, в состав которых входит слово вода.

(Прошли огонь и воду. Утопить в ложке воды. Концы в воду. Как в воду канул. Как с гуся вода. Как рыба в воде. Много воды утекло. Воду мутить. В мутной воде рыбку ловить. Вилами по воде писано. Обдать холодной водой. Сидеть на хлебе и воде. Вывести на чистую воду. Выйти сухим из воды.)

«Трансформер».

Незнайка решил из конструктора смастерить робота, но не смог сделать игрушке ни ног, ни рук. Помогите. Подберите как можно больше фразеологизмов со словами рука, нога.

«Лото»

Ерема - я ему про Фому, а он мне про Ерему.

Емеля - мели Емеля – твоя неделя.

Фома - Фома неверующий.

Макар - куда Макар телят не гонял.

Сидор - драть как сидорову козу.

Федот - Федот, да не тот.

Ванька - Ваньку валять.

Авгий - авгиевы конюшни.

Ариадна - нить Ариадны.

Ахиллес - ахиллесова пята.

Геркулес - доходить до геркулесовых столпов.

Тантал - танталовы муки.

Игра «Догадайся»

• Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (Нос)

• Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; ее «просит» рваная обувь; она в голове у вечных путаников. (Каша)

• Ее толкут или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в нее прячут концы нечестные люди, иногда они выходят из нее сухими. (Вода)

• Его проглатывают, упорно не желая говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко; за него тянут или дергают, заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. (Язык)

• Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. (Ветер)

Игра «Фразеологический зверинец»

а) Вместо точек вставить названия животных.

Голоден как ... Нем как ...

Хитёр как ... Грязный как ...

Труслив как ... Упрям как ...

Здоров как ... Болтлив как ...

Изворотлив как ... Колючий как ...

Надут как ...

б) Назвать фразеологизмы, связанные с : лошадью, медведем,

белкой, вороной, свиньёй, курицей.

В)"Ни пуха, ни пера!"

Определить, где выражение "ни пуха, ни пера" употреблено в

переносном смысле. Объяснить смысл фразеологизма.

Рано утром мама квочка Через час едва живой,

В класс отправила сыночка Петушок идёт домой

Говорила: - не дерись, Ковыляет еле - еле

Не дразнись, не петушись Он со школьного двора

Поспеши, уже пора А на нём и в самом деле

Ну, ни пуха, ни пера Нет ни пуха, не пера

Игра «Самый внимательный»

Найдите в тексте фразеологизмы. Объясните, что они обозначают.

Попались на удочку.

Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим- пальчики оближешь.

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем.Мой братишка так голову потерял от счастья. Потом он мне покою не давал: "Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел". Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку.

Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось.

"Вот пустомеля, -возмутился дед,- все время кому-нибудь морочит голову.

У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.

"Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед,- со мной пойдете".

И пошли. И рыбу ловили, и костер развели, и уха была- ни в сказке сказать, ни пером описать.

Игра “Лото”.

Для игры приготовлены в 1 ряду фразеологизмы, во 2 ряду – тоже фразеологизмы, но фразеологизмы-синонимы. Ваша задача к данным фразеологизмам подобрать соответствующие фразеологические синонимы.(Учитель произносит фразеологизмы 1 ряда, учащиеся называют синонимичный фразеологизм из 2 ряда).

Выигрывает тот, кто больше всех назовет синтаксических фразеологизмов и по требованию учителя сумеет объяснить значения некоторых из них. За каждый правильный ответ дается балл.

Без сучка и задоринки. 2. Валится из рук. 3. Важная птица.4.. Души не чаять. 5. Заваривать кашу. 6. Вдоль и поперёк. 7. Бьюсь об заклад. 8. Выйти в свет. 9. Глазом не моргнёт. 10. Лицом к лицу. 11. Считать ворон. 12. Каши просят. 13. Море по колено. 14. Молоко на губах не обсохло. 15. На краю пропасти. 16. Падать духом. 17.. Руки в брюки. 18. Тёртый калач. 19. Хоть лопатой греби. 20. Утереть нос. 21. Терять голову.

Как по маслу. 2. Руки опускаются. 3. Птица высокого полёта. 4. Сходить с ума. 5. Огород городить. 6. Как свои пять пальцев. 7. Держать пари. 8. Увидеть свет. 9. Рука не дрогнет. 10. Сойти со сцены. 11. Глаза в глаза. 12... Сидеть сложа руки. 13. Разевают рот. 14. 19. Трын-трава. 15. Нос не дорос. 16. На краю гибели. 17. Вешать нос. 18. Шалтай-болтай. 19. Непочатый край. 20. Заткнуть за пояс. 21. Сбиваться с толку.

Излечите «заболевшие» фразеологизмы (неправильно употребленные).

Первый блин колом.

Своя ноша не тонет

Не в деньках счастье

Комар косу не подточит

Нет козы без шипов.

Добавь словечко.

просто открывался.

надвое сказала.

приходит во время еды.

не порок.

не приходит одна.

Подбери фразеологизм к его толкованию.

1. Овладевать собой, успокаиваться.

2. Привлекать к себе внимание; быть особенно заметным.

3. Прежде всего, в первую очередь.

4. Недружно, в постоянной ссоре.

5. Становиться благоразумнее, образумливаться.

6. Тревожить, беспокоить кого-нибудь.

7. Испытывать тревогу, переживать, беспокоиться о ком или о чём.

8. Совершенно безразлично, всё нипочём, ничего не действует.

9. Помогать в трудную минуту, выручать.

10. Временно, незаконно.

11. Поступать так, как прежде, в молодости.

12. Перестать беспокоить, тревожить кого-либо.

13. Притворяться, прикидываться, не быть самим собой.

14. Очень близко, рядом.

15. Постепенно, неуклонно, последовательно.

16. Добиваться хорошего положения в жизни, в обществе.

17. Прийти в состояние крайнего раздражения.

18. Усиленно думать над трудным вопросом.

19. Всё хорошо, всё в порядке (об успешном завершении дела).

20. Иногда, не часто.

21. Вдоволь, без ограничения.

22. Нисколько, ничуть (не продвинуться, не отступить).

23. Моментально, вдруг появился, показался.

24. Самым серьёзным образом.

25. Осмеять, сделать предметом насмешки.

26. Пропадает всякое желание, охота что-либо делать.

27. Небрежно, кое-как.

28. Очень быстро, стремительно бежать, мчаться.

29. Все вместе, одновременно говорить, отвечать и т.д.

30. Наспех, быстро, торопливо.

31. Внезапно, неожиданно (появляться, приезжать).

32. Некстати, невпопад.

33. Забыть о чём-нибудь, оставить без внимания.

34. Очень сильный аппетит.

35. Очень крепко (уснуть).

36. Окончательно, решительно, бесповоротно.

37. Очень тесно, очень много людей, каких-либо предметов.

38. Близко, вплотную друг с другом.

39. Очень скоро, на днях.

40. Внезапно, неожиданно, неизвестно откуда (появиться).

41. Слишком много.

42. Бесконечное повторение одного и того же.

43. Хорошенько запомнить.

44. Не говорить ничего лишнего, молчать, когда нужно.

45. Всё нипочём, ничего не страшно (с насмешкой).

46. Вопрос, требующий для своего решения большой осмотрительности, такта.

47. Не сговоришься, не договоришься, никакого дела не сделаешь с кем-либо.

48. Совсем, совершенно новый, только что изготовленный.

Ответы

1. Брать себя в руки.

2. Бросаться в глаза кому-либо.

3. В первую голову.

4. Как кошка с собакой.

5. Браться за ум.

6. Не давать покоя.

7. Болеть душой.

8. Как с гуся вода.

9. Протянуть руку помощи.

10. На птичьих правах.

11. Тряхнуть стариной.

12. Оставить в покое.

13. Играть роль.

14. В нескольких шагах.

15. Шаг за шагом.

16. Выходить в люди.

17. Выйти из себя.

18. Ломать голову.

19. Дело в шляпе.

20. Время от времени.

21. Сколько душе угодно.

22. Ни на шаг.

23. Тут как тут.

24. Не на шутку.

25. Поднять на смех.

26. Руки опустились.

27. Спустя рукава.

28. Во все лопатки, во весь дух.

29. В один глосс.

30. На скорую руку.

31. Как снег на голову.

32. Ни к селу, ни к городу.

33. Упустить из виду.

34. Волчий аппетит.

35. Мёртвым сном.

36. Раз и навсегда.

37. Битком набито.

38. Носом к носу.

39. Не сегодня – завтра.

40. Откуда ни возьмись.

41. Хоть отбавляй.

42. Сказка про белого бычка.

43. Зарубить себе на носу.

44. Держать язык за зубами.

45. Море по колено.

46. Щекотливый вопрос.

47. Каши не сваришь.

48. С иголочки.

Сочинения учащихся с использованием фразеологизмов

Жили два брата, по профессии они были строители. Один брат был очень талантливым, трудился в поте лица, мог горы свернуть. Словом, был мастером на все руки. А второй брат возьмется за дело, старается не ударить в грязь лицом, но не тут – то было. Не получается у него так хорошо, как у старшего. Он очень старается, из кожи вон лезет, в результате – мартышкин труд. Махнет он рукой и пойдет восвояси. А первый брат берется за дело с чувством, с толком, с расстановкой. Не успеет глазом моргнуть – как дело в шляпе. А младшего успокаивает : «не сразу Москва строилась», терпенье и труд все перетрут.

Колесник Кристина

От нашей дачи до леса рукой подать. Пошли мы с другом за грибами. Люди сказали, что их там тьма – тьмущая. Зашли мы в лес, грибы собираем, природой любуемся. Кругом ни души. Вдруг впереди ветки затрещали. «Медведь», - подумали мы. Пора брать руки в ноги. Хоть мы – ребята не робкого десятка, а зуб на зуб не попадает. Вдруг из-за кустов выскочил заяц. Не успели мы опомниться, а его и след простыл. Правду в народе говорят, у страха глаза велики.

Ведров Слава

Я вам расскажу, как мне приходиться грызть гранит науки. Труднее всего приходится с русским языком. Здесь я ни в зуб ногой. Спряжения, глаголы, суффиксы и так далее – для меня темный лес. Немного попроще обстоит дело с литературой, хотя у меня зуб на зуб не попадает, когда мы сдаем технику чтения. А вот математика для меня самый любимый урок. Здесь я как рыба в воде. Примеры и задачи щелкаю как семечки. С остальными предметами у меня тоже все в порядке. Вообще -то я стараюсь учиться хорошо. Надеюсь в будущем грызть гранит науки также успешно.

Воронцова Анна

Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске Сашу. Он пол- урока стоял у доски, раздумывая о фразеологизме «без царя в голове». Тут учительница встала и сказала: «Садись Саша, ты точно без царя в голове». После уроков Саша пошел домой. Дома он вел себя тише воды, ниже травы. Пошел он пошел делать уроки, но ничего не писал, только толок воду в ступе. Когда пришла мама с работы, она попросила показать ему дневник.

- Только не говори, что забыл его в школе. Не втирай мне очки.

- Мама, у меня двойка.

- Эх, ты, олух царя небесного.

Емельяненко Марина.

«Замени одним словом!»

Необходимо заменить фразеологизмы одним словом. Кот наплакал – (мало) развесить уши - (слушать) как снег на голову - (неожиданно, внезапно) ломать голову – (думать) сидеть сложа руки – (бездельничать) рукой подать – (близко) повесить голову – (загрустить) обвести вокруг пальца – (обмануть) зарубить на носу - (запомнить).

Огромна роль моя!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена!

Высказывания и стихи о местоимении

Местоимения удобны и прагматичны, но в них нет «перелива красок» настоящего живого слова, они не могут иметь при себе характеризующего эпитета… они, как запасные игроки на футбольном поле или дублеры в театре, выходят на поле, когда вынужденно освобождают игру знаменательные слова.

А.Реформатский

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение всегда мне надо указать.

П.Чесноков

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он, и я, и ты -

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты.

И не будет красоты,

и не будет доброты,

Если только я и ты -

Если мы сорвём цветы. (Т.Собакин)

Веселые рифмы

Мое стихотворение –

Про местоимения…

Утром - так заведено-

Разомкнешь ресницы,

И к тебе идет ОНО

Розовой жар-птицей…

А стемнеет – Он придет:

Тоненький, смущенный,-

Он на цыпочках войдет

Долькою лимонной.

Срок прошел – плывет ОНА

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна…

Кто же ОН, ОНО, ОНА?

Месяц, солнце и луна! (Е.Кач)

Вместо имени предмета

Говорим мы слово: ЭТО,

ТО, ОНИ, ОНО, ОНА –

Всем известные слова.

Это, без сомнения,

Слова – МЕСТОИМЕНИЯ.

С вами,

Все для вас,

О вас.

Нам,

О них,

У них,

У нас.

С тем

И с этим,

С ним

И с ней –

Кто из вас прочтет скорей?

Отделяй МЕСТОИМЕНИЯ

От ПРЕДЛОГОВ без сомнения!

ОН, ОНА, ОНИ и МЫ.

ЭТОТ, ТОТ, у НАС был ТЫ.

С ВАМИ, ВЫ, о ВАС и Я –

Что же это за слова?

Это, без сомнения, члова- МЕСТОИМЕНИЯ.

Как названье дать словам:

Я, ТЫ, МЫ, и НАМ, и ВАМ,

КТО и ЧТО, КАКОЙ и СКОЛЬКО,

НАШ, и ВАШ, и МОЙ, и ТВОЙ,

ИХ, ЕГО, ЕЕ и Свой?

Это, без сомнения,

Всё МЕСТОИМЕНИЯ! (В.Волина)

В отрицательном местоимении

Знай: под удареньем не,

А ни – без ударения!

Вот это выучи старательно:

В местоименьях отрицательных,

Когда предлог стоит внутри,

Слов пишем не одно, а три.

Два слова – помни! – никогда.

Никем – ни с кем.

-Запомнил?

-Да! (в.Волина)

Жило-было НИЧТО.

Не умело НИЧЕГО,

Взад-вперед оно ходило

И НИ С КЕМ не говорило.

НИКОГО не замечало,

Лучше всех себя считало.

А про это НИЧЕГО

И сказать-то

НЕ-ЧЕ-ГО! (И.Михайлова)

Завелся озорник у нас.

Горюет вся семья.

В квартире от его проказ

Буквально нет житья.

Никто с ним, правда, не знаком,

Но знают все зато,

Что виноват всегда во всем

Лишь он один – НИКТО! (Б.Заходер)

Стихотворение Л. Кэрролла из сказки «Алиса в Стране чудес»

Я знаю, с ней ты говорил
И с ним, конечно, тоже.
Она сказала: “Очень мил,
Но плавать он не может”.

Там побывали та и тот
(Что знают все на свете).
Но, если б делу дали ход,
Вы были бы в ответе.

Я дал им три, они нам – пять,
Вы шесть им посулили.
Но все вернулись к вам опять,
Хотя моими были.

Ты с нею не был вовлечен
В такое злое дело,
Хотя сказал однажды он,
Что все им надоело.

Она, конечно, сгоряча:
“Не спорь со мной напрасно”.
Да, видишь ли, рубить с плеча
Не так уж безопасно.

Но он не должен знать о том,
(Не выболтай случайно).
Все остальные не при чем,
И это наша тайна.

Разряды местоимений

Вставьте местоимения в пословицы. Определите разряд местоимений, морфологические признаки.

…человек в работе узнается.

…природа просыпается весною.

Доброе братство дороже… богатства.

…овощу свое время.

Слова для справок: всякого, каждый, всякому, вся.

«Самый внимательный»

Учитель читает стихотворение, ученики выписывают местоимения, определяют их разряд. О каком местоимении идет речь в стихотворении?

Я талантлив от рождения!

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так.

Перво-наперво решительно

Скажет вам моя семья,

Что, конечно, Именительный –

Это я и только я!

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня

И не зря. Падеж Родительный

Для кого? А для меня!

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне,

И дают подарки,

Дательный –

Это значит – только мне!

Не смотрите подозрительно

У меня родня – броня!

И запомните: Винительный

Не касается меня.

Жизнь легка и упоительна

За родительской спиной!

Нет, друзья, падеж Творительный

Сотворен совсем не мной!

Ждете, видимо, Предложного?

Новых данных обо мне?

Не просите невозможного,

Хватит с вас и так вполне! («Русский язык в школе»)

Помогите Незнайке переделать предложения, чтобы стал понятен смысл.

В нашей квартире небольшая узкая кухня и две большие комнаты. Маме не нравится это.

В такую ночь невозможно уснуть.

Чего-нибудь придумаем.

Эстафета «Кто быстрее?»

Составьте предложения

2 команды.

1 команда

у ее

около их

позади его

к ее

2 команда

у нее

около них

позади него

к ней

Поставьте ударение в местоимениях самого и самого. Запишите предложения, позволяющие увидеть разницу между этими словами.

Игра «Говорите по-русски».

Найти грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений. Предложение правильных вариантов.

В адрес нас были сделаны правильные замечания.

Работа выполнена с участием меня.

Я учел ихние предложения.

Люди типа меня любят работать.

В честь тебя устроили вечер.

Ихний ребёнок много читает, особенно Пушкина.

У его (Пушкина) хорошее образование.

Маша закрыла книгу, когда она закончила читать.

Мы пошли к ему в гости.

Игра «Волшебный букет»

Учитель подходит поочередно к ученику и предлагает взять цветок из его букета (бумажные цветы). На обратной стороне каждого цветка указано местоимение. Необходимо быстро назвать разряд местоимения. Если правильно – цветок остается у ученика, неправильно – ученик дарит его кому-нибудь из одноклассников. Побеждает тот, у кого больше окажется цветов.

«Сигнальные карточки»

С помощью сигнальных карточек определите, к какому разряду относится местоимение: относительное или вопросительное.

Сказали мне, что с нею вы

При них на берегу

Его ловили. Но , увы:

Я плавать – не могу!

Мы вам ее, она нам их,

Вы им обратно нас.

Он с нею, к нам опять для них,

А мы с ним – к ней от вас…

Хоть мне известно, что оно

Их любит больше тех,-

Все это тайной быть должно

Для нас от вас и всех…

Прочитайте стихотворение, попробуйте сказать, о чем идет в нем речь, кто действующие лица, какие события описываются.

И вот он начал

Свой рассказ:

- Они ползут,

А он ей раз!

А тут как раз

Она ползла.

А он как даст ему

Со зла!

Она им раз!

Они ей – раз!

Но тут как раз

Ее он спас;

Он был с ней заодно.

Ух, сильное кино! (А.Барто)

Попытайтесь заменить местоимения соответствующими частями речи.

Не знаю Кто

Жили-были

Не знаю Кто

Не знаю с Кем.

Раз пошел

Не знаю Кто

Не знаю зачем,

Повстречал

Не знаю Кого,

Попросил

Не знаю Чего

И не дал

Не знаю Кому

Не знаю Что,

Не знаю Почему.

Тут заплакал

Не знаю Кто:

Пожелал Ты

Не знаю Что,

И пошел

Не знаю Кто

Не знаю Куда.

Это было

Не знаю Где,

Не знаю Когда. (С.Маршак)

Королевство Нигде

В стране Нигде давным-давно –

Наверное, лет сто –

Живет король – сам Всёравно,

С ним верный пес Никто.

Там королеву звать Ничуть,

Ей тоже сного лет.

Спроси ее о чем-нибудь,

В ответ услышишь: «нет!»

Живет гофмаршал Никакокй

Вблизи от Никого.

Из гальки выстроен морской

Высокий дом его.

Кухарку Ольгу Никогда

Здесь держит Никакой.

На кухне пенная вода

Вскипает день-деньской.

Кухарка варит сладкий звон,

Пождаривает вздох.

Попробуйте, как сладок он,-

Клянусь, обед неплох!

Готов он вовремя всегда.

И вот несут его

В дворец шикарный Никуда,

На стол для Никого.

И если кот Ничей сожрет

Вдруг чей-то аппетит,

То Никакой как заорет –

И Никому влетит.

- Полста ударов дать ему

За то, что воровал!-

И Никакой идет в тюрьму

Никто – в сырой подвал.

Но чаще вежлив и терпим

Гуманный Всёравно.

В стране Нигде довольны им

Давным-давным-давно.

И сам, бывало, допоздна –

У входа в Никуда

(Случалось в наши времена!)

Бродил я иногда.

Молчало море. Никакой

Стоял невдалеке.

Он Никого одной рукой

Держал на поводке. (Т.Рик)

«О чем речь?»

Прочитайте высказывания психолога Д.Карнеги. Попробуйте определить, о чем идет речь.

Она ничего не стоит, но много дает.

Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.

Она длится мгновение, а в памяти людей остается навсегда.

Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.

Она – отдохновение для уставших, дневной свет для тех, кто пал духом, солнечный луч для опечаленных, а также лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей.

Ее нельзя купить даже за несколько миллионов, нельзя выпросить за любые обещания, нельзя ни одолжить, ни украсть, потому что она сама по себе ни на что не годится, пока ее кому-нибудь не отдали. (Улыбка.)

Выпишите местоимения, определите их разряды, морфологические признаки.

«Полминутки для шутки».

Песенка о притяжательных местоимениях

Выпишите местоимения, определите разряды. Какие местоимения употреблены неверно? Исправьте ошибки.

Как-то раз во дворе

Из собачьей миски

Пять чумазых поросят

Кушали сосиски.

Папа к ним подошел,

Крикнул возмущенно:

«Так съедите вы у пса

Весь обед евонный!»

Закричала хрюшка-мать:

«Отойди от будки:

Детям нужно наполнять

Ихние желудки».

Папа грустно пробурчал

В пятачок широкий:

«Слушать я уже устал

Ейные упреки.

Детям всё прощают тут,

Дети хрюшками растут.

И такая дребедень

Происходит каждый день».

И у нас во дворе

Слышал я однажды,

Как ребята говорят:

Ихний, ейный, кажный.

Чтобы вы никогда

Не попали в лужу,

Их, его и ее

Говорить вам нужно.

Пели мы про поросят,

Намекали на ребят.

То, что можно поросятам,

Непростительно ребятам.(А.Хайт)

Определите падежи местоимений.

Пустое вы сердечным ты

Она, обмолвясь, заменила…

Пред ней задумчиво стою,

Свести очей с нее нет силы;

И говорю ей: как вы милы!

И мыслю: как тебя люблю! (А.Пушкин)

Помогите Винни Пуху сделать смысл песенки понятной.

На днях, не знаю сам зачем,

Зашел я в незнакомый дом.

Мне захотелось кое с кем

Потолковать о том о сем.

Я рассказал им, что, когда

И почему, и отчего,

Сказал, откуда, и куда,

И как, и где, и для чего;

Что было раньше, что потом,

И кто кого, и что к чему,

И что подумали о том,

И если нет, то почему!

Когда мне не хватало слов,

Я добавлял то «ах, то «эх»,

И «так сказать», и «будь здоров».

И «ну и ну», и «просто смех»!

Когда ж закончил я рассказ,

То кое-кто спросил: «И всё?

Ты говорил тут целый час,

А рассказал ни то ни се!» (Б.Заходер)

Распределите местоимениям отыскать свои дома.

Отрицательные Неопределенные

Однажды кто-то зачем-то взял что-то в каком-то месте. Его-то и искали почему-то за кражу чего-то какие-то двое. Искали слева, искали справа по каким-то следам. И узнали они, что никогда ни в каком месте никто ничего не брал.

«Кто самый внимательный?»

Найдите все местоимения. Объясните правописание местоимений..

Три черных собаки на чем-то сидели,

Три черных собаки куда-то глядели,

Три черных собаки увидели что-то,

Три черных собаки вскочили с чего-то,

Три черных собаки к чему-то подкрались,

Три черных собаки за чем-то погнались,

Но кто-то ни капельки не растерялся,

Вильнул кое-чем и на что-то взобрался. (А.Хургин)

«Лото «Личные местоимения»

Учащиеся тянут карточки со строчками из произведений. Необходимо найти местоимение, определить лицо, падеж.

Вот этот стол – сосновый стол –

К нам из лесу пришел.

Мне хорошо, колосья раздвигая,

Прийти сюда вечернею порой.

Ласточка с весною в гости к нам летит.

Солнце жарче припечет,

Небо дождь на нас польет.

Конь несет меня лихой.

А куда? Не знаю!

Мы сегодня в лес пойдем

За зеленой елкой.

Мы с приятелем вдвоем

Замечательно живем.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?

Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?

Чего тебе надобно, старче?

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой.

В темнице там царевна тужит,

А серый волк ей верно служит.

Воротился старик ко старухе,

Рассказал ей великое чудо.

На текст нечаянно пролили чернило. Помогите восстановить текст, используя определительные местоимения.

Почти пациенту было позволено пользоваться бассейном. …..мир, фантастический, нереальный, был изображен в новелле. ………… гигантский цирк – загадка для ребенка. ……….. телеграмма была послана с вокзала. Блеснули крыльями пчелы, и ..цветок шелохнулся им вслед.

Определите морфологические признаки вставленных местоимений.

Определите разряды и падежи местоимений.

Меня, не к кому, себя, вашего, оно, какой? таков, нашими, нечего, тому, тобой, наши, у кого-нибудь, кое над чем, мое, такому, ни о чем, ни перед какими, о своих, вами, таков, некоторому, что, моего, что-либо, ничей, столько, этого.

Орфоэпическо - орфографический диктант

Н… у кого он н… о чем не спрашивал.

Дома у нас н…кого не было.

Прошло с тех пор н…сколько лет.

Ему н… к чему было придраться.

Отец н… в чем не отказывал.

У него я не мог н…чему научиться.

Девушки ходили как н… в чем не бывало.

Учитель предлагает тему, а учащиеся должны записать шесть – семь существительных, называющих предметы, имеющие отношение к данной теме, а затем согласовать их с неопределенными местоимениями.

Примерные темы:

• Компьютер

• На уроке.

• Лыжня.

• Транспорт.

• Мода.

«Графический диктант» ( записываются только названия падежей через запятую)

Определите падеж возвратных местоимений в данных фразеологизмах.

Сдерживать себя, вбивать себе в голову, давать себе отчет, держать при себе, замыкаться в самом себе,

Знать себе цену, не по себе, ничего себе, портить себе кровь, развязывать себе руки, рвать на себе волосы, себе дороже. Выдавать себя с головой, выше себя не прыгнешь, оставлять позади себя, приходить в себя.

Составьте текст, используя эти фразеологизмы.

«Эстафета «Кто быстрее?»

Просклоняйте местоимения.

Вариант 1

И. мы

Р.я

Д.ты

В.он

Т.вы

П.(о) он

Вариант 2

И. ты

Р.оно

Д.они

В.вы

Т.мы

П.(обо) я

Прочитайте притчу. Как вы понимаете ее смысл? Выпишите местоимения. Определите их разряды.

Два друга много дней шли по пустыне.

Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но н...чего не сказал.

Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Друзья продолжали свой путь, и вот они нашли озеро, в к...тором решили искупаться. Тот, к...торый получил пощёчину, едва не утонул, а друг его спас.

Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Первый спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

- Когда кто(нибудь) нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть вашу надпись. Но когда кто(либо) делает что(то) хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы н...какой ветер не смог бы стереть это.

Местоимение как часть речи

«Интеллектуальный марафон»

• Какие разряды местоимений различаются только значением? (Относительные и вопросительные.)

• В каком местоимении два звука, но одна буква? (Я.)

• Известно, что местоимения 3-го лица, употребляющиеся с предлогом, принимают начальный н (у нее, от нее). Почему нет н в местоимениях следующих примеров?

• За ее домом начиналось поле. У его стола стояла книжная полка.(В данных конструкциях притяжательные местоимения. Предлоги относятся к существительным.)

• Какие местоимения не имеют именительного падежа? (Себя, некого, нечего.)

• Какие местоимения имеют форму только одного падежа? (Некто.)

• Какая ошибка допущена учеником?

Учитель: Приведи пример трения.

Ученик: Человек скользит на льду. Чтобы не скользил, его посыпают песком.(Чтобы человек не скользил, лед посыпают песком.)

• Какое местоимение, будучи прочитанным наоборот, превращается в союз? (Он-но.)

• Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево? ((Оно, тот.)

• Смягчи конечное с у имени существительного 2-го склонения, и ты получишь определительное местоимение. (Вес – весь.)

• Какое местоимение нужно добавить к другому, чтобы получилось название больших плодов? (Ты-к-вы.)

• Какие три местоимения самые чистые? (Вы-мы-ты.)

• Какие два местоимения мешают автотранспорту? (Я-мы.)

• Какое местоимение можно считать и самым хвастливым, и самым скромным? (Я. Всегда говорит о себе, но в алфавите последнее.)

• Какие местоимения могут быть и личными, и притяжательными? (Его, ее, их.)

• Какие местоимения различаются в косвенных падежах только ударением? (Сам, самый.)

• Какое притяжательное местоимение может относиться ко всем лицам и числам? (Свой.)

• С какими предлогами местоимения он, она, оно, они употребляются без начального н? (Благодаря, вопреки.0

• В середине каких местоимений пишется ь ? (Сколько, столько, чья, чье, чьи.)

• Какое местоимение женского рода превратилось в существительное, обозначающее спортивный термин? (Ничья.)

• Какое местоимение требует чистоты? (Мой.)

• Какое местоимение является помощником прилагательного? (Самый.)

• Какие местоимения, дружа с частицами, недолюбливают предлоги? (Отрицательные.)

«Аукцион»

Лот достается тому, кто вспомнит больше выражений на заданную тему.

• Запишите как можно больше существительных, прилагательных, образованных от числительных.

• Запишите как можно больше фразеологизмов с местоимениями.

Перфокарта

Замените выделенные слова фразеологизмами, в состав которых входят местоимения.

Чувствовать себя неловко не в своей тарелке

Привязался искренне –

Жизнь идет как обычно –

Встречался часто –

Человек скрытный –

Бежать очень быстро –

Рассердился внезапно -

Допишите местоимения в слова.

Своевременный, всеобщий, …любие, …мирный, …стоимость, …вольный, …довольство, …деятельность, …сторонний, …образие, …чувствие, …любивый.

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке. Если вы не смогли самостоятельно изучить материал и в течение урока работали при помощи учителя, возьмите местоимение ВЫ; если вы смогли самостоятельно изучить материал, но работать в паре вам не понравилось, вы рассчитываете только на свои силы, возьмите местоимение Я; если вы продуктивно работали самостоятельно и в паре, то возьмите местоимение МЫ. Выбранные вами местоимения закрепите на «Пике знаний»: у его подножия расположите местоимение ВЫ, на середине – местоимение – Я, а в самом верху местоимение Мы. Спасибо за урок! Удачи вам в покорении «Пика знаний»!

Физминутка.

Я иду и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Я пою и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Мы идём и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) -

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой). (Цицилина Т.Н.)

Шарады

Мой первый слог найдешь тогда,

Когда в котле кипит вода,

Местоименье – слог второй,

А в целом - столик школьный твой. (Пар-та.)_

Первый слог – личное местоимение,

Второй – детская болезнь.

А целое – тот предмет, который

Выбрасывают, когда он нужен,

И поднимают, когда он не нужен. (Я-корь.)

Начало – буква в слове «плот»,

Конец – местоимение.

А середина – пара нот.

Все вместе – поощрение. (Премия.)

Местоимение, предлог,

Меж них – фамилия поэта.

А целое – известный плод,

Что зреет на исходе лета. (Я-блок-о)

Темы для грамматических сказок

• О себялюбивом Местоимении СЕБЯ.

• О Местоимениях-собственниках.

• О любопытных Местоимениях.

• О нелюбопытных Местоимениях.

• Об определенной роли дядюшки Дефиса в жизни Неопределенных Местоимений.

• О бесхарактерных Местоимениях, в чью жизнь вторгся безжалостный предлог.

• О том, как отрицательные герои не устояли перед решительным предлогом.

• О нехорошем, отрицательном герое многих историй.

• О коварной частице, ставшей приставкой, постоянно меняющей лицо.

• О Местоимениях-критиках, которые умеют каждому определить его место.

• О Местоимениях, которые больше всего на свете любят поучать, указывать и обличать. (По В.Волиной)

Происхождение слова

По происхождению слово предлог – это калька с греческого языка, буквальный перевод которой значит «перед словом». Предлогов не так уж много: около 200. Однако по частоте употребления в речи занимают четвертое место (после существительного, глагола, местоимения). Па частотности на первом месте предлог в, на втором – на.

Предлог как часть речи

«Художники»

Приставки обведите в кружочки и раскрасьте красным карандашом, предлоги обведите в квадраты и раскрасьте синим карандашом.

Лодка (от) плывала (от) берега.

(По) полю (по) тянулся густой туман.

Через час мы (до) плыли (до) большого села.

Я (с) кинул (с) себя одежду и бросился (в) воду.

(Под) водой в море бывают (под) водные камни.

Ребята (до) бежали (до) навеса.

Пароход (от) чалил (от) причала.

Бабушка (на) кинула платок (на) плечи.

Товарищи (за) шли (за) мной.

«Кляксы»

У предлогов давно идет спор с существительными. Первые уверенно претендуют на главные роли. Некоторые существительные и вовсе заставили работать на них. Незадолго до урока я подготовила вам предложения с предлогами, но существительные вмешались и все испортили: наставили клякс. Помогите восстановить текст, вставив подходящие по смыслу предлоги (слабым ученикам предлагаются слова для справок).

целой недели шло данное письмо, снежных заносов.

ускоренной ликвидации последствий пожара необходимо создать аварийную группу для работы трех дней.

переездом на новое место жительства прошу разрешить переадресовку газет, журналов и брошюр.

Прошу соблюдать тишину получаса выходом в эфир.

Плакаты будут расклеены трех часов.

Для справок: по причине, в целях, со стороны, в течение, в продолжение, в связи с.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

Иду по тропинке в поле вдоль серых сложенных бревен.

Лист бумаги необходимо разрезать вдоль.

Уцелел ли колодец вблизи нашего дома?

Вблизи виднелись горы.

Его как будто что-то дергало идти наперекор.

Каждую весну ребята обламывали ветки черемухи, но она наперекор всему зацветала все сильнее.

Он вихрем пролетел мимо.

Вы проходите мимо дерева – оно не шелохнется.

Поезд не остановился и проехал мимо станции.

Употребление предлогов

Игра «Редактор»

Ученик принес в редакцию свои заметки о школьных делах. Помогите редактору исправить ошибки в употреблении предлогов.

По приезду домой я устроился на новую работу.

Чувствуется в нем уверенность в победу.

Благодаря болезни я пропустил двести уроков.

Мы писали рецензию о сочинении товарища и отзыв на рассказ.

Я удивляюсь вами.

Ввиду подготовки к карнавалу ребята украсили зал гирляндами.

Настя вернулась с города довольная, с покупками.

Поезд пришел согласно расписания.

Мать сильно беспокоилась за сына.

(По приезде, уверенность в победе, из-за болезни, рецензия на сочинение, отзыв о рассказе, удивляюсь вам, в связи с подготовкой, из города, согласно расписанию, беспокоиться о сыне.)

«Соедини яблоко»

На столе лежат картинки половинок яблока. С обратной стороны записаны слова. Ученик должен выполнить задание. При правильном ответе учитель вручает ученику вторую половинку яблока.

Чтобы яблоко соединить, употребите с данными предлогами существительные в нужном падеже. Укажите падеж.

Вследствие	Засуха
Ввиду	Болезнь
Вопреки	Распоряжение
Вроде	Треугольник
Наперекор	Предсказание
Из-под	Земля
Благодаря	Учеба
Из-за	Поворот
Согласно	Приказ
В течение	Год
Несмотря на	Дождь
В заключение	Собрание

Заполните таблицу, записав данные слова с уместными по значению предлогами.

Отправляться	Возвращаться

Крым, школа, пустыня, лес, Камчатка, станция, выставка, пастбище, Минск, космос, Беларусь, поле, роща.

Прочитайте текст и ответьте на поставленный в заглавии вопрос.

Как надо было сказать?

Большой переполох вызвала сценка, в которой главную роль исполнял переполох благодаря… направив острие копья в грудь провинившегося, он вопрошал страшным голосом:

- Зачем благодаришь болезни? За что благодаришь засуху?

- Я не благодарю, - лепетал несчастный.

- Нет, благодаришь! Кто сказал: «Благодаря болезни я не выучил уроки?», «Благодаря засухе хлеба не уродились»?

- А как же надо было сказать? (Е.Язовицкий)

«Корректор»

Устраните неуместные канцеляризмы.

В связи с дождем ребят не пустили гулять.

В продолжение всего лета я отдыхал у бабушки.

Ввиду неудачной шутки я поссорился с другом.

Учитель выздоровел, и сегодня уроки будут проводиться согласно расписанию.

Вследствие падения мальчик сильно ушибся.

Надо закрыть форточку во избежание сквозняка.

Помогите Васе Ошибкину устранить недочеты в употреблении предлогов.

Тургенев любил и преклонялся перед родным языком.

Благодаря плохой погоде я никак не мог добраться до города вовремя.

Поезда идут согласно расписания.

Благодаря моего друга я отлично справился с поручением.

Родители вернулись с кино.

Над входной дверью висела надпись: «Скупка овощей от населения».

Товарищ готовил уроки, но сегодня его ни по чем не спросили.

Он сидел на первом ряду.

Правописание предлогов

Словарный диктант «Проверяю себя»

(В) течени.. урока, (в) течении..реки; (в) продолжении.. занятий, (в) продолжени… романа; я имею (в) виду, (в) виду непогоды; (не) смотря на усталость, (не) смотря ему в глаза; (в) следствии.. дурной погоды, принимали участие (в) следствии..; (не) видавшие света (в) продолжении.. целого столетия; поговорили (на) счет предстоящих юбилейных торжеств; (в) течении… апреля произошли изменения; (в) виду обстоятельств; он узнал (в) последствии…; (в) виду маленьких точек; (в) силу сложившихся обстоятельств; прочитал (в) продолжении… книги; (на) подобии… овала, обратить внимание (на) подобие фигур; идти (на) встречу ветру; (не) смотря на тяжелые условия жизни, (не) смотря (ни) на кого.

«Дешифровщики»

Прочитайте шифровку. Разделите запись на слова. Объясните правописание предлогов.

Иззаголовкаиззазабораиззадачиизподворотниизподворотиззагримаиззаводаиззаглавияиззазависимостииззавистииззаглушкииззаварки.

Составьте предложения с данными парами слов.

Ввиду -в виду, вместо – в место, навстречу – на встречу, насчет – на счет, вроде – в роде, вследствие – в следствии.

Перфокарты «Правописание предлогов»

Вариант1

Отметьте случаи слитного написания.

работал (в) течение недели

неурожай (в) следствие засухи

(в) последствии понял

птица (в) роде воробья

фигура (в) роде куба

сдал (в) продолжение часа

дом (на) подобие лабиринта

сказал (в) заключение

(в) связи с переездом

(не) смотря на гром

Вариант 2

Отметьте случаи слитного написания.

(не) взирая на снег

узнал (на) счет работы

перевел деньги (на) счет

оказался (в) течении реки

(в) виду опасности

иметь (в) виду

(в) следствии по делу

ответил (в) место тебя

(в) место укромное

(на) перекор судьбе

Вариант 3

Отметьте случаи слитного написания.

(в) продолжение беседы

преграда (в) виде забора

(в) течение просмотра

(в) виду непогоды

(не) взирая на предсказание

имел (в) виду рассказ

догадался (в) последствии

(в) следствие тайфуна

камень (на) подобие груши

говорил (на )счет обеда

Вариант 4

Отметьте случаи слитного написания.

(в) следствии по делу

деньги поступили (на) счет

(в) продолжении новеллы

пребывал (в) заключении

(в) связи с экзаменами

(на) перекор собеседнику

(не) смотря в глаза

получил (в) место зарплаты

слухи (на) счет сноса

(в) следствие аварии

Игра «Лови ошибку»

На доске или отдельном столе размещены звезды, на которых написаны предлоги. Задача учащихся найти звезды с неправильным написанием предлогов. Исправленные варианты записать в тетрадь, определить разряд. Побеждает тот, кто быстрее и правильно «поймает» все ошибки. Вместо звезд могут быть ромашки, солнышки и т.д.

В течении, в следствие, всвязи, в продолжение, наподобие, на счет, из-за, поза, вместо, иметь ввиду, ввиду, несмотря на, навстречу, в заключение, ввиде, по мере.

Разряды предлогов

Игра «Самый внимательный»

Необходимо из текста выписать все предлоги со словами, к которым они относятся. Определить разряд предлогов по значению.

Почему в Якутии нет пустыни?

В Якутии выпадает очень мало осадков, приблизительно столько, сколько и в пустыне Каракумы. Так почему же в Якутии не появляется пустыня? Просто там в почве залегает мерзлота. Постепенно оттаивая, она равномерно снабжает влагой траву, кустарники и деревья. Не будь ее, в Якутии вместо лесов была бы пустыня. (По А.Смирнову)

«4 лишний»

Найдите производные предлоги.

В, на, от, вокруг.

К, по, из-под, насчет.

Ввиду, под, над, кроме.

«Вопрос на засыпку»

• С какой частью речи никогда не употребляется предлог? (С глаголом.)

• С каким падежом чаще всего употребляются предлоги? (С Р.П.)

• Какие предлоги не могут быть приставками? (К, для, кроме.)

Союз как часть речи

Игра «Да-нетка»

Выберите правильные признаки союза

1. Не изменяется.

2. Изменяется по числам и падежам.

3. В предложении является подлежащим.

4. Не является членом предложения.

5. Связывает однородные члены предложения.

6. Связывает подлежащее и сказуемое.

7. Связывает части сложного предложения.

Разряды союзов

Определите, в каких пословицах и поговорках союз ДА имеет соединительное значение, а в каких – противительное. Поставьте знаки препинания.

Играть играй да дело знай. Не велик муравей да горы копает. Битого, прожитого да пролитого не возвратить. Рубит в два топора да работа не видна. Пора да время дороже золота. Авось да как-нибудь до добра не доведут.

Закончите пословицы

Невелика птичка…	да круты берега
При солнце тепло…	да дорог
Видна птица по перьям…	а человек по делам
Мелка река…	да коготок остер
Сладок мед…	да не по две ложки в рот
Мал золотник…	а при матери добро

Определите разряды союзов.

Составьте связный текст, распространяя данные предложения и объединяя их с помощью союзов в сложные. Озаглавьте текст. Определите разряды союзов.

Ясных дней больше. Солнце пригревает. Тает снег. Журчат ручьи.

Много воды. Иногда возвращаются морозы. Распускаются почки. Появляются первые листики. Зеленеет трава.

«Путаница»

Распутайте союзы ( правильно определите разряд).

Подчинительные

Что, едва, а, если, хотя, чтобы,

лишь, но, зато, будто, как будто, потому что

Однако, же, да, когда, же, не то –не то,

или, либо, то – то, , так что, не то –не то.

Сочинительные

Игра «По-щучьему велению»

Учитель говорит, а учащиеся записывают в течение 1 минуты ( 1 ученик у доски). Хорош прием в начале урока для пятиминутки.

-По щучьему велению, по-моему хотению, хочу, чтобы появились …

• сочинительные союзы;

• соединительные союзы;

• изъяснительные;

• уступительные;

• сравнительные.

Правописание союзов

Составьте предложения с омонимическими конструкциями.

Зато – за то, также – так же, чтобы – что бы.

Восстановите предложения.

Ветер оторвал кусочек страницы. Помогите восстановить предложения, расставьте знаки препинания.

зато увидели восход солнца.

за то дерево.

потому, что было очень жарко.

потому что он очень хороший.

по тому пути.

чтобы был хороший урожай.

что бы мне не говорили.

Веселые примеры

Прочитайте предложения. В случае слитного написания союзов за каждый вариант поставьте по 1. Если же данная конструкция пишется раздельно – по 0. Сложите все цифры. Назовите ответ. Проверьте себя по ключу.

Вариант 1

1. Бестужев взглянул вверх , и в то (же) мгновение раздался выстрел.

2. Он замолк. Ветер то (же) стих.

3. Тихонов сидел всё так (же), уставившись на огонь.

4. То (же) самое происходит и с писателями.

5. То (же) самое поняли и горожане.

6. Одно и то (же) слово вызывает разные ассоциации у разных людей.

7. В больницу джинна не положишь, дома на виду его то (же) держать нельзя.

8. Лермонтов оглянулся, и в то (же) мгновение сверкнул тусклый огонь из пистолетного дула.

9. Вещь под руками и в то (же) время вне квартиры.

10. Лицо Богдана вырезалось четко, лицо человека то (же).

Ключ: 0+1+0+0+0+0+1+0+0+1= 2. Ответ: 2

Вариант 2

1. Нет свободных падений с высот, но за (то) есть свобода раскрыть парашют.

2. Мне объявили войну за (то), что я нарушил тишину.

3. В доме, конечно, пусто, но за (то) можно согреть воду и уснуть в постели.

4. Опустившаяся штанга спасла вратаря от гола, но за (то) пребольно ударила его по голове.

5. Теперь народом я не ненавидим за (то) , что у меня автомобиль.

6. Дорого, за (то) мило.

7. Не за (то) волка бьют, что сер, а что овцу съел.

8. Папа ругал Андрея за (то), что тот не выучил урок.

9. Он много работает, за (то) умеет хорошо отдыхать.

10. Но за (то) мужики, в свою очередь, навострились.

Ключ: 1+0+1+1=0+1+0+0+1+1= 6. Ответ: 6

Вариант 3

1. Я же говорил, что (бы) ты оставил меня в покое.

2. Но что (бы) не случилось, все равно надо и дальше делать свое дело.

3. Я завалился на дно саней, съежился, что (бы) холод не жрал меня так сильно.

4. Это точное знание нужно было актеру, что (бы) правильно произнести свои две-три фразы.

5. Каждому хотелось, что (бы) именно на его дворе объявился первый скворец.

6. Трудно представить, что (бы) со мною случилось, если бы пароход опоздал.

7. Нужно много готовиться, что (бы) успешно сдать экзамен.

8. Я больше не нес на себе роковой ответственности за все, что (бы) ни случилось на свете.

9. Нет ничего в мире, что (бы) могло прикрыть Днепр.

10. Мне хочется, что (бы) вы поняли это.

Ключ: 1+0+1+1+1+0+1+0+1+1=7. Ответ: 7

Частица как часть речи

«Отыщи беглеца»

Учитель дважды читает текст. При втором чтении учащиеся записывают слова, от которых сбежала частица НЕ. Кто найдет все слова?

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вдруг с доуменьем:

Что за лепое положение!

Но вокруг было тихо-тихо,

И во всем была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная.

И гуляла собака счастная,

И, виляя хвостом, уклюже

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый. Причесанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный, дотепа и вежа.

А из школы, взявшись за ручки,

Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы Не. (С.Бондаренко)

Какой частью речи могут быть данные слова? Составьте и запишите предложения с этими словами, доказывающие вашу точку зрения.

Просто, да.

В чем разница в смысле предложений?

Кто не приходит, получает взыскание.

Кто ни приходит, получает взыскание.

Придумайте и запишите сказку о частицах, используя отрывок Ф Кривина.

Жили три маленькие частицы :БЫ, ЛИ, ЖЕ. Хотя все они – служебные слова, но у каждого свой характер, поэтому ведут они себя в тексте по-разному:

БЫ – мечтает, ЛИ – сомневается, ЖЕ – утверждает.

Подпоручик Киже

В 18 веке в канцелярии Преображенского полка молодой писарь второпях допустил нелепое написание: вместо Подпоручики же Чтивен, Рыбин, Азанчеев назначаются… написал: Подпоручик Киже, Стивен, Рыбин, Азанчеев назначаются… писарь, повторив дважды к, слепил концовку слова ки и частицу же, и у него получилась лишняя фамилия в приказе.

Приказ этот был подписан императором Павлом. Так появился в Преображенском полку новый офицер. Командир полка не осмелился доложить об ошибке взбалмошному императору, боясь его гнева, и пришлось делать вид, что такой подпоручик служит в полку.

Впоследствии с этим несуществующим подпоручиком Киже происходят забавные истории. За чужую провинность его высекли и сослали в Сибирь, затем вернули из ссылки, произвели в поручики и женили на фрейлине. Он дослужился до генеральского чина.

Когда же Павел хотел вызвать Киже к себе и доверить ему охрану своей царственной особы, то придворные, утаившие истину от императора, поспешили сделать так, что генерал Киже внезапно, «заболел» и через три дня «умер».

(По Ю.Тынянову)

«Третье лишнее».

Вариант 1

В каком предложении выделенное слово является частицей?

1. До отъезда осталось всего два дня.

2. Его всего будто в жар бросило.

3. Вон сколько всего осталось.

Вариант 2

В каком предложении точно не является частицей?

1. Ветер стихал и точно прислушивался.

2. Там были гиацинты словно из воска и старого золота.

3. Середина реки блестит, сверкает, точно огромная длинная рыбина несется серединой реки.

Вариант 3

В каком предложении точно является частицей?

1. Через часок-другой наверняка буду дома, это уж точно.

2. -Это, значит, точно?

- Точно.

1. Все точно сговорились.

Вариант 4

В каком предложении словно не является частицей?

1. Окраинные домишки словно вымерли.

2. Далекие дома словно передвинулись к самой реке.

3. Словно стрелы, наострены тропы.

Вариант 5

В каком предложении как является частицей?

Глаза у Броньки сухо горят, как угольки, поблескивают.

Мишка весь покраснел, как свекла.

Птицы как дети, дети как птицы.

Правописание частиц

Полминутки для шутки

Не знание правописания частиц неспособствует хорошему уровню текста.

Кроме того, не один автор, ни понимающий, когда писать …… «не», а когда «ни», ни может рассчитывать на поощрение.

Перфокарта

Солнышко рисуют учащиеся, если вариант в скобках пишется слитно, тучку – раздельно.

Последовавшие (за тем, затем) два года принесли большие перемены в его жизни.

Пришли мы к выводу: (итак, и так),

Мы можем сделать ведь (и так, итак):

Прополем гряды мы, (зато, за то)

Нас и похвалят все (за то, зато).

Ключ:

Частицы НЕ и НИ заблудились в лесу Трудных слов. Помогите бедняжкам добраться домой.

-Я-то при чем здесь?

- Н… при чем!

Не было для мня в эту минуту н… ясной, тихой ночи, н… мыслей н…каких.

Перед его глазами за длинную жизнь прошла н… одна тысяча таких вот парней.

А ведь н… один из этой многотысячной армии н… походил на другого даже отдаленно.

«Слово» надо, конечно, прочитать . И н…раз.

Н…где н…одного грубого слова.

Н…кого, н…одной живой души вокруг.

Чужие какие-то стали. Говорить н… о чем.

Всю жизнь работаем, а оглянуться н… на что.

Он знал его – н… один раз охотились и рыбачили вместе.

Словарный диктант.

Частицы Не, Ни запутали все слова. Никак не разобрать: не или ни? Слитно или раздельно? А вы справитесь?

(Не) смотря на усталость, (не) щадя (не/ни) живых, (не/ни) мертвых, (не) смотря мне в глаза, (не) надо искажать, куда (не/ни) посмотришь, (не) всерьез, (не) по плечу, (не) на шутку, (ни/не) свет (ни/не) заря, (ни/не) клякс, (ни/не) помарок, (не) верный ответ, как (не) верти, (не/ни) кем (не) написанный, сколько бы (не/ ни) пришлось, (не) прочитанная книга, (не) прочитанная до сих пор книга, работа (не) окончена, (ни/не) чем (не) оправданный поступок, (не) за чем спрятаться.

Игра «Крестики –нолики»

Игровое поле с 9 клетками. Если слово пишется раздельно, ученик ставит +, если через дефис – 0. Побеждает тот, кто правильно заполнит все игровое поле. Предложения читаются вразнобой.

Вариант1

1.У тебя когда каникулы (то)?

4.Кто (же) так телеграммы пишет?

3.На поезде – это как (раз) все мои каникулы на дорогу уйдут.

7.Мы же все(таки) сельские жители еще.

8.У меня как (раз) есть с собой пакет.

5.Там (же), на стене, висела его заветная балалайка.

9. Ну (ка), попробуй мою находку.

2.Люди(то) другие стали!

6.Учить я тебя все (равно) не буду.

Ключ

0	0	+
+	+	+
0	+	0

Вариант 2

3.Я мировой все (таки) парень был.

1.Я (же) рассказывал вам.

7.А ты откуда знаешь про крепостное время(то)?

8.Мы (бы) отбились, а ты предал.

9.Ну(ка), пошли.

2.Он дома (ли)?

4.Он как (будто) нечаянно проговорился о чем-то весьма сокровенном.

6.Но все (равно) половину слов он не разобрал.

5.Это же кино все (таки).

Ключ

+	+	0
+	0	+
0	+	0

Разряды частиц

Представьте, что частица БЫ рассказывает вам о себе. Запишите, что вы услышали.

Представьте, что к вам пришла частица ДАВАЙ. О чем она расскажет вам за чашкой чая? Запишите ее рассказ.

Вспомните 3-4 фразеологизма с отрицательными частицами. Составьте и запишите с этими устойчивыми сочетаниями предложения.

Составьте и запишите 6-7 правил, касающихся нравственного поведения человека, используя отрицательные частицы.

«Путаница»

Определите разряды выделенных частиц, соедините линиями.

Ну что за шейка, что за глазки!
Вот они, мои любимые старые очки.
Где же кастрюля? Тут только сковородка.	Усилительная Вопросительная Сравнительная Отрицательная Указательная Выделительная Ограничительная восклицательная
Дай-ка мне алюминиевую кастрюлю, вон на подоконнике.
Бабка даже обиделась.
А что, по вечерам гуляют с гармошками?
Старик вроде не замечает Юркиной радости.
А на Венере, может тоже люди живут. Разве не интересно поглядеть на них?
Тебе не втолковать.
Академик Павлов? Вот он.
Неужто сын?
Он так именно и подумал.
Ты хоть один сруб срубил за свою жизнь?
Петька вернулся как раз в субботу.
Он как будто помолодел от злости.

Повторение изученного о частице

Аукцион

Записать как можно больше предложений

Лот №1

с частицей не

Лот №2

С частицей ни

Лот №3

С модальными частицами

Лот №4

С формообразующими частицами

Лот №5

С частицами, которые пишутся через дефис.

Лот покупает тот, кто сможет в течение 2 минут составить большее количество предложений. Учитель вручает картинку с приобретенным предметом.

Какое междометие, повторенное дважды, составит вкусную булочку? (Ба-ба.)

Какое междометие надо прочесть наоборот, чтобы получить два междометия, выражающие чувство восхищения? (Ха-ха – ах-ах.)

Спишите, подчеркните междометия.

Чу! Стучит пр…езжающий воз.

Ба! Зн…комые все лица.

Ай-ай, как изба н…студилась.

Эй! С…дись ко мне, дружок.

Ура! Мы ломим, гну…ся шведы.

Продолжите группу звукоподражательных междометий.

Ха-ха, мяу-мяу, гав-гав, …

Междометия решили погулять и убежали. Помогите их найти.

Вставьте нужные по смыслу междометия(не повторять).

…,	как я устала!
…,	что ты наделал!
…,	подойди скорее ко мне!
…,	откуда ты?
…,	я жду твоего ответа.
…!	Кто-то пробирается в кустах.
…!	Какая высокая гора!
…!	Все пропало!

«Пунктуационный диктант»

Ах юность юность удалая

Ну Ваня так как же тебе показался наш харч

Эй ребята дайте же мне отдохнуть

Горит и стонет дерево, горят и стонут птенчики Ой матушка где ты

Составьте и запишите диалог на одну из тем, включив в него междометия.

В театре.

За завтраком.

В музее.

Составьте и запишите монолог о просмотренном вами фильме, включив в него междометия.

«Ох, как трудно жить на свете, не усвоив междометий!» (В.Волина.) Почему?

Повторение изученного

о служебных частях речи

Напишите сочинение- рассуждение «Служат ли служебные части речи?»

Напишите сочинение –фантазию о том, что произойдет, если исчезнут служебные части речи.