Здравствуй лето Изо

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма ОУД

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля,

взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Этап мотивации

Создать готовность школьников к восприятию нового материала, возбуждать мыслительную активность.

Словесный (беседа)

Материалы все готовы

Нет неряшливых у нас?

Весь готов к работе класс?

Давайте настроимся на урок, будьте внимательны, сегодня мы узнаем много интересного.

-Я уверена, что все у нас получится.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу:

Фронтальная

Презентация

Контроль учителя

К: взаимодействовать,

принимать цель совместной деятельности

Учебно-познавательный интерес, желание приобретать новые знания,умения

Этап актуализации и фиксирования индивидуальных затруднений в пробном действии

Подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренней потребности к построению учебных действий

Словесный (беседа)

– Ребята, а сейчас я предлагаю послушать стихотворение и отгадать, о каком времени года говорится в нем:

Зарумянилась вишня и слива,

Налилась золотистая рожь,

И, как море, волнуется нива,

И в траве на лугах не пройдешь.

Солнце ходит высоко над сводом

Раскаленных от зноя небес,

Пахнет липа душистая медом,

И шумит полный сумрака лес.

Н. Греков

-Какие картины лета можно нарисовать к этому стихотворению?

- Ребята, кто же догадался, какая тема нашего урока?

- Слушают стихотворение.

Формулируют ответы на вопросы учителя

Фронтальная

Контроль учителя

Воспринимать учебную задачу, поставленную учителем, и

решать её в своей практической художественной деятельности

К: строить речевое высказывание в соответствии с постав-ленной задачей

Духовно-нравственное развитие обучающихся

Этап выявления места и причины затруднения

Организовать анализ учащихся возникшей ситуации и выявить место и причины затруднения

Словесный (беседа) Наглядный (демонстрация)

-Рассмотрим картины лета, нарисованные российскими художниками.

-Что вы видите на картине А. Пластова «Сенокос»?

-Какое время года изображено?

-Какие краски выбрал художник для изображения растений: трав, цветов, деревьев?

-Летом человек особенно становится ближе к природе.

Посмотрите картины И. Шишкина «Рожь» и А. Венецианова «Жнецы»

– Что видите на картине «Рожь»? Обсудите в паре.

– В этой картине художник показывает бескрайние просторы земли русской, море ржи, расстилающейся до самого горизонта. Дорога, уходящая вдаль, подчеркивает безграничность просторов ржи, грандиозность труда человека, вырастившего это огромное море хлеба. На переднем плане – спелые, сочные колосья, гнущиеся под тяжестью созревших зерен. Вдалеке мощные ели, зелень которых удивительно гармонирует, сочетается с золотисто-желтым цветом ржи и пыльно-голубым небом летнего дня. Художник точно передает характер, особенности русского пейзажа, настроение летнего дня.

Анализируют и отвечают на заданные учителем вопросы

Анализируют и отвечают на заданные учителем вопросы

Фронтальная

Парная

Фронтальная

Презентация

Презентация

Контроль учителя

Взаимоконтроль

Контроль учителя

Контроль учителя

Воспринимать учебную задачу, поставленную учителем

К: взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной

работы, принимать цель совместной деятельности

Духовно-нравственное развитие обучающихся

Этап построения проекта выхода из затруднения

Способствовать постановки цели учебной деятельности и выбор способа действия для реализации

Словесный (беседа)

-Что объединяет эти две картины? Какая общая тема?  Обсудите в группе, дайте ответ.

- А вот эту картину написал известный художник Б. Неменский «Лето».

- Художник изобразил лето. Картина смотрится очень нежно, хочется долго любоваться ею. В комнате открыто окно, дует легкий ветерок, на столе ваза, а в ней полевые цветы. Из чуть приоткрытого окна виден уголок природы: деревья, трава, вдали лес.

- Какие краски выбрал художник для изображения лета?

- Какие краски преобладают летом?

- Ребята, я хочу познакомить вас с замечательной картиной нашей Зерноградской художницы Татьяны Анатольевны Калмыковой «Дивный сад».

- Описание картины.

Прослушивание песни о лете.

– Какое впечатление произвела на вас песня?

– Какие картины вы бы нарисовали, иллюстрируя эту песенку?

- Чем займемся сегодня на уроке?

ФИЗМИНУТКА

Строят речевое высказывание

Формулируют цель урока

Групповая

Фронтальная

Презентация

Презентация

Аудиозапись

Взаимоконтроль

Контроль учителя

Контроль учителя

Выстраивают суждения по теме

П: с помощью учителя формулировать цель;

Применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться

Этап реализации построенного проекта

Способствовать формированию умений применять новый способ действия

- А теперь мы будем рисовать лето. Что можно изобразить такое, чтобы все поняли, что это лето.

- Вспомним, чему вы научились в этом году. Какие краски нам потребуются, чтобы изобразить лето?

- Как лучше расположить лист бумаги?

- С чего мы начинаем работу на листе бумаги?

- Как изобразить небо?

- Нужно помнить, что близкие предметы располагаются ниже на бумаге, дальние- выше, крупные- близко, дальние- мельче.

Выполняют практическую работу согласно инструкции

Фронтальная

Индивидуальная

Контроль учителя

Самоконтроль

Контроль учителя

Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского)

предмета;

учиться анализировать соотношения пропорций;

П: абстрагировать образ реальности при построении плоской композиции;

К: взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы

Позитивный опыт участия в творческой деятельности

Этап первичного закрепления с проговариванием

Способствовать усвоению нового способа действия при решении типовых задач

-Сейчас вы сами создадите композицию «Здравствуй, лето!».

- Это будет: тёплое солнышко, летние забавы, необычные цветы, лес, трава, грибы, речка, дача, работа в саду, огороде, помощь маме.

-Вы были на экскурсии, познакомились с работами художников, полученные впечатления вам помогут.

-Нарисуйте, каким вы видите лето.

Выполняют практическую работу согласно инструкции

Фронтальная

Индивидуальная

Контроль учителя

Самоконтроль

Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского)

предмета;

К: взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной

работы

Позитивный опыт участия в творческой деятельности

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Организовать исполнительскую рефлексию достижения цели пробного учебного действия

Практический (рисование)

- Не забудьте, что ваша картина будет оцениваться по следующим критериям:

Оригинальность

Аккуратность

Цветовое решение

(самостоятельное выполнение)

Выполняют практическую работу согласно инструкции

Индивидуальная

Критерии

Самоконтроль

Контроль учителя

Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского)

предмета;

П: абстрагировать образ реальности при построении плоской композиции;

Позитивный опыт участия в творческой деятельности

Этап включения в систему знаний и повторения

Способствовать повторению и закреплению ранее изученного, выявление границ, применяемости нового знания

Словесный (беседа)

- Ребята, я предлагаю выйти и показать свои картины.

- Расскажите о них, что вы нарисовали?

- Какие замечательные рисунки у вас получились.

- Чему учились сегодня на уроке?

- С чем мы с вами познакомились?

Молодцы, ребята!

Проводят взаимооценку.

Фронтальная

Презентация

Контроль учителя

Взаимоконтроль

Уметь обсуждать результаты своей практической работы

К: демонстрировать и объяснять результаты своего

художественного опыта

Позитивный опыт участия в творческой деятельности

Рефлексия

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

Практический (самооценивание)

- А теперь оцените свою работу на уроке.

Дополните фразы на слайде:

У меня получилось…

Было трудно …

Я справился …

Осуществляют самооценку

Индивидуальная

Самоконтроль

Р: оценивать собственную деятельность

Навыки самооценки