Жергиликтүү мээнин жабыркалангандагы ой жүгүртүүнүн бузулушу.

Тема: Жергиликтүү мээ жабыркаган ой жүгүртүүнүн бузулушу.

Максаты: Жергиликтүү мээдеги жабыркаган ой жүгүртүү менен таанышуу

Ой жүгүртүү нейропсихологиясы нейропсихологиянын өнүккөн бөлүктөрүнүн бири.

Заманбап психологиялык илим ой жүгүртүүнү белгилүү бир көйгөйдү чечүүгө багытталган, психикалык иш-аракеттердин бардык мыйзамдарына баш ийүүгө багытталган активдүү психикалык иш-аракет деп эсептейт.

Ой жүгүртүү тиешелүү мотив жана белгилүү бир тапшырманы иштеп чыгуу (психологияда белгилүү бир шарттарда субъекттин алдында пайда болгон максатты билдирет) болгондо гана пайда болот.

Психикалык иш-аракеттер бир нече этаптардан же баскычтардан өтөт;

1) көйгөй шартында алдын-ала багыт берүү баскычы;

2) программаны түзүү баскычы жана маселени чечүү үчүн каражаттарды тандоо (б.а. аны чечүүнүн жалпы стратегиясын иштеп чыгуу баскычы);

3) маселени чечүүгө багытталган ар кандай операцияларды түздөн-түз жүзөгө ашыруу баскычы;

4) аралык жана акыркы натыйжаларды контролдоо стадиясы;

5) акыркы жыйынтыкты көйгөйдүн шарттары жана күтүлгөн натыйжа менен салыштыруу этабы.

Акыл-эс ишинде колдонулуучу операциялар - адамдын социалдык-тарыхый тажрыйбасында калыптанган жана окуу процессинде үйрөнгөн ар кандай оозеки, сандык, визуалдык-каймана "психикалык иш-аракеттер".

Ички нейропсихологияда бул көз-караш узактан бери каралып чыккан, ага ылайык ой жүгүртүү бузулуулары жабыркашынын белгилүү бир локалдашуусун чагылдыра албайт, бирок мээнин оорусун гана мүнөздөйт, б.а. "спецификалык белгилер". Интеллектуалдык иштин бузулушун жогорку психикалык функцияларды системалуу динамикалык локалдаштыруу теориясынын көз карашынан изилдөө тажрыйбасы көрсөткөндөй, ой жүгүртүүнүн нейропсихологиялык белгилери башка таанып-билүү процесстеринин бузулуулары менен бирдей жергиликтүү мааниге ээ.

Луриа мээнин сол жарым шарындагы ар кайсы бөлүктөрүнө зыян келтирүү нейропсихологиялык синдромдорун сүрөттөгөн (оң колундагы адамдарда) - убактылуу, парието-оксипиталдык, премотор жана префронталь - интеллектуалдык процесстердин бир нече түрүн аныктайт. A. R. Luria ой жүгүртүүсүнүн бузулушун классификациялоодо интеллектуалдык кемчиликтерди факторикалык талдоого таянган.

Сол сол убактылуу аймак сенсордук же акустикалык-мнестикалык афазияга дуушар болгондо, интеллектуалдык процесстер бузулбайт. Бирок, алар таптакыр азап тартышпайт

Сөздөрдүн тыбыштык образы бузулгандыгына карабастан, алардын семантикалык же "семантикалык" чөйрөсү, эреже катары, салыштырмалуу сакталып турат

Айрыкча, интеллектуалдык активдүүлүктүн сакталышы "оозеки эмес", визуалдык-каймана интеллектти изилдөөдө бейтаптардын ушул категориясында кездешет. Акустикалык-мнестикалык жана сенсордук афазиясы бар пациенттер төмөнкү иш-аракеттерди туура аткара алышат: элементтердин мейкиндиктик мамилелеринде иштешет; арифметикалык амалдарды аткаруу (жазуу түрүндө); ачык-айкын ачылып жаткан сюжеттин (катар сүрөттөр сериясынын) ырааттуулугун табуу маселелерин чечүү.

Бирок, алар сүйлөө байланыштарынын ар дайым ортомчу болушун талап кылган семантикалык амалдарды одоно бузушту. Эгерде сиз сүйлөө материалын эсиңизде сактап калгыңыз келсе, анда мындай кыйынчылыктар "сүйлөө эмес" операцияларында келип чыгат. Ошондуктан, мындай бейтаптар оозду саноо операцияларын үзгүлтүккө учуратышты. Ошентип, “убактылуу” пациенттерде визуалдык-образдык жана логикалык мамилелерди түз түшүнүүдө, ырааттуу дискурсивдүү оозеки операцияларды жасоо жөндөмү бузулат, бул сүйлөө байланыштарына же алардын издерине (угуу-угуу эстутумунун начарлашына байланыштуу) байланыштуу болууну талап кылат.

Мээнин парието-окипиталдык бөлүктөрүнө зыян келтирилгенде, "айрым элементтердин топторго синтези" (И. Сеченов айткандай) жабыркаганда жана мейкиндик талдоодо жана синтезде кыйынчылыктардан улам интеллектуалдык иш башкача жол менен бузулат.

Бул бузулуулар оптикалык-мейкиндик факторунун жоголушу (же алсырашы) менен байланыштуу. Бейтаптар интеллектуалдык операцияларда кыйынчылыктарга туш болушат, аларды чечүү үчүн визуалдык белгилерди тандоо жана алардын мейкиндиктик байланыштары талап кылынат.

Алар арифметикалык маселелерди чечүүдө окшош кыйынчылыктарга туш болушат. Биринчи аалькулиядан улам арифметика мүмкүн эмес. Бул бейтаптарга мейкиндиктик жана "квази-мейкиндик" мамилелерди чагылдырган логикалык жана грамматикалык түзүлүштөрдү түшүнүүдөгү кыйынчылыктар мүнөздүү, натыйжада мындай сүйлөө структураларын түшүнүүнү талап кылган тапшырмаларды аткаруу кыйынга турат.

Ошентип, сол жарым шардын парието-окипиталдык бөлүмдөрүнө (SRW зонасы) зыян келтирилгенде, интеллектуалдык иш-аракеттердин бузулушу убактылуу бөлүмдөргө зыян келтирилген учурга караганда башкача формада жүрөт. Биринчиден, мейкиндик талдоо жана синтез боюнча операцияларды талап кылган визуалдык-каймана ой жүгүртүү формалары, ошондой эле "семантикалык афазиянын" маани-маңызын түзгөн "квази-мейкиндик" мамилелердин семантикасын түшүнүү болуп эсептелет.