Животные Англии и России. 5 класс.

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Время

1. Организационный этап.

Ввести учащихся в языковую среду, создать интерес к теме урока и мотивировать их на дальнейшую деятельность.

1. Мотивация к деятельности. Постановка целей и задач урока.

1. Активизация изученной лексики.

1. Основная часть урока.

Повторение введенных ранее лексических единиц

1. Речевая зарядка.

1. Повторение

1. Физкультминутка

1. Новый материал

Аудирование

Практика чтение

Практика. Письмо

9. Заключительный этап – Объяснение домашнего задания.

1. Приветствие

Guten Tag, liebe Schüler und Schülerinnen!

Wir beginnen unsere Stunde. Setzt euch! Also, wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Der wievielte ist heute? Und welcher Tag der Woche ist heute? Wie ist das Wetter heute? Ist es kalt oder warm? Scheint die Sonne oder nicht? Gefällt ihr das Wetter? Und jetzt sieht an die Tafel, liest den Reim und sagt wovon ist hier die Rede?

Alle Tiere sind wie Menschen,

Haben Vater, Mutter, Kinder,

Lieben Sonne, Wind und Wasser,

Frühling, Sommer, Herbst und Winter.

Alle Tiere sin duns Freunde.

Darum sollen wir lieben.

Und das steht in ihren Augen

Gross und klar und schön geschrieben.

Richtig. Heute sprechen wir zum Thema «Die Tiere».

Was passt zusammen?

Kinder, helft mir bitte. Unsere Tiere verloren den Weg zu ihren Häusern. Feind bitte, wo sind Haustiere und wo sind Wildtiere? Arbeitet zu zweit.

(Раздаю конверты с названиями животных.)

Sagt, bitte. Was kann ihr machen? Was kann ein Tier nicht machen? (Что вы умеете делать? Что не умеет делать животное?) (приложение 1)

Muster:

• Ich kann …

• Das Tier kann nicht …

Macht eure Lehrerbücher auf. Lest den Text “Flecki”, bitte, die Übung 3, Seite 32.

Угадайте лишнее слово, выпадающее из данного логического ряда. Если услышите «лишнее» слово – хлопните в ладоши на этом слове.

• Frauen, Junge, Mädchen, Tiere.

• Hunde, Ärzte, Katzen, Vögel.

• Lehrer, Handwerker, Vögel, Schüler.

• Löwen, Zebras, Krokodile, Papageien.

• das Auto, die Kirche, der Bus, der Obus.

Hört die Rätsel über Tiere aufmerksam zu und raten! (Послушайте внимательно загадки о животных и отгадайте!)

A) Wer ist der brave Wächtermann,

Der Knochen frisst und bellen kann? (der Hund)

В)Wer Sporen am Fuss und reitet nicht,

hat eine Sichel und schneidet nicht,

hat einen Kamm und kämmt sich nicht? (der Hahn)

С)Sehe ich vor mir nur saftig Gras, dann dankt ich laut mit “Muh!”

Ich gebe leckere Milch von mir,

Drum bin ich eine …(Kuh).

L est bitte die Texte und findet die Bilder zu jedem Text.

O rdne die Sätze den Bildern zu und schreib sie in der richtigen Reihenfolge unter auf.

M ein Fisch heißt Blubb.

Rocker kann sehr schnell laufen.

Sie ist zwei Jahre alt.

E s heißt Kenner.

Er kann sehr gut Schwimmen.

Mein Papagei heist Kescha.

Er heist Rocker.

Ich habe ein Pferd.

Sie ist zwei Jahre alt.

Ich habe einen Goldfisch.

Ich habe einen Papagei.

Sie heist Schmarri.

Sie ist sieben Jahre alt.

Er ist ganz bunt.

Lola kann sprechen.

Renner kann auch springen.

Blubb ist Kot.

Blubb ist zwei Jahre alt.

Ich habe einen Hund.

Ich habe eine Katze.

Lola ist acht Jahre alt.

Gie ist schwarzweiss.

Rocker ist mittelgross.

Ваше домашнее задание – написать сочинение о своем домашнем питомце.т

Говорят вместе с учителем.

Готовятся к работе, отвечают на приветствие и вопросы учителя.

Смотрят на доску и читают стихотворение, формулируют тему урока. 

Учащиеся отвечают на наводящие вопросы c помощью опор на доске. Воспринимают учебную задачу

Hier ist die Rede von den Tieren.

Индивидуальная работа

Учащиеся должны разложить животных на 2 группы: домашние животные и дикие животные

Составляют предложения

Делают упражнение, индивидуальная работа

Записывают домашнее задание.

3 мин

3 мин

2 мин

5 мин

7 мин

7 мин

5 мин

5 мин

3 мин

1 мин