Значение овладения письменной коммуникацией

З начение овладения письменной коммуникацией в современном мире

Подготовила учитель немецкого языка

МКОУ Голосновской ООШ Семилукского района

Чертова О.П.

• В настоящее время нельзя переоценить значение иностранного языка в современном обществе. Так как сегодня процесс обучения направлен на практическое владение иностранным языком, то хочется отметить огромное значение такого речевого вида деятельности, как письмо или письменная речь.

• В новом стандарте среднего общего образования по иностранному языку наряду с умением заполнить формуляр, анкету, подписать открытку, написать письмо, кратко изложить содержание прочитанного от учащихся требуется умение «рассказывать об отдельных фактах, событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства».

• Письмо – это самостоятельная система коммуникации, которая, выполняя функцию фиксации устной речи, приобретает ряд самостоятельных функций: письменная речь дает возможность усвоить знания, накопленные человеком, расширяет сферу человеческого общения.

• Последнее время данному виду деятельности стали уделять заслуженное внимание. Возможность писать личные и официальные письма, необходимость заполнять анкеты, бланки документов мотивируют учащихся к активному овладению письменной коммуникации на изучаемом языке.

• Данные психологии говорят о том, что базой письменной речи является устная речь. А так же письмо тесно связано с чтением. В их основе лежит одна и та же графическая система языка.

• К формам письменных речевых произведений, которые могут быть включены в содержание обучения, относятся: поздравительные открытки, телеграммы, записки, вывески, подписи к рисункам, приглашения, личные письма, деловые письма, анкеты, рецензии, проекты, стихи и т.д.

• На первом этапе могут быть предложены упражнения на запоминание речевых формул, клише, используемых в письме, формы письменного обращения к адресату, способы выражения благодарности, подтверждения получения письма, надежды на скорый ответ и т.д.

• На втором этапе можно предложить составить план письма, используя образцы фраз и ключевых слов.
• На следующем этапе работы обучающимся предлагается составить коллективное письмо, затем тематические письма, письма разнотемного характера.

• На последних уроках по каждой теме учащимся можно предложить подготовить творческий проект. При его подготовке у учащихся непременно формируются навыки письма, так как проект предполагает наличие наглядного материала, описание различной информации, интервью, выписывание различных фактов и их оформление.

• Появление факса и распространения системы Интернет помогает преодолевать пространство и вновь активизирует письменную форму речи. Письменная речь получила новые возможности развития благодаря внедрению в жизнь современных технологий: компьютеров, сети Интернет, SMS, дистанционного обучения и образования.

Основные типы упражнений обучению письму:

1. Списывание.

2. Запись на слух.

3. Свободные и творческие диктанты.

4. Упражнения в собственно письме.

5. Упражнения – игры.

6. Составление планов – рассказов текста.

7. Составление краткой аннотации прочитанного.

• Практика показывает, что неоценимую помощь учителю в организации работы по обучению письму могут оказать творческие задания, способствующие развитию интереса, памяти и мышления детей. Учитель может использовать игровые приемы, проектную методику обучения, на последнем уроке по каждой теме учащимся предлагается подготовить творческий проект.

• Таким образом, следует сделать вывод, что для того, чтобы повысить мотивацию учащихся к обучению письму, нужно разнообразить задания и использовать их систематически, включая инновационные технологии.

• Подведя итог, хочется еще раз сказать о необходимости развития письменной речи, о ее целенаправленном и систематическом контроле, о творческом подходе в формировании навыков письма и в огромном разнообразии заданий, которые могут быть предложены детям.