Значимость плана урока

ЗНАЧИМОСТЬ ПЛАНА УРОКА

(выступление на курсах по методике преподавания ИКАО)

План урока настолько полезен, что просто невозможно все перечислить.

• Он помогает преподавателю подготовить себя самого. Готовя план урока, он обдумывает его пункты, организует их и четко формулирует. Хотя это делается прежде всего для пользы слушателей, сам преподаватель получает от этого не меньшую пользу.

• План урока помогает определить адекватный объем материала таким образом, чтобы не упустить из виду важные факты или обстоятельства. Тщательная подготовка позволяет преподавателю оценить все составные части урока. В процессе преподавания план также играет роль суфлера.

• Хорошо составленный план дает преподавателю уверенность в себе. Он знает; что если собьется или запутается, план поможет ему выйти из положения.

• План урока дает ясное представление о том, что слушатели должны знать и делать. Если он составлен в последовательной форме, то он должен содержать формулировки типа "сказать им, предложить им сделать и т.д.".

• В плане урока перечисляются не только наглядные пособия, которые предполагается использовать при его преподавании, но также излагается последовательность, в какой они должны применяться.

• Будучи составленным надлежащим образом, план урока предполагает логическую последовательность изложения материала, с тем чтобы урок не строился на спонтанной основе. Это сообщает уроку целостность и связность и способствует созданию надлежащей учебной обстановки.

• Другой важной функцией плана урока является его направляющий характер. Его можно сравнить с хорошо размеченной картой, на которой указан маршрут. Если класс в своей деятельности сбивается с правильного направления, план можно использовать как отправную точку для возврата на правильный курс.

• Оценить степень понимания материала слушателем и его отношение к делу легче, когда у преподавателя имеется целостный план урока. Сама его структура основывается на тех знаниях и навыках, которые слушатель стремиться усвоить; но, еще более конкретно, проверочный этап урока составляется из вопросов и проблем, а практический этап - таким образом, чтобы обеспечить выполнение работ, операций или упражнений.

• План урока включает также средства проверки эффективности методов и приемов преподавания. Ретроспективно оценивая план проведенного урока, преподаватель может проанализировать то, что было сделано, и решить, какие изменения следует внести в процесс преподавания с целью его улучшения. Например, предположим, что он отмечает раздел урока, в котором слушатели неправильно усвоили идею. Критический анализ этой части плана и тщательная проверка того, как он был организован, могут привести к изменению порядка преподавания. В результате план может быть пересмотрен и выработан новый подход. Аналогичный порядок может быть использован как основа для последовательного улучшения методов и приемов преподавания.