Знакомство с семьями воспитанников

1. Учебный год для воспитателя начинается с традиционного знакомства с семьями детей. Оно подразумевает выяснение следующих факторов (Арнаутова Е.П.):

• жилищные условия семей;

• возраст, образование матери и отца ребенка;

• супружеский опыт (в первом, во втором браке, в разводе и пр.);

• состав семей и структура родственных связей: полные одно- двух- трехдетные, многодетные, неполные (с указанием, является ли воспитанник младшим, старшим, единственным ребенком в семье), полные семьи с нарушенным кровным родством;

• поколенный состав семьи (бабушки, дедушки, проживающие вместе с ребенком).

2. Беседы, анкетирование и посещение детей на дому помогают выявить:

• тип и состав семьи;

• уровень удовлетворенности родителей положением семьи в обществе;

• особенности социального и материального положения;

• условия развития детей;

• сферу основных семейных ценностей;

• образовательный уровень взрослых;

• специфику опыта семейного воспитания ребенка;

• положительный опыт родителей;

• допускаемые трудности и ошибки;

• потребность в образовательных услугах для детей;

• образовательные потребности в повышении педагогической грамотности родителей;

• уровень их включения в деятельность ДОУ.

3. Одним из самых важных вопросов является изучение педагогических установок родителей воспитанников ДОУ. В основу их изучения положены методические разработки Е.П. Арнаутовой, О.Л. Зверевой, В.П. Дубровой, Е.П. Милашевич. Рекомендуем использовать анкету для родителей, которая включает три блока вопросов: формальные сведения о семье, анализ программы воспитания и обучения детей в детском саду (с выделением наиболее важных для родителей разделов работы), оценку уровня воспитательно-образовательной работы в детском саду и рекомендации воспитателям по приоритетному направлению работы с ребенком.