Звуки [з], [з’]. Буква З з.

Этап, цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: способствовать формированию у детей мотивации к учению

Здравствуйте, меня зовут Наталья Витальевна. Сегодня я проведу у вас урок обучение грамоте.

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Приветствуют учителя.

Регулятивные:

Может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не усвоено.

Ученик способен к волевому усилию, мобилизации сил и энергии, преодолению препятствий

Познавательные:

Может устанавливать причинно-следственные связи, выделять объекты и явления.

Актуализация опорных знаний

Цель: Проверить усвоение материала прошлого урока

Вспоминаем буквы

Н С Т К В П Л Р М

Чем отличаются гласные от согласных?

Давайте вспомним какую букву мы изучали на прошлом уроке?

Какая это буква согласная или гласная?

Почему?

Давайте почитаем слова на стр.89

Читают буквы

Согласные произносятся с преградой, а гласные мы поем.

Букву М

Согласная

При произношении встречается преграда.

РАМЫ, МЫЛО, ЛОПАТА, МОЛОКО, КОРОВА

Коммуникативные:

Может создавать устные и письменные высказывания

Подготовка к изучению новой темы

Цель: Подготовить детей к восприятию нового материала

Теперь откройте стр. 90

Тема нашего урока.

О братьях наших меньших

-Кого мы называем братьями нашими меньшими?

Посмотрите на иллюстрацию.

Какое культурное учреждение на нём изображено?

-Как оно называется

Правильно.

-А кто - ни будь из вас был в зоопарки? Расскажите.

-Как вы думаете, для чего организуют зоопарки?

-Какие животные изображены на рисунке?

-Сейчас я прочитаю стихотворения С. Маршака ваша задача прослушать стихотворения и ответить на вопрос: Какие слова вызвали у тебя улыбку?

Уговорились я и мама

Дождаться выходного дня

И посмотреть ги-ги-топама….

Нет, ги-попо-тото-попама…
Нет, ги-тото-попо-потама…
Пусть мама скажет за меня!

.

-Зоопарк

-Для того чтобы мы могли увидеть тех зверей нашей страны, которые мы знаем по иллюстрациям в книге, мультфильмам, но никогда не видели в поле, в лесу

-Слон, лев, бегемот – гиппопотам.

- ги-ги-топама

1. Познавательные:

2. Владеет способами решения проблем

3. Может строить логическую цепь размышлений

4. Может сконструировать найденную информацию в нужной форме

5. Умеет выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации

1. Регулятивные:

2. Владеет навыками самоконтроля

3. У ученика сформирован внутренний план действий

4. Перед тем как начать действовать ученик определяет последовательность действий

5. Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку

6. У ребенка развита адекватная самооценка

Работа по теме урока

Цель: Изучит новый материал

Теперь посмотрите на стр. 91

Посмотрите, какую букву мы будем изучать?

Какую цель вы поставите на урок?

Давайте произнесем звуки [з], [з’].

Значит какой это звук?

Букву З

Узнать какая это буква З гласная или согласная, звонкая или глухая, твердая или мягкая.

Произносят говорят что встречается преграда.

Согласный

1. Познавательные:

2. Умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию

3. Может анализировать ход и способ действия

4. У ученика сформированы умения анализа и синтеза

1. Коммуникативные:

2. Владеет диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Физкультминутка

Цель: снять физическое и психологическое напряжение

Зайки серые сидят, (присели)

Ушки длинные торчат. (Показываем руками ушки)

Вот наши ушки,

Вот наши ушки;

Ушки на макушке.

Вот бежит лисичка, (бег на месте)

Хитрая сестричка.

Прячьтесь, прячьтесь, (присели)

Зайки - попрыгайки.

По лесной полянке

Разбежались зайки. (Прыжки на месте)

Вот такие зайки,

Зайки - попрыгайки.

Загудел паровоз

И вагончики повез.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу

Далеко их укачу.

Продолжение работы по теме урока

Цель: Продолжить изучение нового материала

Давайте прочитаем слова

ЗНАКОМЫЕ ЗИМА

ПОЗНАКОМИЛА ЗЕЛЕНЕЛ

ПРОИЗНЕСИТЕ

ЗАЗВЕНЕЛ

ЗВОНОК

-Рассмотрите схемы, которые нарисованы справа. Назовите первый звук. Расскажите о нём

Читают

В слове змей первый звук [з] – согласный, звонкий, парный, твердый.

В слове корзина звук [з’] – согласный, звонкий, парный, мягкий.

Познавательные:

Умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию

Может анализировать ход и способ действия

У ученика сформированы умения анализа и синтеза

1. Коммуникативные:

2. Владеет диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Закрепление полученных знаний

Цель: Закрепить изученный материал на практике через выполнение упражнений

Теперь давайте почитаем слоги

ЗА ЗУ ЗЕ ЗО ЗЫ ЗИ

-Сейчас я хочу вам рассказать не много о зоопарки.

В зоопарки разные звери. Вот за забором лев. Мы сразу узнали слона. «Смотрите, смотрите! – крикнула Зина. –Вот он, слон. Он стоит и посыпает песком спину!» В зоопарке аквариум. Там усатые сомы и налимы. Нас заинтересовали змеи. Мы узнали как они зимовали. Они заползли в норы и засыпали. А стало теплее – и змеи снова выползли из нор.

Читают слоги

Познавательные:

Умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию, отбрасывая второстепенную информацию

Итог урока

Цель: Подвести итоги урока, сделать выводы.

Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.

Вот и кончился урок,

И подводим мы итог!

Что мы изучали на уроке?

Достигли ли мы цели урока?

Что мы свами узнали на уроке?

Букву З и звуки [з], [з’].

Да достигли

Буква согласная, звуки [з], [з’] твердые и мягкие

Коммуникативные:

Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Задание на дом

Цель: Задать задание на дом, провести необходимую консультацию по его выполнению.

Читать слоги на стр. 91