Занятие для детей с умеренной умственной отсталостью по теме: "Разнообразие насекомых"

Тема: Разнообразие насекомых.

Цель занятия: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Насекомые», развитие грамматического строя речи.

Задачи:

• активизировать словарный запас детей по теме «Насекомые», уточнить названия, внешние признаки, строение насекомых;

• развивать внимание, зрительное восприятие, слуховое восприятие, мелкую моторику, память;

• воспитывать любовь к природе;

Оборудование: картинки насекомых, пластмассовой набор насекомых, мяч, магнитная доска, аудиозапись издаваемых звуков насекомых; лист бумаги с силуэтом жука, цветные карандаши.

Ход занятия: I Организационный момент. Дети сидят на стульчиках (на полянке)

Логопед: Сядут те ребята, у кого на стульчике бабочки. Сядут те ребята у кого стрекоза, жук.

I Организационный момент

Логопед : Чтение отрывка из стихотворения «Муха-Цокотуха».

М уха, Муха-Цокотуха,        Я вас чаем угощу!»

Позолоченное брюхо!        Тараканы прибегали,

Муха по полю пошла,        Все стаканы выпивали,

Муха денежку нашла.        А букашки по три чашки

Пошла Муха на базар        С молоком и крендельком:

И купила самовар:         Нынче Муха-Цокотуха        

«Приходите, тараканы.        Именинница!

Назовите одним словом персонажей из этого стихотворения?  (Насекомые).

II Сообщение темы занятия

Полосатая хозяйка полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком и поделится медком. (Пчела)

Сорвать цветок я захотел,
А он… вспорхнул и улетел.(Бабочка)

Пчела, какая? (картинки) - Бабочка, какая?

- А пчела и бабочка - кто это? (Насекомые)

Логопед: Посмотрите на картинки, назовите этих насекомых и скажите, кто что делает?. «Подбери подходящее слово» Подбор глаголов к существительному

«Найди лишний» Убрать лишний предмет

Логопед: Можно ли все это, назвать одним словом НАСЕКОМЫЕ?

Дети: ответы детей (собака лишняя, потому что это животное)

III Звуки, которые издают насекомые. «Послушай и угадай»

(муха, пчела, комар, кузнечик)

IV Физкультминутка. Речевая подвижная игра «Пчела ».(Н.Нищевой)

Давайте поприветствуем насекомых, вставайте в кружок.

Прилетела к нам вчера          (дети бегают по кругу на носочках и машут «крыльями»)

Полосатая пчела,        (загибают по одному пальчику на название каждого насекомого)

А за нею шмель-шмелек,

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза

Как фонарики-глаза                         ( показываем пальцами два круга у глаз)

Пожужжали, полетали                   ( бегают по кругу на носочках и машут «крыльями»)

От усталости упали.                         ( Приседают на ковер.)

V Музыкальная игра «Насекомые»:

Под музыку летают – как бабочки, прыгают как кузнечики, летают как стрекозы, бегают как тараканы.

Логопедическая игра «Насекомые»

Жу-жу-жу – жужжит пчела,

Хороши мои дела (руками изображаем полет пчелы).
Зу-зу-зу – комар пищит,
Укусить скорей спешит (соединяем указательный и большой пальцы).

Уф-уф-уф – как паровоз,

Шмель пыхтит, — пыльцу повез (топаем ногами).
Жук гудит: гу-жу, гу-жу.

Я любого разбужу (ритмично хлопаем в ладоши).

Игра: «Закончи предложение»

Муха разносит — (болезни).        Жук грызёт — (кору).

Пчела собирает  — (мёд).         Гусеница объедает — (листья).

Комар кусает — ( человека).        Божья коровка поедает — (тлю).

Какие бывают насекомые? (Полезные и вредные)

* Чтение текста

Жук.

Сима нашла жука. Жук был зеленый. У жука было шесть ножек. Сима посадила жука на большой зеленый лист. Жук сидел, сидел, а потом зажужжал и улетел.

Беседа:

- Что нашла Сима?
- Какого цвета был жук?
- Куда посадила Сима жука?
- Что сделал жук?

Пересказ текста.

V Развитие мелкой моторики.

Дорисовать жука и раскрасить.

Итог занятия: Назовите, каких насекомых вы запомнили?