1.   Педагогическое кредо, эссе «Путь в профессию»

   Известный американский педагог-психолог Д.Карнеги писал: «Что бы ни случилось, вы должны играть на своём маленьком инструменте в оркестре жизни». Но как найти себя в этом огромном, безграничном, разнообразном мире? Как выбрать то, что станет этим инструментом, смыслом и образом жизни, то, чему будешь посвящать себя изо дня в день? Как суметь выбрать именно ту профессию, которая будет любимой, а, может быть, станет призванием?
   Каждый человек на определённом этапе своей жизни оказывается перед сложным, судьбоносным выбором: «Кем быть?» Этот вопрос, как и любой ребёнок, я задавала себе в детстве. Конечно, тогда всё было не серьёзно… Помню, что как и папина сестра, я непременно хотела быть хирургом, а может лучше не хирургом, а детским врачом или как другая его сестра – экономистом. И точно так же, не больше и не меньше увлекалась играми в школу, где обязательно была учителем, точно, как моя бабушка - была замечательный учитель. И ещё тогда, маленькой девочкой, не задумывалась, как же это возможно - совместить воедино эти тогда одинаково интересные для меня профессии.
   Как известно, жизнь течёт своим, только ей понятным течением, и мы никогда не знаем, что нас ожидает. Герой одного известного фильма сказал: «Жизнь, как коробка конфет, никогда не знаешь, с какой начинкой попадётся». По стечению обстоятельств выбор пал на профессию учителя математики и экономики. Так, в 1995 году, я поступила в «Магнитогорский Государственный Педагогический Институт» на специальность «математика», который к моему окончанию обучения в 2000 году и присвоению мне квалификации «учитель математики и экономики» уже был переименован в «Магнитогорский Государственный Университет». В университете мои преподаватели, влюбленные в свою профессию, дали нам первые уроки педагогического мастерства.
   После университета я четыре года работала учителем математики в школе. Здесь я поняла, что учитель - это не просто профессия, это призвание. Любовь к детям, высокий профессионализм, постоянное творчество и стремление к совершенству - основные качества настоящего учителя. И сейчас, имея специальность «программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем», квалификацию «техник» (закончив «Магнитогорский государственный профессионально-педагогический колледж» в 2007 году), работая уже 15 лет преподавателем «Информационных технологий», имея 20 лет педагогического стажа работы, все еще задумываюсь над вопросом, за что я люблю профессию? Что является стимулом в работе? Желание видеть детские глаза, сопереживать вместе с ними, дерзать, творить, узнавать новое, нести свой опыт и знания составляют единую основу моего педагогического оптимизма.
  Миссия учитель – быть проводником. Проводником доброго, светлого, вечного. Эти ценнейшие человеческие качества красной нитью проходят по всей моей педагогической деятельности.
Профессию свою люблю, творчески отношусь к ней. Я учитель, а это значит нельзя стоять на месте, нужно искать и узнавать новое, внедрять новые идеи в работу. Нужно идти вперед в ногу со временем. Проанализировав свою работу за предыдущие годы, я поняла, что устойчивого положительного результата можно добиться, только работая по принципу: «обучая себя, обучу и ребёнка». Быть одним целым - ты и дети - это цель каждого учителя. За каждого ребенка болею душой, и эта «болезнь» наполняет мою жизнь особым смыслом. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания.
   Общаясь с детьми, я стараюсь, чтобы каждый ребенок чувствовал себя частью большой и дружной семьи, ему хотелось идти в колледж, чтобы он ждал встречи с одногруппниками и педагогами, и был уверен, что его здесь с радостью ждут. И, на мой взгляд, именно это приковывает их внимание, поддерживает их интерес к педагогу, дает стремление получать новые знания, учиться.
   Наша жизнь продолжает стремительно изменяться, и происходят изменения в образовании. Я пытаюсь заглянуть в будущее своей профессии. Как учитель, я должна реагировать на все изменения. Работая в колледже по традиционной системе, использую современные образовательные технологии (коммуникативно-диалоговую деятельность, развивающее обучение, разноуровневое обучение, проблемное обучение, проектные, исследовательские, игровые методы обучения, информационно-коммуникационные технологии, технологию развития критического мышления, технологию «портфолио», здоровьесберегающие технологии), активно использую на своих занятиях презентации по дисциплинам: «Информатика», Информационные технологии», «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности». Я уверена, что еще мне многое надо сделать, многому научиться.
  Российскому обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия.
   Добиться таких качеств нельзя без профессионального роста; без пересмотра отношений типа: ученик- учитель, учитель - родитель; без освоения новых технологий.
    Пусть знания, мною данные, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут отстоять и победить, как когда-то помогли мне. И тогда я буду знать, что все было не зря.
   Хочется закончить своё эссе словами великого русского писателя Льва Николаевича Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

2. Карточка преподавателя

Дмитриева Марина Алексеевна 

Преподаватель высшей квалификационной категории

3.  Краткая биографическая справка 

Марина Алексеевна Дмитриева родилась в Магнитогорске 24.12.1977 года. В 1995 году поступила в МГПИ, впоследствии переименованный в МаГУ, на специальность «Математика и экономика». В 2000 году окончила МаГУ, присуждена квалификация Учитель математики и экономики по специальности Математика.

С 2000 по 2004 год работала учителем математики в школе.

С 2005 года работает преподавателем информатики в многопрофильном колледже, где прошла в 2007 году профессиональную переподготовку по специальности Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем с присвоением квалификации техник.

4. Информация о прохождении повышения квалификации 

Повышение квалификации:

• Повышение квалификации, Применение модульной объектно-ориентированной динамической учебной среды MOODLE для создания и сопровождения учебных курсов, 46 часов, ИДПО МГТУ "Горизонт", № 740400002870 от 05.07.2017;
• Повышение квалификации, Инклюзивное образование в системе среднего профессионального образования, 72 часа, ИДПО МГТУ "Горизонт", № 740400009964 13515 от 11.01.2018;
• Повышение квалификации, Сервисы WEB 2.0 в ЭИОС образовательной организации, 72 часа, ИДПО "Горизонт", № 740400003220 от 29.11.2019;
• Повышение квалификации, Оказание первой помощи, 72 часа, ИДПО МГТУ "Горизонт", № 740400018402 от 13.03.2020;
• Повышение квалификации, Web-программирование на PHP 5.2, 72 часа, Национальный открытый университет «Интуит», № 101254015 от 04.06.2019;
• Повышение квалификации, Практико-ориентированные подходы в преподавании профильных ИТ дисциплин, 144 часа, АНО ВО «Университет Иннополис», № 21У150-00662 от 24.05.2021;
• Повышение квалификации, Педагогика и методика преподавания информатики, 144 часа, ООО «Национальная академия современных технологий», № 21-12855, 2021.
• «Социально–психологические аспекты в деятельности преподавателя колледжа», 16 часов, ИДПО и кадрового инжиниринга «Горизонт», удостоверение о повышении квалификации №740400021089, регистрационный номер 20614 от 24.03.2022 г.

5.Общее число публикаций/монографий: общее число 5/0.

6.Наиболее значимые публикации/монографии 

1. высшее образование, Магнитогорский государственный университет, 2000 г., специальность – Математика, квалификация – учитель математики и экономики;
2. среднее профессиональное образование, Магнитогорский государственный профессионально-педагогический колледж, 2007 г, специальность - Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем, квалификация – техник.