Формирование количественных представлений, счетной деятельности у детей средней группы

Дети начинают отличать итог счета  от  процесса счета в

В 4-5 лет дети могут сравнивать числа 

Количественный счет отвечает на вопрос

При порядковом счете придерживаются следующих правил

Для обучения счету на ощупь используют

Воспитатель предложила детям рассмотреть 5 красных маленьких треугольников, и 4 красных больших треугольника.

С какой целью использовался данный дидактический материал?

Укажите методические приемы, используемые для ознакомления детей с цифрой

При количественном счете придерживаются следующих правил

В.: Назовите сказку, из которой пришли эти герои. Посмотрите на героев сказки «Колобок».  Кто стоит на 1-м слева месте? на 2-м слева месте? на 3-м слева месте? На котором по счету месте стоит Заяц? На котором по счету месте стоит Лиса? На котором по счету месте стоит Колобок?

А если их считать по порядку справа налево, то кто стоит первым? вторым? третьим? 

В каком виде счета упражняются дети?

Ребенок средней группы пересчитывает матрешек, дотрагиваясь рукой до каждой матрешки. "Раз матрешка, два матрешка, три матрешка, четыре, пять".

Как правильно необходимо считать в данной ситуации?

Определите задачи для средней группы образовательной области «Элементарные математические представления»  компонент «Количество и счёт»

Воспитатель: Когда просыпаются детки?  (утром)

Воспитатель:- Кто ещё просыпается вместе с нами? (курочки) Обращаю внимание детей на доску, на которой расположены 4 картинки с изображением курочек.

— Сколько всего курочек? (4)

Ксюша, посчитай, пожалуйста курочек и расположи пожалуйста на нижней части доски столько же цыплят: сколько курочек? (4) Сколько цыплят? Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? (Цыплят столько же сколько курочек, поровну по 4)

Проснулась ещё одна курочка и прибежала к четырём курочкам. (Прикрепляю на доску ещё одну картинку с изображением курочки)

—Что мы можем сказать о количестве курочек и цыплят. Курочек стало больше. (Считаю курочек сама и спрашиваю)

- Сколько стало курочек? Посчитай Настя —Как получилось 5 курочек,Оля. (Добавили одну)

- Глеб, сколько цыплят? (4)

—Пять курочек и четыре цыплёнка. - Сравните, кого больше? (Курочек больше, чем цыплят)Кого меньше? (Цыплят меньше, чем курочек)

- Как сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну: по 5. (Добавить одного цыплёнка)

- Как получилось 5 цыплят (К четырём цыплятам добавили ещё одного)

Какие ошибки допущены воспитателем?