СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

«Инклюзивное образование»

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.
Целью инклюзивного образования является преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с ОВЗ к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает

Варианты ответов
  • инклюзия
  • интеракция
  • индивидуализация
Вопрос 2

Инклюзия представляет собой

Варианты ответов
  • форму сотрудничества
  • частный случай интеграции
  • стиль поведения
Вопрос 3

Различают два вида интеграции:

 

Варианты ответов
  • образовательную и социальную
  • пассивную и творческую
  • внутреннюю и внешнюю
Вопрос 4

Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение

ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это

Варианты ответов
  • образовательная интеграция
  • коммуникация
  • групповая интеграция
Вопрос 5

Социальная интеграция должна быть обеспечена

Варианты ответов
  • детям, обучающимся только в специальных учреждениях
  • только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте
  • всем без исключения детям с нарушениями в развитии
Вопрос 6

Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в

трудах отечественного учёного

Варианты ответов
  • А.Н, Леонтьева
  • Л.С. Выготского
  • С.Л Рубинштейна
Вопрос 7

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику Инте (инклюзивного) образования стала

Варианты ответов
  • Великобритания
  • Россия
  • Франция
Вопрос 8

В 70-е г.г. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются первые преце, закрытия коррекционных учреждений, из-за

Варианты ответов
  • обучения детей с ОВЗ на дому
  • перевода детей с ОВЗ в детские сады и школы общего типа
  • отсутствия детей с ОВЗ
Вопрос 9

В России первый экспериментальный опыт совместного обучения детей и нарушенным развитием появляется в

Варианты ответов
  • 60-ые г.г. XX в.
  • 90-ые г.г. XX .,
  • 70-ые г.г. XX в.
Вопрос 10

В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением

Варианты ответов
  • слухового анализатора
  • зрительного анализатора
  • интеллекта
Вопрос 11

В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть гос. образовательным стандартом наравне с нормально развивающимися поэтому

Варианты ответов
  • инклюзия должна носить массовый характер
  • инклюзия не может носить массовый характер,
Вопрос 12

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для

Варианты ответов
  • детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
  • детей с нарушением интеллекта
  • детей с ОВЗ, с которыми была рано начата коррекционно-педагогическая работа
Вопрос 13

Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения

Варианты ответов
  • интеграция через раннюю коррекцию
  • интеграция через обязательную коррекционную помощь каждому интегрированному ребёнку
  • интеграция через обоснованный отбор детей для интегрированного обучения
  • диагностическая информация должна быть представлена наглядно, в виде графиков, рисунков
Вопрос 14

На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка
ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках

Варианты ответов
  • общеобразовательной средней школы
  • дошкольных учреждений
  • семьи
Вопрос 15

Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап

Варианты ответов
  • профориентации выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья в сфере возникновение профессиональных интересов и выборов
  • сопровождения комплексными психолого-педагогической диагностикой и коррекционной помощи для адаптации в среде здоровых сверстников
  • ранней интеграции детей с нарушениями в развитии в детские дошкольные учреждения
Вопрос 16

Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание

Варианты ответов
  • инклюзивной вертикали
  • инклюзивной горизонтали
Вопрос 17

Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период

Варианты ответов
  • младшего школьного возраста
  • раннего детства
  • юности
Вопрос 18

Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется

Варианты ответов
  • расширение доступа к образованию
  • интеграция
  • мэйнстриминг
Вопрос 19

Согласно концепции СФГОС, какой из компонентов рассматривается в структуре образования обучающихся с ОВЗ как накопление отенциальных возможностей для их активной реализа! настоящем и будущем

Варианты ответов
  • «академический» компонент
  • компонент «жизненной компетенции»
Вопрос 20

 В СФГОС выделено образовательных областей

Варианты ответов
  • 8
  • 4
  • 6
Сохранить у себя: