СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Математиканын өнүгүү тарыхынын канча мезгили бар?
Түшүндүрмө-иллюстрациялык, аз-аздан изденүү, изилдөөчүлүк – булар эмнелер?
Дидактикада окутуу методдору канча түргө бөлүнөт жана кантип классификацияланат?
Бош орунду толуктаңыз!
Сабактын …: комбинирленген (аралаш), жаңы материал менен тааныштыруу (жаңы теманы түшүндүрүү), текшерүү
Түшүнүктү калыптандыруу үчүн мугалим менен окуучулардын биргелешүү ишмердүүлүгүнүн түрлөрү
|
1 |
Аралаш |
А |
Окутуу методу |
|
2 |
Түшүндүрүү |
Б |
Сабактын этабы |
|
3 |
Уюштуруу |
В |
Сабактын тиби |
|
1 |
Турактуу чоңдуктардын мезгили |
А |
I |
|
2 |
Математиканын жаралуу мезгили |
Б |
II |
|
3 |
Азыркы замандагы математика |
В |
III |
|
4 |
Өзгөрүлмө чоңдуктардын мезгили |
Г |
IV |
|
1 |
ченөө, геометриялык фигураларды сызуу, аппликация, фигураларды жасоо |
А |
сөз түрүндөгү методдор |
|
2 |
аңгеме же айтып берүү, баарлашуу, китеп же басма материалдар боюнча иштөө |
Б |
көрсөтмө методдор
|
|
3 |
байкоо, предметтерди сүрөттөрдү демонстрациялоо |
В |
практикалык методдор |
|
1 |
мугалим билимдердин үлгүсүн берет, андан кийин окуучулардан бул үлгүгө ылайык тапшырмаларды, аракеттерди, билимдерди сүрөттөп айтып берүүсү талап кылат |
А |
Изилдөөчүлүк метод |
|
2 |
окуучулар алдына коюлган маселени чыгаруу жолдорун издөөгө катышышат. Мугалим коюлган маселени бөлүктөргө бөлүп, маселени чыгаруу кандайдыр бир бөлүгүн окуучуларга көрсөтүп берсе, калган бөлүгүн окуучулар өз алдынча иштешет |
Б |
Аз – аздан изденүү методу |
|
3 |
бул жаңы проблемаларды чечүү үчүн окуучулардын чыгармачылык ишмердүүлүгүн уюштуруу жолу |
В |
Түшүндүрмө – иллюстрациялык метод |
|
1 |
Программанын жөнөкөйдөн татаалга карай түзүлүү принциби |
А |
Концентрдик принцип |
|
2 |
10ичиндеги, 100ичиндеги, 1000ичиндеги сандар... |
Б |
Сызыктуулук принциби |
|
|
|
В |
Ырааттуулук принциби |
Келечектеги башталгыч мектептердин мугалимдерин даярдоо процессинде «Башталгыч класстарда математиканы окутуу методикасы» курсун окутуу максаты эмнеде?
Башталгыч класстарда математиканы окутууда окуучулар кайсы математикалык билимдерге, жөндөмдөргө жана көндүмдөргө ээ болбойт?
Башталгыч класстардын мугалими ээ болгон билим, жөндөмдөрдүн өзгөчөлүгү эмнеде?
Башталгыч класстарда геометриянын элементтерин окутуудан уюштурууну аныктоочу маселелерге кайсы маселе кирбейт?
Геометриялык материалдарды окутуунун жалпы билим берүүчү маселеси болуп төмөнкү жооптордун кайсынысы эсептелбейт?
Геометриялык материалдарды окутуунун практикалык маселеси кандай көндүмдү калыптандырууга багытталат?
Эмне үчүн 2-класста геометриялык чоңдуктардан периметр түшүнүгү окутулат?
Аз комплекттүү мектептерде бир нече класс менен иштөөнүн эффективдүүлүгүн камсыз кылуу эмнеден көз-каранды?
Бир маанилүү туура келүүчүлүк математикада эмне үчүн колдонулат?
Класстан тышкаркы иштер кандай максатта жүргүзүлөт?
Математика боюнча окуу материалдарына байланыштуу объектилерди жана кубулуштарды окуучулар түздөн – түз кабыл алуу жана байкоону жүргүзүү максатында алып барылган класстан тышкаркы иштин түрү
жыйындынын (көптүктүн) бөлүгүн алып салуу же берилген жыйындыны бир нече бирдикке азайтуу же берилген менен салыштырылуучу жыйындынын бир нече бирдиктерин азайтуу кайсы амалды аткарууну талап кылат?
Жүз ичиндеги сандарды оозеки кошуу кайсы эреже менен аткарылат?
© 2020, Нурматова Майрамгул Нарбековна 98
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
