Тест для 9 класса № 1 (задания разного формата)

(1)К сожалению, духовность в культуре отодвинута в нашу эпоху далеко на задний план. (2)Она стала сегодня лишь иллюзорной оболочкой, за которой скрывается ярко выраженная материальность. (3)Культура сейчас является лишь совокупностью материальных достижений народа, она выступает в союзе с его экономическими и политическими стремлениями. (4)Нации хотят, чтобы их культура овладела другими народами и тем самым их осчастливила. (5)Все начали искать рынки сбыта для своей культуры так же, как для своих товаров и сырья.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1)  духовность отодвинута (предложение 1)

2)  материальность скрывается (предложение 2)

3)  выступает (предложение 3)

4)  культура осчастливила (предложение 4)

5)  все начали (предложение 5)

(1)Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2)Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам. (3)Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с парками, системами прудов. (4)Но в первую очередь  — небольшие деревеньки и сёла с их вётлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, лошадками на пахоте... (5)Радикально изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли с лица Земли или изменили свой вид.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1)  Предложение 1 содержит сравнительный оборот.

2)  Первая часть предложения 2 осложнена обособленным определением.

3)  Предложение 3 осложнено однородными членами.

4)  Предложение 4 содержит 1 (одну) грамматическую основу.

5)  Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Ветер опять налетел неожиданно. Он сорвал листья с деревьев (1) и (2) подбросив их вверх (3) затих (4) любуясь разноцветным дождём: жёлтым (5) зелёным и красным. Листья (6) опускающиеся на землю (7) плавно покачивались (8) словно разноцветные рыбки в пруду. Так ветер (9) отмечал наступление осени.

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять ТИРЕ.

В нашей стране первая консерватория открылась (1) в 1862 году в Петербурге. Её основатель (2) Антон Григорьевич Рубинштейн. Прекрасный композитор и выдающийся пианист (3) неутомимый пропагандист музыкальной культуры и музыкальных знаний (4) так характеризовали его современники. Обязательное условие для поступления в консерваторию (5) определённый уровень профессиональной подготовки. Взрослые ученики часто совмещали музыкальные занятия с обучением в университете или со службой. Для младших существовали научные классы (6) в которых ученики получали (7) примерно такое же общее образование (8) какое давала гимназия.

Замените словосочетание «скала в море», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Напишите получившееся словосочетание.

Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «деревянные сиденья», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Напишите получившееся словосочетание.

Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «звёздный свет», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Напишите получившееся словосочетание.

Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «прилив моря», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Напишите получившееся словосочетание.

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)  РАСЦАРАПАТЬ  — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.

2)  РАСКЛЕИВШИЙ  — написание гласной перед суффиксом -вш- действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.

3)  ПОДЫТОЖИТЬ  — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

4)  НЕСМЫШЛЁНЫШ  — слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.

5)  УЧИЛИЩЕ  — в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 2-го склонения после шипящего пишется буква Ь.

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)  КОСТНЫЙ (мозг)  — написание непроизносимой согласной в корне проверяется подбором однокоренного слова кость, в котором согласный звучит отчётливо.

2)  НЕПРИГОДНЫЙ  — НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.

3)  РАЗОБЩЁННЫЙ  — в корне слова пишется непроверяемая гласная.

4)  ЛИНОВАННАЯ (тетрадь)  — написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.

5)  СТАЩИТЬ  — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.

Выпишите ВВОДНУЮ КОНСТРУКЦИЮ (без пробелов). 

Проводник повернулся, рассердился и быстро пошёл про тропе обратно. Задерживать его было бессмысленно, потому что мы сами серьёзно опаздывали. К несчастью, такая ненужная ссора! Через несколько минут он уже скрылся в чаще леса. 

Выпишите ВВОДНУЮ КОНСТРУКЦИЮ (без пробелов). 

Сделав значительный крючок назад, мы благополучно из него выбрались. На мой взгляд, подобные приключения способны сплотить даже заклятых врагов. Дорогой читатель, прими это к сведению.