Визитная карточка урока истории

Визитная  карточка  урока  истории.

Класс: 7

Тема: Предпосылки петровских преобразований.

Тип урока: урок сообщения и усвоения новых знаний

Цель: охарактеризовать состояние России накануне петровских преобразований

Задачи:

Обучающие: объяснить причины социально-экономического отставания России от европейских стран

Развивающие: развивать познавательные умения  систематизировать полученную информацию, обобщать и делать выводы.

Воспитательные: воспитывать  чувство  гордости за Родину, ответственности за будущее нашей страны

Материально-техническое обеспечение: Учебник  Е.В. Пчёлов, карта,   индивидуальные карточки, рабочая тетрадь, компьютер; мультимедийный проектор и экран; презентация по теме.

Образовательные ресурсы:

План урока:

1. Организационный момент
2. Изучение новой темы (излагается большой объём материала с привлечением средств обучения: презентация, историческая карта.)
3. Составление опорного конспекта  учениками
4. Фронтальная беседа, слушание  собеседника
5. Отстаивание  собственной  позиции  учениками.
6. Демонстрация презентации по теме, работа  учащихся  с картой.
7. Работа  с историческим источником.
8. Рефлексия (мозговой  штурм).
9. Домашнее задание.

Учебный  материал:

1.Материал  параграфа  по учебнику, карта «Россия  в 17 веке».

Литературный материал:

1. Отрывки из книги « Юности честное  зерцало».

Художественный материал:

1. Картина В.А. Серова «Пётр Великий».

Оборудование:

1. Компьютер, проектор, экран

Виды деятельности:

Восприятие 

Слушание

Беседа

Конспектирование

Смысловое  чтение

Самооценка

Используемые методы:

Словесный

Репродуктивный 

Наглядный

Практический

Проблемный

Вводимые понятия: Немецкая слобода, реформа, регулярная армия, регентство.

Выдающиеся личности: С.Полоцкий, А.Л.Ордин-Нащокин, В.В.Голицын

Домашнее задание: подготовить презентацию, посвящённую одному из реформаторов.

Результатами урока должны стать:

овладеют  базовыми понятиями, 

умеют находить и выделять необходимую информацию из различных источников;

 осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; определяют основную и второстепенную информацию.

охотно ведут диалог с собеседником с соблюдением норм и правил поведения, выслушивают собеседника, выражают свои взгляды с эмоциональной окраской, умеют организовать общение