Координатная плоскость. Конспект урока

Конспект урока по теме «Координатная плоскость» в 6 классе.

ФИО Яковлева Анна Викторовна

Место работы МОУ лицей № 1

Должность учитель математики

Предмет математика

Класс 6

Тема и номер урока в теме Координатная плоскость, 2-ой урок

Базовый учебник Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. Математика 6 класс. Учебник для

общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки

Российской Федерации. 26-издание, стереотипное. Издательство МНЕМОЗИНА. Москва 2011

Цель урока Цель: закрепление знаний, умений и навыков по теме «Координатная плоскость».

Задачи урока:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: координатная плоскость, координаты точки, абсцисса, ордината, оси координат, закрепить нанесение точек на координатную плоскость по координатам.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность, аккуратность, самостоятельность и трудолюбие.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать логическое мышление, творческую активность, внимание, интерес к предмету математики, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Тип урока: Закрепление изученного материала с использованием технологии модульного обучения

Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах, ИКТ.

Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, карточки с индивидуальными заданиями по одному на парту, карточки с домашним заданием для каждого учащегося.

Технологическая карта урока

Конспект урока

1. Организационный момент. Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке нас ждут чудеса. Вы любите чудеса?

Как вы думаете, что нужно настоящему волшебнику?

Предполагаемый ответ: Волшебная палочка.

Верно, сегодня в роли волшебной палочки у нас будет карандаш. У всех есть «волшебная палочка».

Откройте тетради, запишите число.

1. Вводная беседа. Учитель зачитывает стихотворение.

Сегодня мне приснился

Волшебный странный сон.

Во сне ко мне явился

Красивый добрый слон.

С ним очень подружились,

И словно наяву,

Сказал, держась за хобот,

Я доброму слону:

Тебя я не забуду,

И сразу после сна,

В альбоме нарисую

Красивого слона.

На доске появляется рисунок:

Висит рисунок в рамке

И даже светлым днем,

Мы можем все увидеть

Волшебный детский сон.

1. Актуализация знаний. Как вы думаете, что нам нужно сделать, что нарисовать в тетрадях такого же волшебного слона.

Учащиеся делают предположения:

- начертить систему координат;

- перенести по точкам;

Наводящий вопрос: Что необходимо знать, чтоб точно поставить точку в координатной плоскости?

Учащиеся: нужно знать координаты этой точки

Сколько чисел соответствует точке в координатной плоскости?

Учащиеся: два.

Какие они носят названия?

Учащиеся: абсцисса и ордината (допускается ответ х и у).

Какая координата пишется на первом месте, а какая на втором?

Учащиеся: на первом месте абсцисса (х), на втором месте ордината (у)

1. Вижу, что все вы готовы к тому, чтобы приступить к выполнению задания. А именно, определить координаты точек, которыми нарисован слон на координатной плоскости. Начертите в тетрадях координатную плоскость и вперед.

Ученики чертят в тетрадях координатную плоскость, учитель нумерует точки маркером. (Так как точек много, целесообразно отмечать их как А1, А2 и т. д.).

Ученики по очереди выходят к доске определяют координаты точек, записывают их на доске. Одновременно ученики в тетрадях записывают координаты точек и ставят их в координатной плоскости. При этом учитель корректирует работу учеников у доски, ведет диалог с учащимися, сидящими за партой.

По окончании работы ученики соединяют поставленные точки, в итоге должен получится рисунок слона.

1. Подведение итогов.

Учитель зачитывает конец стихотворения:

Глядят на нас с картинки

Веселые глаза,

Чтоб мы не забывали

Верить в чудеса!

1. Продолжите фразу

Сегодня на уроке мы …(предполагаемый ответ: нарисовали слона)

А на чем мы его рисовали? (предполагаемый ответ: в координатной плоскости)

При это мы определяли …( предполагаемый ответ: координаты точек)

Значит, зная координату точки, можно …(предполагаемый ответ: поставить её в координатной плоскости)

1. Готовы ли выполнить рисунок дома по заданным координатам?

Предполагаемый ответ: Да. Наверное.

Тогда для вас у меня есть подарок. Раздает листочки с заданиями (На листочках даны координаты точек, построив которые и соединив, учащиеся получат рисунки). Заданий несколько вариантов. Те кому особенно понравилось, могут взять два варианта.

Всем спасибо за урок.