Меня зовут Денисова Ольга Александровна. Я работаю учителем английского языка в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении основной общеобразовательной школе п.Кордон Косинского района

^{Жизнь учителя английского языка... Какая она? Чем наполнена?} 

^{Несомненно, счастьем!}

^{«Родить ребенка, вырастить сад, нет счастья выше и трудней от века.
Но только тот, кто сам душой богат, даст миру не жильца, а человека»}
 

^{«Человек создан для счастья, как птица для полета». Последнее время это высказывание В. Г. Короленко почему-то не дает мне покоя. Человек создан для счастья...  Это значит, что должны быть  счастливы мама, папа, я, мои доченьки, дети, которых я обучаю.}

 ^{Что такое счастье? Для чего я живу? Ответить на эти вопросы очень сложно. Великие мудрецы искали истину веками и не находили точного ответа, а люди по-прежнему мечтали о счастье.}

^{Мне вспоминается одна старая притча:}

 ^{Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.}

^{— Что еще слепить тебе? — спросил Бог.}

^{— Слепи мне счастье, — попросил человек.}

^{Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.}

 ^{Какой глубокий философский смысл заложен в нескольких строках. Каждый человек понимает счастье по-разному. Для одного счастье – это богатство, для другого – власть, для большинства счастье – это семья и друзья, любовь и понимание близких и дорогих людей.} 

^{А самое простое счастье – погружение в любимую работу, возможность реализовать себя, ставить цели и добиваться результата, открывать новые неизведанные горизонты.}

^{Иногда я представляю счастье в виде сказочно-красивого хрустального куба. И каждая сторонка, каждая грань моего счастья связана со школой. Я счастлива, когда каждое утро школа встречает меня привычным шумом, когда, войдя в класс, вижу любопытные лица, когда могу ответить на тысячи детских вопросов,  чему-то научиться вместе с ними.} 

 ^{Раньше я не знала этого счастья, оно пришло ко мне совсем недавно.}

^{Переступив порог школы, я поняла, насколько теоретические знания, полученные в колледже, далеки от практики. Когда-то сдав на «отлично» методику и зная способы организации урока, я не знала способов подхода к детской душе. Уже с первых недель учительской работы убедилась в том, что передо мною останется навсегда закрытым путь к сердцу ребенка, если я не буду иметь с ним общих интересов, увлечений и стремлений. Мне хотелось быть с детьми, переживать их радости и горести, чувствовать близость ребенка, которая для учителя является одним из высших наслаждений творческого труда.}

^{Проработав некоторое время, я поняла, что подлинная школа – это не только место, где дети приобретают знания и умения, это многогранная духовная жизнь детского коллектива, в котором ученик и учитель объединены множеством интересов и увлечений.}

^{Совместное создание школьной газеты, организация исследовательской работы, участие в творческих проектах, конкурсах позволили мне сблизиться с моими воспитанниками, стать для них не только учителем, но и другом.}

  ^{Я абсолютно уверена в том, что нашла свое призвание, потому что  даже в минуты отдыха скучаю  по любимому делу. И я люблю моих воспитанников, несмотря на то, что некоторые из них все меньше читают, что порой бывают не очень терпимы к окружающим нас людям и не стремятся к знаниям.}

^{Но я все же счастлива, а если я счастлива, то дарю это счастье своим ученикам.  Стас Янковский говорил: «Счастье - это то, чем делишься, а оно только умножается».  Отсюда  один вывод: Делиться! Делиться  всем: знаниями, накопленным опытом, если хотите, даже жизнью…}

^{«Знания – это тоже дети. Дети удивления и любопытства», - писал Луи де Бройль.}

^{Вот и я стараюсь, чтобы с моих уроков дети уходили взволнованными, со светящимися глазами и уносили в душе частицу моего тепла.}

^{Уча, я стараюсь поддерживать интерес к изучению английского языка, давать ребятам возможность сопоставить свой жизненный опыт с аналогичным опытом их сверстников из зарубежных стран, стараюсь привить интерес к мировой культуре. Ведь, как говорил И. В. Гете, "Кто не знает чужих языков, не имеет понятия и о своем". Читая и обсуждая прочитанное, я учу детей в малом уметь находить большой смысл. Учу слушать и слышать, видеть и воспринимать.   Именно такой подход, на мой взгляд, способствует становлению творческой личности, стремящейся к знаниям.}

^{Да, быть педагогом очень сложно! Я уже давно поняла, что это не работа, это Призвание. Я знаю, что на нашем пути больше терний, чем звезд. Годы изнурительного труда и лишь минуты благодарности…}

^{Но настоящий учитель все преодолеет.  Главное, чтобы он всегда был рядом со своими учениками. И тогда все будут счастливы!} 

Образование: среднее- специальное (Кудымкарский  педагогический колледж  2005 - 2010 г.).