Коротко о себе и о своей педагогической деятельности. Я, Быкова Елена Витальевна, - учитель русского языка и литературы. В моей работе имеет место ориентация на « результат», но доминирует ориентация на «развитие», т.е. направленность на полное развитие каждого ученика с точки зрения не только усвоения теоретических знаний, но и познания учеником самого себя и общества, в котором он будет жить. Данная ориентация предполагает индивидуальную норму подхода к учащемуся, где главное – обращение внимания на потенциальные способности ученика, опора на его интересы и внутренние склонности. Мой стиль педагогической деятельности – сдержанно – демократический. Я приемлю практику сотрудничества учителя и ученика и рассматриваю обучающий процесс «как учебный диалог, речь как текст, общение как сотрудничество, сотворчество». Для меня важно, чтобы на моих уроках дети чувствовали себя комфортно, свободно, видели мою открытость и желание помочь им в приобретении научных знаний, были готовы к двустороннему диалогу и плодотворному союзу. Только в таких условиях возможно взаимообучение: учитель учит ученика, а ученик – учителя. Ученик, по моему мнению, должен иметь достаточно высокую самооценку, быть целеустремлённым и трудолюбивым, толерантным в общении, а способным природа сделала его уже изначально. Моя цель – заставить поверить ученика в свои возможности и создать условия для их проявления. Моя концепция обучения – гуманистическая, в её основе – любовь к каждому ученику. Только она (любовь) даёт силы и делает мои поступки справедливыми. Только через любовь приходит доверие и желание делать добро и нести людям знания. Я хочу, чтобы мои ученики чувствовали себя нужными, любимыми, свободными и имели возможность самоутверждения. Моя задача – нести свободу душе, свет – уму, чистоту и любовь – сердцу. Любовь освещает разум. Один из Учителей говорил, что если ты чего – то не умеешь, будучи учителем, - это поправимо, но если «в твоём сердце нет любви к детям – ты прохожий, а, значит, уйди со школы». Вера в возможности ученика помогает развиться его творческому началу. Моё стремление – пробудить творческое начало в ребёнке. А для этого нужно самому стать примером. Моё правило: совершенствуй себя – и всё, что ты делаешь, будет являться совершенным. Ведь учитель до тех пор является учителем, пока учится сам. В своей педагогической деятельности я руководствуюсь не только познаниями в области русского языка, литературы и риторики, но и других наук: психологии, физиологии, религии, философии, истории, медицины. Мне интересны поиск, решение проблем, исследование, изучение, эксперимент. Свои наблюдения и выводы я тщательно анализирую, а затем использую в работе. Психология – мой главный помощник во всём: в общении, обучении, воспитании. Моё стремление – научить детей быть осознанными в восприятии новой информации, способными мыслить и рассуждать. Ученики должны видеть связь информации с самими собой и уметь соотносить её со своим жизненным опытом. Я хочу научить их видеть знакомое - в незнакомом, простое – в сложном, т.е. во всём самого себя. Ученикам внушаю мысль о их неповторимой индивидуальности, творческой одарённости и несомненном успехе. У меня философский склад ума, мне важно понять суть событий и явлений, я всегда во всём ищу причину происходящего и начинаю, как правило, с себя. Во мне есть интерес к жизни, активность в достижении цели, любознательность и творческое начало. Пишу стихи, эссе, статьи на различные темы, неплохо декламирую, играю на сцене.

Высшее