9 класс Готовимся к ОРЭ

Как написать сочинение 9.1?

1. Вступление, тезис

Тезис включает в себя собственно цитату и рассуждение на ее основе.

Цель – сформулировать тезис и составить рассуждение на его основе.

Речевые клише:

Тезис:

• Известный лингвист (или филолог, писатель и пр.) … утверждает (или пишет, замечает): «…».

Рассуждение на его основе:

• Я понимаю высказывание известного лингвиста … следующим образом:
• Прочитав предложенный текст, я убедился (-ась) в справедливости слов известного лингвиста…, который писал: «…».
• По-моему, в этом высказывании речь идет о…
• Я полностью согласен с автором и попробую доказать справедливость высказывания на примерах, взятых из текста.

Пример:

Известный лингвист А.И. Тихонов утверждает: «Каждая часть слова что-то выражает, несёт какой-то смысл, для чего-то служит. Общий смысл слова всегда складывается из значений всех его составных элементов». Прочитав предложенный текст, я убедился в справедливости слов ученого. А.И. Тихонов замечает, что в каждой морфеме как значимой части слова содержится определенный смысл, который она вносит в слово. Если соединить значения всех элементов слова, то мы получим общий смысл слова. Я полностью согласен с автором и попробую доказать справедливость высказывания на примерах, взятых из текста.

1. Аргументация

Цель: привести два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте:

• Вспомните, о каком языковом явлении идет речь в данном высказывании.
• Найдите примеры данного явления в тексте.
• Выпишите их или укажите номер предложения.
• Укажите роль языкового явления в тексте/предложении/словосочетании/слове.
• Каждый аргумент выделяйте в отдельный абзац.

Речевые клише:

Аргумент 1

• Мое рассуждение легко можно подтвердить примерами из текста…
• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.
• Проиллюстрировать это языковое явление можно на примере предложения… текста. Пример этого языкового явления можно найти в предложении ….
• Справедливость этого вывода можно доказать на примере предложения…
• Рассмотрим предложение…
• Предложение … подтверждает мысль о том, что ….

Аргумент 2

• Также убедительным аргументом может стать…
• В качестве второго аргумента я хотел бы привести пример из предложения
• Еще одним примером этого языкового явления может стать предложение…

Пример:

Рассмотрим предложение 20. Например, в слове «принесла» (предложение 20) в корне -нес- содержится основное лексическое значение слова, приставка при- имеет значение приближения, суффикс прошедшего времени -л- показывает, что перед нами глагол, обозначающий действие, которое уже совершилось, окончание -а указывает на форму единственного числа женского рода.

Также убедительным аргументом может стать слово «сторожевой» из предложения 4, которое состоит из трех морфем: корня, суффикса и окончания. Значение корня -сторож- указывает на обязанности, назначение собаки, суффикс -ев-, с помощью которого прилагательное образовано от существительного «сторож», помогает понять значение данной части речи («предназначенный для охраны чего-либо»), окончание -ой указывает на то, что перед нами прилагательное в форме родительного падежа, единственного числа, мужского рода.

1. Вывод

Цель – подвести итог своему рассуждению. Подчеркнуть, что вы доказали верность тезиса и правоту ученого.

Речевые клише:

• Итак, мы смогли доказать, что…
• Таким образом, предложенное для анализа высказывание известного лингвиста (писателя, филолога) … справедливо.
• Можно сделать вывод о том, что прав был известный лингвист …, утверждавший, что …
• Следовательно, можно сделать вывод: утверждение известного лингвиста … верно (справедливо, бесспорно).

Пример:

Итак, мы смогли доказать, что общий смысл слова составляется из смыслов каждой его части. Таким образом, предложенное для анализа высказывание лингвиста

А. Н. Тихонова справедливо.м