Адаптация первоклассников

Первый год обучения в школе – чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребенка. Меняется привычный уклад его жизни, он адаптируется к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам, возрастает психоэмоциональная нагрузка. Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и к учению.

Адаптация- это довольно длительный процесс. Оптимальное время для адаптации детей к школе 1,5 – 2 месяца. Но некоторые дети проходят этот сложный период дольше – 3-4 месяца, а то и даже весь учебный год.

В 1 классе 16 человек: 7 девочек и 9 мальчиков.

Из них- 2013г.р.- 1 чел.

2014 г.р.-15 чел.

Посещали детский сад до поступления в школу 8 человек, (не посещали 8 чел.)

Психологическая готовность к школе

Подготовленные дети к школе – это дети, для которых школьная действительность уже с первых дней собственно учебная. Занимались подготовкой у специалистов 4 человека, 3 человека самостоятельно готовились к школе с родителями. 7 человек знают буквы, 7 человек читают по слогам и целыми словами.

У моих первоклашек неплохо развита речь, на вопросы учителя учу отвечать их полными ответами. В целом дети усидчивы на уроке. Не все дети правильно держат ручку; но мы учимся этому. Печатные буквы все дети пишут хорошо, а элементы написания письменных букв не сразу получаются у отдельных учеников.

Все первоклассники воспроизводят последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке; но некоторые дети путаются в названии предыдущего и последующего числа; ориентируются в понятиях расположения объектов в пространстве и на плоскости по их описанию и с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за, между; сравнивают любые два числа в пределах 10.

Общие сведения о здоровье учащихся

Из 16 человек имеют 1 группу здоровья: 5 чел

2 группу здоровья: 9 чел

3 группу здоровья: 2 чел

Основную физкультурную группу здоровья имеют 14 человек.

Социальный паспорт класса:

Формы адаптации:

Из 16 учащихся, приступивших к занятиям 1 сентября, 6 человек сразу адаптировались к школе - пришли готовые ученики, которые знают правила поведения в школе и на уроке, уважительно относятся к старшим (Адерина Антонина, Батыр Марат, Богданов Олег, Сарибилялов Эрвин, Петренко Виолетта, Курош Мустафа). Эти дети относительно быстро влились в коллектив, освоились в школе; у них почти всегда хорошее настроение, они доброжелательны, без видимого напряжения выполняют требования учителя, им нравиться учиться. На уроках эти дети всегда активны, имеют достаточно сформированный познавательный интерес к учёбе.. Это легкая форма адаптации.

У 9 учащихся идет более длительный процесс адаптации: они не могли с первых дней принять ситуацию обучения, общения с детьми, могли во время урока играть, выяснять отношения с другими учащимися, могли не реагировать на замечания учителя. К концу 1-го месяца обучения их реакция на требования учителя стала более адекватной. Это форма средней тяжести адаптации.

1человек ( Сеитов Рустем) в начале сентября находились в состоянии тревоги: быстро уставал на уроке, потом вроде бы и влился в коллектив, но не может привыкнуть к правилам поведения на уроке. Он может разговаривать вслух на уроке, выкрикивает с места, вставать во время урока. К концу месяца ситуация немного улучшилась.

Проведя анкету-опрос для родителей по оценке уровня школьной мотивации

пришла к выводу, что у большинства детей сформировалось положительное отношение к школе.

Анкета для родителей первоклассников

1. Охотно ли идёт ребёнок в школу?

2 Приспособился ли он к школьному режиму?

3. Переживает ли по поводу своих успехов и и неудач?

4.Часто ли ребёнок делится с Вами школьными впечатлениями?

5.Нуждается ли ваш ребёнок в Вашей помощи при выполнении каких - то заданий?

Итоги анкетирования показали:

Проанализировав данные анкет родителей, я сделала следующее заключение: практически все дети без особых проблем приспособились к новым условиям своей жизнедеятельности.

1.В школу дети ходят охотно

2.Родители считают, что в целом дети приспособились к школьному режиму.

3.Дети переживают по поводу каких- то школьных неудач.

4. Почти все дети (за исключеним 3-х) делятся своими школьными впечатлениями с родителями

5.При выполнении различных школьных заданий дети нуждаются в помощи родителей.

Итак, подведу итог. Адаптация закончилась в основном у тех детей, которые посещали дошкольные учреждения и преддошкольную подготовку. Это Батыр Марат, Богданов Олег, Сарибилялов Эрвин, Петренко Виолетта, Курош Мустафа, Батыр Зарина, Аметова Элина, Шелюжак Каролина, Эмирасанова Айше, Чакал Мустафа. Эти дети понимают, что от них требует учитель, они дисциплинированы, соблюдают правила поведения как на уроках, так и на переменах, положительно реагируют на замечания и стараются их исправить.

Часть детей в классе близка к завершению адаптации. Это:( Ирих Сервер, Богданов Артём, Ибрагимова Зера.) Эти дети старательны, но есть некоторые моменты, мешающие им перейти данный рубеж. Некоторые из них не чувствуют уверенности в себе, но стоит их подбодрить, похвалить, и эти дети на глазах преоборажаются.

И, конечно, остались дети у которых адаптация проходит очень медленно. Это (Благодырь Артём, Сеитов Рустем).

Адаптационный период в 1 классе еще не заканчивается, а мне, как учителю, предстоит ещё большая работа в оказании педагогической помощи детям, у которых адаптация ещё не закончилась. Для этой цели я несомненно привлекаю родителей данных учащихся.