Активизация познавательной деятельности. часть 1. способ 4

Способ четвертый. Одним из способов активизации познавательной деятельности является и использование ИКТ.

Применение компьютеров на уроках значительно повышает интенсивность учебного процесса.

Обзор web-сервисов учебного назначения

Стоит отметить постоянное обновление списка сервисов, программ и приложений для системы обучения.

Виды форм работы: электронная презентация, использование ЭОР (аудио и видеофрагменты), работа с тренажёрами, электронными дидактическими материалами, тестовыми программами, компьютерная лабораторная работа, тестовый контроль, виртуальная лабораторная работа с использованием специальных программных средств или моделирование в среде MS Excel, компьютерный эксперимент, компьютерное моделирование, решение интерактивных задач, творческие задания, виртуальная экскурсия, виртуальное путешествие по странам, музеям, заповедникам, интерактивная дидактическая игра; разработка краткосрочного проекта в одной из программных сред (MS Power Point, MS Publisher, MS Word, Блокнот).

Творческие проекты отличает четкое планирование конечных результатов и формы их представления. Структура проекта развивается далее в ходе работы, подчиняясь жанру конечного результата и интересам участников:

• совместная газета;
• сочинение;
• видеофильм;
• драматическая постановка;
• праздник;
• статья;
• альманах;
• альбом;
• мультимедийный компьютерный проект.

Практико-ориентированные. Эти проекты тоже отличает четко обозначенный с самого начала будущий результат деятельности его участников:

• проект закона;
• справочный материал;
• словарь;
• аргументированное объяснение какого-то явления (редуцированные гласные, оглушение и под.);
• наглядное пособие.

Используя компьютер, можно организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы. Однако необходимо помнить, что компьютер не может заменить учителя на уроке. Необходимо тщательно планировать время работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда в нем есть действительная необходимость.

Работа в компьютерной сети, приводит к расширению контактов, возможностей обмена социокультурными ценностями, развитию процессов воображения, интенсивному изучению иностранных языков, преодолению коммуникативного дефицита, обмена ситуативными эмоциональными состояниями и ряду других позитивных эффектов.

Другим примером применения компьютера является контроль полученных знаний. Компьютерное тестирование само по себе нетрадиционно, т.к. все мы привыкли к тестам, выполненным на бумаге. Благодаря использованию QR- кодов и гугл- форм вырос уровень выполнения интерактивных заданий. Воспользовавшись ссылкой, учащийся выполняет не только конкретное задание, но пробует из любопытства выполнить еще несколько. Прекрасная помощь в борьбе с долговременным выполнением домашней работы. И все согласятся, что объективность, достоверность полученной информации, скорость и отсутствие проверки учителем создает положительную мотивацию.

Компьютеры служат подспорьем, позволяющим сэкономить время и сделать работу более эффективной: осуществить поиск информации, решить большее количество задач (и уменьшить домашнее задание), проанализировать результаты, воспользоваться графическими возможностями компьютера, способствуют развитию интереса учащихся к изучаемому предмету, стимулированию познавательной и творческой активности и самостоятельности учащихся, формированию коммуникативных навыков, обеспечению объективного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися и т.д.

Таким образом, новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения.

На современном этапе развития образования проблема активизации познавательной деятельности учащихся приобретает особо важное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники, потребностью общества в людях образованных, способных быстро ориентироваться в обстановке, мыслить самостоятельно и свободных от стереотипов.

Таким образом, можно сделать вывод, что для успешного обучения необходимо вызвать у учащихся интерес к овладению знаниями. Главное в деятельности учащегося — чувство собственного роста в условиях постоянно создаваемых для него педагогом ситуаций успеха.

Общаться сегодня с вами для меня было большим удовольствием. Не помню уже когда в последний раз мне доводилось выступать для такой интересной и благодарной аудитории.

И поэтому напоследок скажу, интерес к познанию должен быть не только у ребенка, а должен быть интерес к познанию у самого педагога. Завершу словами одного из своих любимых педагогов. Словами Стива Джобса: «Найдите то, что вы любите, и ваш интерес к жизни никогда не исчезнет!»