Альберт Эйнштейн

Наука - это драма идей.

Наука - это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие.

Наука без религии хрома, религия без науки слепа.

Наука не является и никогда не будет являться законченной книгой.

В физике часто случалось, что существенный успех был достигнут проведением последовательной аналогии между несвязанными по виду явлениями.

Самое непостижимое в этом мире - то, что он постижим.

Самое прекрасное и глубокое переживание, выпадающее на долю человека, - это ощущение таинственности. Оно лежит в основе всех наиболее глубоких тенденций в искусстве и науке. Тот, кто не испытал этого ощущения, кажется мне если не мертвецом, то, во всяком случае, слепым.

Я никогда не думаю о будущем. Оно приходит само достаточно скоро.

Большая ошибка думать, что чувство долга и принуждение могут способствовать находить радость в том, чтобы смотреть и искать.

Математика - это единственный совершенный метод водить самого себя за нос.

Главное в жизни человека моего склада заключается в том, что он думает и как думает, а не в том, что он делает или испытывает.

Учёный всё равно, что мимоза, когда замечает свою ошибку, и рычащий лев — когда обнаруживает чужую ошибку.

Наука — это неустанная многовековая работа мысли свести вместе посредством системы все познаваемые явления нашего мира.

Все с детства знают, что то-то и то-то невозможно. Но всегда находится невежда, который этого не знает. Он-то и делает открытие.

Здравый смысл говорит нам о том, что Земля плоская.

Что может знать рыба о воде, в которой плавает всю жизнь?

Ученые изучают то, что уже есть; инженеры создают то, чего никогда не было.

Большинство фундаментальных идей науки существенно просты и, как правило, могут быть выражены на языке, понятном всем.

Кто никогда не совершал ошибок, тот никогда не пробовал что-то новое.

Чтобы покарать меня за отвращение к авторитетам, судьба сделала авторитетом меня самого.

Все должно быть изложено так просто, как только возможно, но не проще.

Образование есть то, что остается после того, когда забывается все, чему нас учили.

Не знаю, каким оружием будут сражаться в третьей мировой войне, но в четвертой в ход пойдут камни и дубинки.

Воображение важнее, чем знание.

Благоприятная возможность скрывается среди трудностей и проблем.

В соответствии с идеей общей относительности концепции о пространстве, лишенном какого-либо физического содержания, не существует.

Достойна только та жизнь, которая прожита ради других людей.

Единственное, чему научила меня моя долгая жизнь: что вся наша наука перед лицом реальности выглядит примитивно и по - детски наивно - и все же это самое ценное, что у нас есть.

Единственное, что может направить нас к благородным мыслям и поступкам, - это пример великих и нравственно чистых личностей.

Единственный разумный способ обучать людей - это подавать им пример.

Жизнь отдельного человека имеет смысл лишь в той степени, насколько она помогает сделать жизни других людей красивее и благороднее. Жизнь священна; это, так сказать, верховная ценность, которой подчинены все прочие ценности.

Из честолюбия или чувства долга не может родиться ничего ценного. Ценности возникают благодаря любви и преданности людям и объективным реалиям этого мира.

Истина - это то, что выдерживает испытание опытом.

Истинная ценность человека определяется тем, насколько он освободился от эгоизма и какими средствами он этого добился.

Каждый человек обязан, по меньшей мере, вернуть миру столько, сколько он из него взял.

Мир невозможно удержать силой. Его можно достичь лишь пониманием.

Настоящий прогресс человечества зависит не столько от изобретательного ума, сколько от сознательности.

Национализм - детская болезнь. Это корь человечества.

Невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она возникла. Нужно стать выше этой проблемы, поднявшись на следующий уровень.

Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для ее достижения.

Нравственность - основа всех человеческих ценностей.

Образовывать коллектив изобретателей я бы не советовал ввиду трудности определения настоящего изобретателя; я думаю, что из этого может получиться только общество укрывающихся от работы бездельников.

Тот, кто хочет видеть результаты своего труда немедленно, должен идти в сапожники.

Ты никогда не решишь проблему, если будешь думать так же, как те, кто ее создал.

Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста.

Я научился смотреть на смерть как на старый долг, который рано или поздно надо заплатить.

Математик уже кое-что может, но, разумеется, не то, что от него хотят получить в данный момент.